Publica SEP calendario escolar 2008-2009; sólo habrá un puente

Publica SEP calendario escolar 2008-2009; sólo habrá un puente
                                 

Por Roberto Alonso

jueves, 26 de junio de 2008

La Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer el nuevo calendario escolar que contará con 200 días hábiles de actividad, 10 días de suspensión de labores y sólo un puente al que deberán sujetarse los niveles de preescolar, primaria, secundaria y normales en todo el país.

En apego al acuerdo publicado este jueves en el Diario Oficial de la Federación, esta dependencia federal, las clases del ciclo escolar 2008-2009 iniciarán el próximo lunes 18 de agosto y concluirán el viernes 3 de julio de 2009.

Los periodos vacacionales considerados en el calendario son tres, el primero del 22 de diciembre de 2008 al 6 de enero de 2009, el segundo del 5 al 18 de abril, y el tercero del 4 al 31 de julio como receso de verano.

Respecto a la suspensión programada por sucesión de días inhábiles, es decir, los llamados puentes vacacionales, el único previsto tendrá lugar el lunes 15 de septiembre, que se juntará al sábado 13, domingo 14 y al martes 16.

Las suspensiones de labores docentes serán el 16 de septiembre, 2 y 17 de noviembre, 25 de diciembre, 1 de enero, 2 de febrero, 16 de marzo y los días 1, 5 y 15 de mayo.

La solicitudes de preinscripción para preescolar, primer grado de primaria y primer grado de secundaria para el ciclo escolar 2009-2010, tendrán lugar del 3 al 16 de febrero de 2009. Los talleres generales de actualización para maestros de educación básica se efectuarán los días 13, 14 y 15 de agosto. La Semana Nacional de Evaluación se llevará a cabo del 23 al 29 de abril

e-consulta – periódico digital de Puebla, Oaxaca y Tlaxcala – Publica SEP calendario escolar 2008-2009; sólo habrá un puente

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Calendario Escolar 2009-2010 de la SEP

Calendario Escolar del la SEP 2009-2010

 http://basica.sep.gob.mx/seb2008/web/pdf/calendario09_10.pdf

http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/calendario_escolar_2009_2010

Calendario Estatal Oficial de Baja California 2009-2010

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http://www.educacionbc.edu.mx/calendario/calendario.php

 

Calendario Estatal Oficial de Baja California 2009-2010

 http://www.educacionbc.edu.mx/calendario/Calendario09-10-1.pdf

http://www.educacionbc.edu.mx/calendario/images/Calendario09-10-1.jpg

 http://www.educacionbc.edu.mx/calendario/calendario.php

MAS MENTIRAS DE GREGORIO CARRANZA.

 

¡EL TRIUNFO DEL SETE ESTÁ PRÓXIMO!

MAS MENTIRAS DE GREGORIO CARRANZA.

Ensenada, B. C. a 26 de junio de 2008.

                                                                                                                                                                       

El afán de notoriedad del ilegítimo, que entró por la puerta trasera del sindicato, el mismo que ha venido engañando a la opinión pública, el usurpador que no pudo ganarle a Héctor Lara Moreno en una contienda interna de la Sección 37 del SNTE, hoy pretende convertirse en redentor de “todos los interinos del mundo” para gestionarle sus pagos pendientes, en un cínico y descarado intento protagónico de robar simpatías, para lograr su aspiración de convertirse en candidato a diputado pues regalando “bolis” y organizando colectas no ha sido suficiente.

En Mexicali lo conocen como “Goyinocho” pues son abundantes sus mentiras. Hoy quiere colgarse los logros obtenidos por Héctor Lara en las Mesas de Trabajo donde funcionarios de la Secretaría General de Gobierno, de SEBS y del SETE han obtenido y que él no tiene nada que ver pues nunca ha sido convocado, ni los interinos le han pedido su intervención.

Apenas el Lunes 23 de junio se reunió Héctor Lara con su Comité Ejecutivo Estatal y comisionados del SETE, para informarles de los logros obtenidos y allí se enteraron de la promesa de pagar a los interinos el 27 de junio. Al enterarse Carranza de inmediato convocó a la prensa para adjudicarse el mérito como parte de su campaña proselitista, donde ni su propia gente le cree.

El 27 de mayo amenazó de muerte a los del SETE, “Para recuperar el edificio del SNTE hay dos rutas; la jurídica y la otra es ir todos juntos y con un garrote, a lo mejor con un machete, quizá algunos con pistolas que quizá las tengan guardadas”. . .pero después vamos a contratar también al SEMEFO para que vaya a recoger alguno de los que caigan ahí, porque esa decisión no va a ser a medias”. Esa misma semana se nos notificó que había una bomba en el edificio sindical de los jubilados de Ensenada, el lunes 2 de junio, alguien incendió el almacén de la Casa del Jubilado de Mexicali. Después de su discurso incendiario, el sospechoso número uno se llama Gregorio Carranza, aspirante a Candidato a Diputado Federal por el PANAL.

Su mezquindad política no alcanza a comprender que los del SETE nunca aceptaríamos a un dirigente de esa calaña, los que decidimos romper con las viejas prácticas impositivas y corruptas del SNTE, con sus cacicazgos interminables y abominables, con su política entreguista y sumisa al patrón en turno, lo hicimos concientes siempre de las consecuencias que contraía el divorcio sindical de quienes viven encariñados con nuestras cuotas sindicales a nivel estatal y nacional. Pero pronto se va a acabar.

EL TRIUNFO DEL SETE ESTÁ PRÓXIMO. No oigan el canto de las sirenas.

POR EL COMITÉ DE LUCHA DEL SETE EN ENSENADA.

PROFR. JUAN RIOS PEREZ

COMISION DE PRENSA Y PROPAGANDA

Cambio de Michoacán – Condiciona la SEE firma de Alianza por la Educación

 

Condiciona la SEE firma de Alianza por la Educación

Si hay efectos positivos se avalará, pero si causa conflictos no, afirmó Aída Sagrero, quien dijo desconocer los detalles del programa, además de expresar su rechazo por venir de Elba Esther Gordillo Se analizará el exhorto de los diputados para tomar una decisión: Calderón Torreblanca

                             

Redacción
Cuartoscuro

Jueves 26 de Junio de 2008
Después de que los diputados del PRI y del PAN aprobaran exhortar al Ejecutivo local y a las autoridades educativas a que apliquen el programa de Alianza por la Calidad de la Educación, la encargada de la política educativa, Aída Sagrero Hernández, advirtió la imposibilidad de hacerlo en este momento, toda vez que aún desconocen los detalles del mismo, y aunque aseguró avalar todos los programas que traigan beneficios educativos, dejó entrever la posibilidad de no implementarlo, ya que «un pacto firmado por Gordillo Morales no es bien visto por nosotros».
La secretaria de Educación coincidió con la postura de Raúl Morón Orozco, diputado del PRD, al señalar que aún desconocen los detalles del programa federal impulsado por el magisterio institucional, ya que «apenas está llegando la información oficial de la alianza, el gobierno tiene que analizarla, no únicamente por lo que ésta representa, sino por las condiciones propias de la entidad, sería irresponsable de nuestra parte decir sí a ciegas desconociendo las circunstancias que se tienen».
En ese tenor, destacó que si el análisis del programa resuelve que éste conlleva efectos positivos para los maestros y la educación de la entidad, «será avalada y firmada por el gobernador, pero si vemos que genera mayores conflictos, no tiene ningún sentido hacer algo que quiera entrar como camisa de fuerza a un espacio que no le es natural».
Sin embargo, cabe recordar que los integrantes del magisterio institucional han declarado que dentro del plan educativo para el actual cuatrienio, los funcionarios educativos han tomado varios puntos de la alianza, sólo que «maquillándolos con otros nombres y circunstancias para aplicarlos sin tener problemas con el gremio disidente», por lo que Sagrero Hernández señaló que «no tomamos ningún punto de la alianza, el plan educativo estatal se ha tomado de foros y encuentros realizados en la campaña del gobernador y el magisterio democrático hizo una propuesta educativa, eso en conjunto es lo que está dando por resultado las líneas estratégicas de acción del gobierno estatal, el diagnóstico educativo no varía en torno a las líneas de acción y a las necesidades educativas, porque el problema para el país es general».
Señaló que a pesar de que los diputados exhorten a la implementación del programa, «es determinación del gobernador y será una vez que se haga un análisis de lo que ocurre», mientras destacó que si el programa resulta benéfico se implementará aun y con la oposición del gremio democrático, el cual amenaza con impedir su aplicación en la entidad.
Finalmente, a pesar de lo antes leído, la funcionaria educativa emanada del magisterio disidente dejó entrever la posibilidad de rechazar el programa, toda vez que «un problema de la alianza es no haber consultado a los maestros, es una alianza cupular del SNTE en representación de ellos y sin que la conozcan, además una alianza firmada por Elba Esther Gordillo no la vemos con buenos ojos por lo que ella representa para los maestros del país».
Se analizará el exhorto de diputados: Fidel Calderón
El secretario general de Gobierno, Fidel Calderón Torreblanca, afirmó que se analizará el exhorto que hicieron los diputados locales para firmar la Alianza por la Calidad de la Educación, para enseguida poder tomar una decisión.
Tras el llamado de los legisladores de los partidos Acción Nacional (PAN) y Revolucionario Institucional (PRI), al gobernador Leonel Godoy Rangel para que se firme el acuerdo de la Alianza por la Calidad de la Educación, el secretario general de Gobierno, Fidel Calderón dijo que «es sólo eso, un exhorto y el Ejecutivo lo toma como tal, aunque se valorará».
El responsable de la política interna del gobierno, expresó que «el Poder Ejecutivo es respetuoso de la opinión del Legislativo, desde luego que se valorará y se analizará este exhorto para poder tomar una decisión».
Incluso, -dijo Calderón Torreblanca- «hoy (ayer) sostuvimos una reunión con la secretaria de Educación, Aída Sagrero, y su equipo de trabajo en la que, entre otros temas, se analizó este asunto». Reiteró que «se analizará este llamado que hacen los legisladores para poder tomar una decisión».
La Alianza por la Calidad de la Educación tiene la finalidad de elevar los niveles de educación a través de profesores más capacitados y mejores espacios físicos y tecnológicos para los estudiantes.
Los cinco ejes que concentra la alianza son la modernización de los centros escolares; la profesionalización de los maestros y autoridades educativas; bienestar y desarrollo integral de los alumnos; formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo; y evaluar para mejorar.
Jessica Martínez Chio | Angelina Arredondo Elizalde

Cambio de Michoacán – Condiciona la SEE firma de Alianza por la Educación

Secretos de un genio: Autismo

 

Secretos de un genio

Dustin Hoffman y Stephem Wiltshire, un joven autista con extraordinarias aptitudes.

¿Donde reside la genialidad? Expertos estadounidenses y australianos creen tener la respuesta, luego de identificar una parte del cerebro, que cuando se “desconecta”, parece liberar otras funciones y estimular la capacidad creativa.

Bruce Miller, de la Universidad de California en San Francisco, descubrió que una zona específica del cerebro se encuentra dañada en uno de los casos más intrigantes para los neurólogos: el de aquellas personas que presentan discapacidades, pero poseen una aptitud extraordinaria en alguna disciplina.

El lóbulo temporal frontal parece ser la zona clave.

Miller examinó a un niño autista de 11 años con grandes abilidades artísticas y encontró que su cerebro presentaba problemas en el lóbulo temporal izquierdo.

Al estudiar a varias personas con gran talento artístico, descubrió que todos tenían algún problema en la misma parte del cerebro.

Según un experto australiano, Allan Snyder, de la Universidad de Sydney, el mal funcionamiento de un parte del cerebro parece desbloquear otras que en la gran mayoría de las personas permanecen “dormidas”.

Snyder cree que sería posible en el futuro “desconectar” selectivamente un sector del cerebro para estimular la creación en arte, matemáticas u otras disciplinas.

Genio

Los nuevos avances son explorados en un documental de la BBC, que presenta, entre otros, el caso de Stephen Wiltshire, un joven autista con un talento muy especial: es capaz de dibujar edificios o mapas de una zona luego de haberlos visto apenas una vez.

En el documental, Wiltshire sobrevuela en helicóptero una zona de varios kilómetros de radio y es capaz de dibujar posteriormente un mapa increíblemente preciso de toda el área.

En la película Rain Man, de 1988, Dustin Hoffman encarna precisamente el papel de un hombre, que a pesar de ser autista, es un genio para las matemáticas.

Según el Dr. Snyder, lo que sucede en estos casos es que el cerebro parece no distraerse con detalles captados normalmente y pasa directamente a otras funciones.

El descubrimiento puede afectarnos a todos: un grupo de investigadores de la Universidad Flinders, en Australia, se valió de una técnica utilizada normalmente en el tratamiento de la depresión para “desconectar” temporalmente el lóbulo temporal frontal de cinco voluntarios.

Todos mostraron mejoras significativas en operaciones de cálculo, memoria y aptitudes para el dibujo.

BBC Mundo | CIENCIA | Secretos de un genio

"La depresión está en los genes"

 

“La depresión está en los genes”

Se abren nuevas oportunidades para el estudio de la interacción entre los genes y el ambiente social.

La tendencia a la depresión luego de sufrir estrés tiene un origen genético, de acuerdo con científicos de Estados Unidos y el Reino Unido.

Especialistas de la Universidad de Wisconsin y el King’s College de Londres consideran que esa es la razón por la que unas personas reaccionan mejor que otras después de pasar por acontecimientos angustiantes como un divorcio o la muerte de un familiar.

Según los expertos, las personas con determinada versión “corta” de un gen corren un riesgo dos veces mayor de desarrollar depresión después de experiencias difíciles, que quienes tienen otra variante del mismo gen.

Un estudio llevado a cabo en personas que portan la versión “corta” del gen transportador de la serotonina, mostró que el 43% de ellas padeció depresión tras sufrir estrés.

En cambio, sólo el 17% de las personas que tienen la versión “larga” del gen sufrió depresión.

Nuevas oportunidades

Espero que estudios como este permitan el desarrollo de tratamientos más personalizados y de respuestas individuales al problema de la depresión

Marjorie Wallace, especialista en Salud Mental

Terrie Moffitt, profesora del Instituto de Psiquiatría del King’s College, dijo a la BBC que se abren nuevas oportunidades para el estudio de la interacción entre los genes y el ambiente social.

“Hasta ahora -manifestó Moffitt- la genética se había centrado más en el estudio de las causas de enfermedades raras o poco comunes”.

Moffitt agregó que ahora se podrá avanzar en el tratamiento de la depresión y los modos de prevenirla.

Entretanto, Marjorie Wallace, especialista en Salud Mental, expresó: “Espero que estudios como éste permitan el desarrollo de tratamientos más personalizados y de respuestas individuales al problema de la depresión”.

BBC Mundo | Ciencia | “La depresión está en los genes”

Ayuda para niños autistas

 

Ayuda para niños autistas

Los niños autistas tienen dificultades para socializar.

Un hospital australiano desarrolló un programa para tratar niños autistas cuando deben someterse a un procedimiento médico.

Entre dos y cinco de cada 10.000 menores son afectados por autismo, con una predominancia de los niños sobre las niñas.

Los hospitales pueden ser extremadamente estresantes para alguien con autismo

Portavoz de la Sociedad británica de Autismo

Estos niños tienen una reducida capacidad para relacionarse socialmente, tanto con otros menores como con los adultos.

Por lo general tienen rutinas fijas en su vida diaria y pueden sufrir ataques de pánico o malhumor cuando se producen cambios como por ejemplo concurrir a un hospital.

El hospital de mujeres y niños de Adelaida en Australia, desarrolló un programa para ayudar a los niños autistas, su padres y el personal hospitalario a manejar su conducta cuando necesitan una anestesia para una operación.

“Los hospitales pueden ser extremadamente estresantes para alguien con autismo”, dijo un portavoz de la Sociedad británica de Autismo.

El programa incluye entre otros la aplicación de un leve sedante en la bebida favorita del niño antes de concurrir al hospital o permitir que el niño se despierte de la anestesia en presencia de sus padres.

BBC Mundo | CIENCIA | Ayuda para niños autistas

Prevén que menores adictos a la televisión creen amigos imaginarios

 

Prevén que menores adictos a la televisión creen amigos imaginarios
Explica el director del Servicio Estatal de Salud Mental de la Secretaría de Salud Pública de Sonora que ante la falta de atención de los padres, los menores corren el riesgo de generar una enfermedad mental posterior

Notimex
El Universal
Hermosillo, Sonora Sábado 28 de junio de 2008
09:34 El 10 por ciento de los menores sonorenses que están en contacto directo con la televisión corren el riesgo de desarrollar amigos imaginarios, ante la falta de atención de los padres y de una red de apoyo familiar adecuada.

El director del Servicio Estatal de Salud Mental de la Secretaría de Salud Pública (SSP), Félix Higuera Romero, explicó que en caso de persistir ese problema, existe el riesgo de que los niños generen una enfermedad mental posterior.

Los amigos imaginarios es significado de que el menor no ha tenido un desarrollo normal o son señales de problemas mentales severos, por lo que de continuar manifestándose con los años, pueden derivar en problemas de salud, advirtió.

Señaló que este escape emocional se debe a la soledad motivada por negligencia a causa del abandono de los padres para atender sus necesidades personales y que dejan de lado a sus hijos.

La exposición prolongada a la televisión, acotó, también genera en los menores dificultad para socializar, así como escapes emocionales por la exposición a los dibujos animados en televisión con mensajes negativos, además de fomentar el sedentarismo.

Dijo que los amigos imaginarios son normales en los pequeños de tres y cuatro años, cuando inicia la etapa del desenvolvimiento social y del pensamiento mágico, pero a los cinco años mejora su lógica, haciendo una diferenciación entre lo imaginario y lo real.

La creación de compañeros inexistentes, es notable porque el menor sostiene largas conversaciones, juega o ríe con personas que no se ven, creadas por él mismo para hacerle compañía en su soledad, con nombre y personalidad propia, ejemplificó.

Planteó que esta actitud se presenta en raras ocasiones después de los seis años de edad, pero cuando esta conducta persiste, los padres deben buscar ayuda profesional para descartar esquizofrenia de inicio temprano, enfermedad de difícil diagnóstico.

Asimismo, comentó, podría tratarse del Síndrome de Asperger por la dificultad para hacer amigos, interacción ingenua e inapropiada, lenguaje pedante y repetitivo, así como una comunicación verbal pobre.

Recomendó a los padres de familia que hayan detectado estos síntomas en sus hijos acudir al servicio de salud mental, donde se cuenta con programas de intervención para estos padecimientos.

Higuera Romero comentó que el apoyo que ofrecen es ayudar en la educación de los tutores para atender las necesidades elementales a los niños afectados, con estilos de crianza funcionales, y en cómo fomentar las habilidades emocionales, sociales e intelectuales del hijo.

Puntualizó que a través de actividades interactivas se les capacita para prevenir el maltrato y la negligencia, así como fomentar la participación de los menores en actividades sociales fuera de casa, con pequeños de su misma edad.

Recomendó a los padres de familia incrementar el tiempo de calidad que brindan a sus hijos, a través de una buena planeación del tiempo para compartir juegos interactivos o proyectos, el fomento de valores y seguridad personal del niño.

Prevén que menores adictos a la televisión creen amigos imaginarios – El Universal – Los Estados

El mundo sin los demás

Este viaje por una de las enfermedades que más incógnitas despierta en la medicina actual sirvió para cerrar la primera edición de este club que ha divulgado cuestiones sanitarias de actualidad a través de la lectura. Se trata de una actividad divulgativa que mensualmente ha organizado la Dirección de  Promoción de Cultura Científica del Instituto de Cultura de Barcelona (ICUB) con la colaboración del Instituto Novartis de Comunicación en Biomedicina.
Esta novela supone un documento único para ayudar a comprender el autismo y la mentalidad de las personas que lo sufren. Mark Haddon aprovecha su experiencia al cuidado de niños con este tipo de problemas para escribir un retrato de esta enfermedad y en concreto del síndrome de Asperger. Tras la lectura del libro, los asistentes al club consensuaron algunas de las características de esta afección mental: un tipo de autismo moderado caracterizado por la falta de empatía y de habilidades sociales, lo que algunos denominan una “ceguera emocional”. Todo ello unido a una gran capacidad analítica y de deducción lógica.

Esta capacidad se demuestra en algunas ocasiones en un amplio conocimiento sobre temas específicos (en el caso de la novela, en las matemáticas y la física). Entonces, ¿son los autistas superdotados? La causa de estas extraordinarias habilidades se explica porque el cerebro de estas personas se concentra en aspectos concretos provocando que tengan un mayor conocimiento de estos temas y parezcan extremadamente inteligentes. Sin embargo, no se diferencian del resto respecto a su cociente intelectual.

Con todos estos condicionantes, el protagonista de la novela, Christopher Boone, trata de descubrir quién ha matado al perro de su vecino. Esta “investigación” permite al autor ofrecer una visión de la realidad a través del filtro que supone la mente autista. El argumento del libro, junto con la extensa guía de lectura que se reparte a los asistentes, permitió debatir diferentes aspectos sobre esta enfermedad. En primer lugar, se analizó el tratamiento que reciben estas personas. La necesidad de reconocer el problema a tiempo y una atención personalizada fueron algunas de las medidas comentadas. En este sentido, los asistentes destacaron las mejoras en el acercamiento sanitario al autismo, en comparación con los años en que el manicomio era la única solución.

Otro de los aspectos que se comentaron durante el club fue la situación de la familia y los cuidadores de estos enfermos. Las peculiaridades de esta dolencia, caracterizada por su falta de empatía hacia los demás, hacen de ella una enfermedad muy difícil de llevar para las familias. Ante esta situación, se debatió la manera de afrontar una enfermedad de este tipo cuando la padece algún miembro de nuestro entorno. Entre las conclusiones, también quedó clara la necesidad de aumentar la investigación sobre los orígenes de la enfermedad para poder afinar el tratamiento y comprender mejor a sus pacientes.

Diario digital: Canales – Salud | www.rioja2.com

Mente diferente

En el mundo, uno de cada 150 niños tiene un trastorno del espectro autista, una cifra más alta que la combinación de diabetes, cáncer y SIDA pediátricos. Clarín.com habló con especialistas sobre los nuevos abordajes para tratar la enfermedad.

Por: Mariana Nisebe. De la Redacción de Clarín.com

DIAGNOSTICO. Es fundamental realizar una detección precoz y una evaluación multidisciplinaria para reunir la mayor cantidad de información posible: neurología, psicología, psiquiatría, neurolingüística, psicopedagogía, etc. (Foto: Aliaforums.com)

 

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Se estima que en el mundo uno de cada 150 niños tiene un Trastorno del Espectro Autista (TEA), dentro de los cuales se incluyen el autismo, el síndrome de Asperger y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado. Una cifra más alta que la combinación de diabetes, cáncer y SIDA pediátricos. De cualquier raza, sexo y condición socioeconómica, es cuatro veces más frecuente en niños que en niñas. En la Argentina no existen cifras oficiales sobre autismo, “sólo tenemos de otros lugares del mundo y las extrapolamos. Una estimación actual conservadora sería de 13 en 10.000 (1,3 en 1000)”, explicó a Clarín.com la doctora Alexia Rattazzi, jefa de Psiquiatría Infantil del Instituto de Neurología Cognitiva (INECO) y del Instituto de Neurociencias de la Fundación Favaloro.
Un informe reciente emitido por los Centros para el Control y Prevención de Enfermedades (CDC) de los Estados Unidos sugiere que el autismo y los trastornos conexos son más comunes de lo que se pensaba, aunque no está claro si se debe al registro de una tasa creciente o a un aumento de la capacidad para diagnosticarlo. El autismo (a veces llamado “autismo clásico”) se “caracteriza por la presencia de graves alteraciones en la comunicación y en la imaginación, en las relaciones interpersonales y en la conducta; con frecuencia aparece asociado a retraso mental y a otros trastornos del desarrollo”, explica la Asociación Marplatense de Padres de Autistas “. Hace 50 años los investigadores creían que el autismo estaba causado por madres frías y padres débiles y ausentes.
Hoy los científicos centran la atención en los genes. En el caso de los gemelos idénticos, si uno padece autismo, hay un 90% de probabilidades de que el segundo también lo padezca. El diagnóstico continúa siendo completamente clínico, porque en la actualidad no existe ningún examen biológico que pueda validarlo, indica la Asociación Marplatense de Padres de Autistas. No existe cura para el autismo. Las terapias están diseñadas para remediar síntomas específicos y pueden otorgar una mejoría sustantiva. Por lo general, los niños autistas poseen una baja sensibilidad al dolor o la temperatura pero son especialmente sensibles a ciertos sonidos, a ciertas texturas, a ciertos olores, u otros estímulos sensoriales, además de que presentan mayor riesgo de padecer de ciertas enfermedades co-existentes. En relación a la inteligencia, destacaron en una reciente charla abierta Rattazzi y la Jefa del Departamento de Lenguaje y Comunicación de INECO, Florencia Salvarezza, “la mitad de los niños con autismo tienen asociado retraso mental y los que tienen coeficiente intelectual normales o altos suelen describirse como autistas de alto funcionamiento“.
Nuevos abordajes
“La detección precoz es fundamental, si se empieza a trabajar entre los 2 y los 4 años, se tiene mejor pronóstico que si se tratara luego. Es muy importante hacer una evaluación multidisciplinaria para reunir la mayor cantidad de información posible y hacer buenos diagnósticos diferenciales: neurología, psicología, psiquiatría, neurolingüística, psicopedagogía, perfil sensorial, genética, etc. Lo ideal sería que en la consulta pediátrica se pudiera hacer un screening para detectar cuáles chicos tienen riesgo de presentar un trastorno autista o un trastorno generalizado del desarrollo no especificado”, explicó Rattazzi a Clarín.com.
En general, aclaró la especialista, “lo multidisciplinario debe diseñarse en función del perfil de fortalezas y debilidades del niño/a y asociarse a tratamientos disciplinarios específicos como, por ejemplo, el neurolinguístico, el psicológico, la terapia ocupacional (integración sensorial), etc. Los logros se basan en la mejoría de los dominios que estos chicos tienen generalmente afectados como el lenguaje, la comunicación, la interacción social, la conducta repetitiva y la hiper o hiporreactividad sensorial”.
Los enfoques nuevos, sostuvo Rattazzi, son DIR e Integración Sensorial. El DIR, agregó, “es un enfoque basado en el Desarrollo Individual Relacional, y se trata de interactuar con el niño según la etapa de desarrollo en que se encuentre, estimulando todas las áreas haciendo especial hincapié en el desarrollo socioemocional. Se trabaja con una técnica que se llama floortime, que incluye interacción y juego entre el terapeuta y el niño”. Especialistas y padres trabajan juntos para que la terapia en el consultorio continúe en el hogar a través del juego, así la estimulación que recibe el pequeño paciente es permanente.
Rattazi y Salvarezza hablan también de tratamientos que incluyen “musicoterapia, yoga, equinoterapia, zooterapia e hidroterapia”. Mientras que el Instituto de salud Carlos III de España explica que no existen tratamientos farmacológico específicos del autismo. Sin embargo, dicen, “se cuenta con medicamentos que pueden ser útiles para mejorar ciertos síntomas o trastornos concurrentes y facilitar, por tanto, la participación en las terapias psicosociales y mejorar su calidad de vida”. También resaltan la importancia de administrar los medicamentos de manera cuidadosa, controlando con rigor sus efectos positivos y negativos. Algunos autores, a su vez, mencionan la terapia nutritiva (suplementos vitamínicos y dieta libre de gluten y caseína).
Por último, la orientación familiar para los padres y hermanos, con frecuencia ayuda a enfrentar los particulares desafíos de vivir con un niño autista. “Te amo, Javiercito. Estoy seguro que en un futuro cercano, encontraremos el punto medio de nuestros dos mundos y aprenderemos cada quien a vivir lo mejor de cada uno“, escribió Francisco Javier Garza Fernández en su “Manual para padres de niños autistas“.

Mente diferente

Medicina XXI – Ciencia, Medicina, Salud y Paciente

 

18 de junio de 2008

 El diagnóstico de autismo puede llegar a ser complicado debido a la gran variedad en cuanto a severidad y sintomatología de este trastorno del desarrollo

El diagnóstico de autismo puede llegar a ser complicado debido a la gran variedad en cuanto a severidad y sintomatología de este trastorno del desarrollo. Es por este motivo que se suelen seguir los siguientes criterios diagnósticos:
- Limitación o ausencia de juego imaginativo y social

- Capacidad limitada para entablar amistad con sus semejantes

- Capacidad limitada para iniciar o mantener una conversación con otras personas

- Uso de un lenguaje estereotipado, repetitivo o fuera de lo común

- Intereses anómalos en cuanto a objetivo e intensidad

- Apego inflexible a conductas rutinarias concretas o ritos

No obstante, hay niños que solo presentan algunos de los síntomas característicos del autismo, por lo que son diagnosticados bajo otras formas de alteraciones del desarrollo.
Por otro lado, existen síndromes como el síndrome de Rett (desorden genético ligado al sexo que se caracteriza por un desarrollo cerebral inadecuado, convulsiones y otros problemas neurológicos) o el síndrome de Asperger que se asocian a comportamientos autistas. Los niños afectados por el síndrome de Asperger presentan conductas autistas pero tienen un buen desarrollo en el área del lenguaje.
Ante un niño con desarrollo tardío del habla, primero hay que descartar un problema de audición, antes que plantearse la posibilidad de autismo

Medicina XXI – Ciencia, Medicina, Salud y Paciente

Generan amigos imaginarios 10 % de niños que ven TV

 

El 10 por ciento de los niños sonorenses que están en contacto con la televisión, corren el riesgo de desarrollar amigos imaginarios ante la falta de atención necesaria de los padres y de una red de apoyo familiar adecuada, con el riesgo de generar una enfermedad mental posterior en caso de persistir el problema.

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18 de Junio de 2008 18:38 PM

Hermosillo, Sonora, a 18 de Junio de 2008.- El 10% de los niños sonorenses que están en contacto con la televisión, corren el riesgo de desarrollar amigos imaginarios ante la falta de atención necesaria de los padres y de una red de apoyo familiar adecuada, con el riesgo de generar una enfermedad mental posterior en caso de persistir el problema.
En conferencia de prensa, el Director General del Servicio Estatal de Salud Mental (SESAM) de la Secretaría de Salud Pública (SSP), Félix Higuera Romero, indicó que los amigos imaginarios, es significado de que el menor no ha tenido un desarrollo normal, o son señales de problemas mentales severos, y de continuar manifestándose con los años, pueden derivar en problemas de salud.
Explicó que este escape emocional, se debe a la soledad motivada por negligencia a causa del abandono de los padres para atender sus necesidades personales, dejando de lado las de sus hijos; dificultad en los niños para socializar, la exposición a dibujos animados en televisión con mensajes negativos y al sedentarismo.
Aclaró que este tipo de manifestaciones son normales en los pequeños de 3 y 4 años, cuando inicia la etapa del desenvolvimiento social y del pensamiento mágico, pero a los 5 años mejora su lógica, haciendo una diferenciación entre lo imaginario y la realidad.
La creación de compañeros inexistentes, es notable porque el menor sostiene largas conversaciones, juega o ríe con personas que no se ven, creadas por él mismo para hacerle compañía en su soledad, con nombre y personalidad propia.
Félix Higuera, indicó que esta actitud se presenta en raras ocasiones después de los 6 años de edad, pero cuando esta conducta persiste, los padres deben acudir a buscar ayuda profesional para descartar Esquizofrenia de inicio temprano, enfermedad de difícil diagnóstico, o el Síndrome de Asperger, con la dificultad para hacer amigos, interacción ingenua e inapropiada, lenguaje pedante y repetitivo, y comunicación verbal pobre.
Recomendó a los padres de familia que hayan detectado estos síntomas en sus hijos, acudir al servicio de Salud Mental, donde se cuenta con programas de intervención para estos padecimientos.
Entre ellas, señaló que se ayuda en la educación de los tutores para proveer de las necesidades de atención elementales a los niños afectados, con estilos de crianza funcionales, en cómo fomentar las habilidades emocionales, sociales e intelectuales del hijo, por medio de actividades interactivas, prevenir el maltrato y la negligencia, así como fomentar su participación en actividades sociales fuera de casa, con pequeños de su misma edad.
Recomendó a los sonorenses, incrementar el tiempo de calidad con sus hijos, buscando una buena planeación del tiempo para compartir juegos interactivos o proyectos, el fomento de valores y seguridad personales del niño, otorgando de esta manera la atención necesaria y disminuyendo el riesgo de generar una enfermedad crónica mental de este tipo.

Generan amigos imaginarios 10 % de niños que ven TV