Por la violencia escolar, el 35% de los docentes sufren de estrés.

 

¿PROFESION DE RIESGO?
Por la violencia escolar, el 35% de los docentes sufren de estrés

Así lo determinó un relevamiento de la Federación de Educadores Bonaerenses. Según el estudio, los profesores son víctimas del mal comportamiento de los alumnos en las aulas, de las presiones de los padres y de las cada vez más frecuentes agresiones físicas. “El trabajo docente es actualmente uno de los sectores laborales más proclives a sufrir la incidencia de los riesgos psicosociales”, dijo un especialista.

EN TEMPERLEY, LE QUEMARON EL PELO A UNA DOCENTE.

Un relevamiento de la Federación de Educadores Bonaerenses asegura que al menos el 35 por ciento de los docentes del Conurbano se ve afectado por esta situación.

El estudio destacó que estos no son “hechos excepcionales”, sino que se repiten a menudo en el sector educativo, donde los pedidos de licencia por estas razones tienen una mínima histórica del 10 por ciento.
El relevamiento, que fue difundido esta mañana por el matutino Diario Popular, atribuyó el estrés psicosocial que sufren los educadores al mal comportamiento de los alumnos en las aulas, las presiones de los padres y las cada vez más frecuentes agresiones físicas.
Daniel Tineo, especialista en Medicina del Trabajo a cargo del área de Salud Ocupacional de la Federación de Educadores Bonaeresnses (FEB), manifestó que el trabajo docente “es actualmente uno de los sectores laborales más proclives a sufrir la incidencia de los riesgos psicosociales”.
El especialista detalló que los riesgos a los que se exponen los maestros son cuadros de fatiga psíquica, distress ocupacional y síndrome de Burnout (más conocido como “quemado por el sistema”), hostigamiento psicológico laboral o acoso laboral (“mobbing”).
“La incidencia y prevalencia de estas situaciones es de tal magnitud que la actividad docente se ha transformado en una profesión de riesgo presentando a la escuela como un ámbito no saludable y de malestar permanente, donde el educador debe enfrentarse diariamente a una situación emocional influida”, dijo Tineo.
Sobre las situaciones disparadoras de este cuadro, el experto observó que los factores de riesgo “son multicausales” y añadió que no sólo la violencia por parte de los alumnos “estresa al docente”. En ese sentido, remarcó que también afectan la inseguridad laboral, las condiciones retributivas inequitativas, el exceso de responsabilidad al manejar la potestad transitoria de menores a cargo, sobrecarga de alumnado por aula, pérdida de autoridad educativa y ausencia de armas sancionatorias a aplicar en situaciones extremas.
Asimismo, el especialista de la FEB puso de relieve la elevada carga mental de trabajo, pérdida del rol de educador en la sociedad, falta de reconocimiento, crisis de valores en el hogar, desmotivación y apatía progresiva por parte del alumnado asociada al consumo de estupefacientes y conflictos interpersonales padres-alumnos.

http://www.larazon.com.ar/notas/2008/07/14/01714867.html

Agoniza alianza educativa | Diario.com.mx: Edición Cd. Juárez

                                      

Agoniza alianza educativa

13 Julio 2008

Actualizado: 11:44 PM hora de Cd. Juárez

 

Sonia del Valle
Agencia Reforma
Distrito Federal– Aunque el presidente Felipe Calderón la calificó como una prioridad, la Alianza por la Calidad de la Educación agoniza por el burocratismo y el retraso en los acuerdos entre la SEP y el SNTE.
Según el proyecto oficial, para el ciclo escolar que inicia el 18 de agosto, deberán estar en las aulas los nuevos maestros seleccionados por concurso; debe iniciar el nuevo plan de estímulos para el magisterio y arrancar el nuevo plan de estudios del primer año.
Sin embargo hasta hoy, la SEP ni siquiera ha lanzado la Convocatoria para el Concurso Nacional de Plazas Docentes. Tampoco se sabe cuántas vacantes hay actualmente en el país, ni está definidas la lista de las primeras 10 mil escuelas que tendrán que ser rehabilitadas antes del regresar a clases.
Al cuestionársele sobre el retraso, la titular de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, reconoció que aún se están poniendo de acuerdo con el sindicato que encabeza Elba Esther Gordillo.
“Tener reglas de juego muy claras que le permitan saber a cada actor cuál es su papel y qué puede esperar en el marco de esta Alianza, creo que es un proceso que estamos construyendo todavía”, explicó en entrevista.
Y aunque en la Alianza se estableció una larga lista de planes y promesas, dijo que aún falta un documento legal para dar cumplimiento.
“Si no damos evidencias claras de que vamos a cumplir con los compromisos, estaríamos descalificando cualquier posibilidad, ya no digamos de institucionalización, sino de vida propia de la Alianza”, dijo Vázquez Mota.
De acuerdo con fuentes de la SEP una de las dificultades para que avancen las negociaciones de la Alianza es el camino burocrático que diseñó el SNTE para revisar cada una de las promesas.
Cada asunto deberá discutirse en una de las 22 diferentes mesas de trabajo y después debe ser aprobado por una de las 5 subcomisiones.
Hasta ahora sólo se ha instalado la Comisión Rectora, instancia que aprobará cómo se van a poner en práctica los compromisos.
Sin embargo, se desconoce el nombre de los integrantes de las comisiones, el calendario de las reuniones de trabajo, las relatorías de las mesas, el reglamento de trabajo, el presupuesto de las metas propuestas en la Alianza, advirtió David Calderón, integrante de Mexicanos Primero.
No obstante, Rafael Ochoa, secretario general del SNTE, sostuvo que la Alianza camina y negó que el sindicato esté atorando la búsqueda de acuerdos.
“Si alguien tiene prisa, si alguien quiere filtrar cosas, pues que lo haga, pero ya quedamos muy claros (la SEP y el SNTE) que no camina nada que no esté acordado bilateralmente”, advirtió.

Agoniza alianza educativa | Diario.com.mx: Edición Cd. Juárez

Salvador Morales desestima quejas contra el Issstecali

 

Baja California

Salvador Morales desestima quejas contra el Issstecali

SALVADOR Morales Riubí, director general del Issstecali. Foto: Jorge Mancilla.

El Sol de Tijuana

14 de julio de 2008

Por Néstor Cruz
Tijuana, Baja California.- El instituto con una derechohabiencia de casi 130 mil ciudadanos encargada de atender a los trabajadores de gobiernos municipales y paraestatales, no puede permitir dejar de brindarle un servicio de primer nivel al que están acostumbrados sus asegurados, manifestó Salvador Morales Riubí, director general del Issstecali.
Tales declaraciones fueron con motivo de las pasadas quejas que recibieron de parte de un sector de su población, quienes aseguraban se estaba brindando una mala calidad en los medicamentos Genéricos Intercambiables, así como un aplazamiento en las operaciones.
Por lo que el director general del Instituto declaró que fue cierto la existencia de un mínimo rezago en las operaciones, derivado del faltante en un solo artículo denominado “arco en C”, por lo que se dieron a la tarea de restituirlo y proyectando su futura compra, significando un gasto de alrededor 30 mil dólares.
Al reponer el arco en C, el servicio de operaciones se empezó a restituir el viernes pasado, indicó el representante estatal de Issstecali, sin embargo, en unas pocas semanas se abatirá por completo el rezago del que se quejaba la derechohabiencia, esperando contar con la comprensión de sus asegurados.
Por otro lado, manifestó Salvador Morales, de acuerdo a la incertidumbre generada por la mala calidad en medicamentos Genéricos Intercambiables (GI), el funcionario explicó que son muy pocas las medicinas que se contemplan en su cuadro básico (alrededor de un 20%), tratando de darle prioridad a los medicamentos de patente.
Estos señalamientos, relacionó el director del Instituto, son generados principalmente por las explicaciones que algunos médicos externos les arguyen a los pacientes, sembrando la inseguridad frente a la efectividad de la sustancia activa en los medicamentos.
Sin embargo, aseguró Salvador Morales, las percepciones subjetivas ante la falsa información vertida hacia los medicamentos GI sí influyen en su efectividad, “porque si un paciente se toma un medicamento pensando que no le va a hacer la misma efectividad, ciertamente no le hace, pero es sólo por la voluntad psicológica ante la medicina”.
Finalmente, indicó el director general del Issstecali, no existe un desabasto del medicamento en la institución de Salubridad, ya que actualmente cuentan con el 96% total de su cuadro básico, asegurando que la mayor parte de ellos son provenientes de patente.

Salvador Morales desestima quejas contra el Issstecali

Desconocen a líder magisterial en Yucatán

                                       

Desconocen a líder magisterial en Yucatán
Corresponsales – Domingo 13 de julio (19:50 hrs.)

 

• Inadmisible, la elección de Rigoberto Cervantes como secretario general de la Sección 57, dice Luis Hernández
• Yoisi Moguel/Finsat

El Financiero en línea

Mérida, Yucatán, 13 de julio.- El presidente de la Comisión Ejecutiva de la Sección 57 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Luis Hernández León, advirtió a Rigoberto Cervantes Romero, que su elección de anteayer sábado como secretario general es ilegal, que de ninguna forma es reconocida por la dirigencia.
Afirmó que la profesora Elba Esther Gordillo Morales, no va entregar la Sección 57 del SNTE, no tiene su apoyo y algún día ella va a convocar al congreso magisterial cuando las condiciones sean adecuadas para llevarlas al cabo.
Considera que Cervantes Romero y Gaspar Rejón Azcorra, tienen intereses políticos y por ello se han separado, dejando a un lado la educación, careciendo ambos de ideas y de proyectos para elevar la condiciones económicas y sociales de los maestros.
“Es evidente que hay funcionarios del Gobierno del Estado que por una parte apoyan a Cervantes Romero y otros a Rejón Azcorra, incluso, la Secretaría de Educación Pública del Estado, tiene las manos metidas en el conflicto del magisterio”, agregó.
Hernández León, insistió que Cervantes Romero al ser elegido secretario general, no será reconocido por Gordillo Morales ni por el dirigente del SNTE, Rafael Ochoa Guzmán y se solicitará al Gobierno del Estado que no tenga tratos con quien se ostente secretario general de la Sección 57.
Hernández León, estaba de vacaciones en Estados Unidos, donde tomaba un curso de inglés básico con Gordillo Morales, y tuvo que regresar a Mérida con urgencia por el conflicto entre los maestros de la Sección 57.

“Tuve que suspender mis vacaciones y mis cursos de inglés básicos por instrucciones de Gordillo Morales para regresar a Mérida y defender los intereses de los maestros que han visto enfrentados porque funcionarios meten las manos por el control del organismo”, reiteró.
Vamos a convocar a asamblea pero va a llevar mucho tiempo y no creemos que sea este año, así que los mentores deben estar tranquilos trabajando y dejar de un lado sus intereses y lucha por el control del sindicato ya que la maestra no va a ceder ante las amenazas y chantajes de dos aspirantes puntualizó. (GFL)

El Financiero en línea

Deberán jóvenes pagar por ingresar a bachillerato

 

Baja California

Deberán jóvenes pagar por ingresar a bachillerato

ÓSCAR Vega Marín, secretario de Educación y Bienestar Social. Foto: Javier García.

El Sol de Tijuana

12 de julio de 2008

Por Juan Antonio Espinoza
Tijuana, Baja California.- Pese a las carencias económicas y necesidad de estudiar el bachillerato en escuelas públicas, cientos de jóvenes no podrán ingresar a menos que paguen de mil 500 a mil 800 pesos por todo el año, ya que no es un nivel gratuito, afirmó José Óscar Vega Marín.
El secretario de Educación y Bienestar Social señaló que es obligatorio el pago por ingresar a los planteles de educación básica, porque en todos los subsistemas hay una contraprestación de algún tipo, y para ingresar hay que aportar una cantidad.
Esto sin importar que muchos jóvenes se queden sin estudiar por no poder pagar los altos costos, quienes al solicitar el espacio, al no tener la cantidad solicitada, se les niega el acceso, advirtiéndoles que no se les aceptará hasta que no paguen la inscripción.
De tal manera lo señalan algunos padres de familia, quienes indicaron que sus hijos tienen beca, pero en los planteles les advierten que no los inscribirán hasta que no liquiden la cantidad solicitada, por lo que se requiere la creación de nuevas reformas para legislar al respecto.
Sin embargo, el secretario de Educación insiste en que en México la educación media superior no es gratuita, y para ingresar se requiere de un pago previo, mientras que la PDH afirma que se debería legislar en este sentido, porque al negársele el ingreso a los jóvenes por no poder pagar es una violación a sus derechos humanos.
El caso es que muchos jóvenes con aspiraciones y talento para continuar sus estudios, tal vez no puedan hacerlo, porque según señalan sus padres, es mucho dinero que se les exige, y no pueden aportarlo, debido a que el sueldo que perciben de su trabajo apenas alcanza para cubrir los gastos más básicos del hogar.
Y el pago de mil 500 a mil 800 pesos por inscripción los dejaría sin comer una semana, si es que quieren que sus hijos no se queden sin estudiar el bachillerato, mientras las autoridades educativas hacen su agosto con el pago de cientos de estudiantes que ingresan cada año a educación media superior.
Por lo que los padres de familia insisten en que se debe crear una ley al respecto, y hacen un fuerte llamado a los legisladores para que presenten una iniciativa en el Congreso del estado, a fin de que no se condicione la educación media superior por medio de la cuota de inscripción como se hace con la educación básica.

Deberán jóvenes pagar por ingresar a bachillerato

Vulnerarán derechos humanos, las reformas al Issstecali

 

Vulnerarán derechos humanos, las reformas al Issstecali

DIPUTADO Carlos Barboza Castillo. Foto: Sonny Guía.

El Sol de Tijuana

12 de julio de 2008

Por Sonia García Ochoa
Tijuana, Baja California.- Las reformas que se pretenden aplicar en Baja California en cuanto a la Ley del Issstecali vulnerarán los derechos de las personas, señaló el diputado Carlos Barboza Castillo, quien se declaró respetuoso de la vida, pero también de las libertades, “por lo que no estoy de acuerdo en que sea el estado el que decida en torno al aborto”.
Ante el grupo Tijuana que coordinan Salvador Kayachanian, Rafael Flores García y Leonardo Bravo, expuso que también es importante la reforma electoral, en donde el PRI pretende “atarle las manos al gobierno” para que no interfiera en los procesos y que no se repitan las llamadas campañas negras.
Ya que consideró que lo “más sano” es que sean campañas entre partidos contra partidos y candidatos contra candidatos, en donde se genere una libre competencia y con tolerancia, en donde las campañas negras no tengan cabida, para que la ciudadanía ejerza sin presión su preferencia, su voto.
En cuanto al PRI, comentó que el tricolor está hecho para ganar, para competir y no para buscar candidatos, por lo que la misión de este partido en el 2009 es conquistar el mayor número de espacios.
Lo cierto es -anotó- se debe aplicar el poder ciudadano en beneficio de la comunidad, que estén atentos a los problemas en la actualidad y que rechacen todo aquéllo que les afecta como las reformas que se pretenden en la Ley Electoral, la Ley del ISSSTE y la que trata del aborto, porque el PAN “sólo quiere violentar los derechos humanos.

Vulnerarán derechos humanos, las reformas al Issstecali

Encabezará Sergio Espinal al "nuevo SNTE democrático"

                                              

Encabezará Sergio Espinal al “nuevo SNTE democrático”

Organización Editorial Mexicana

13 de julio de 2008

Redacción / El Sol de México
Ciudad de México.- Sergio Espinal García encabezará el nuevo Comité Ejecutivo Nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, designado por el Movimiento Democrático Magisterial, que es la contra parte de la lideresa Elba Esther Gordillo.
Este anuncio se hizo al término del Primer Congreso Nacional de Bases que se realizó en la Sala de Armas de la Magdalena Mixuca, en el que participaron delegados de diversas secciones del magisterio, quienes acordaron además discutir si en los próximos días se mantiene o no el plantó frente a las oficinas del ISSSTE.
De la misma forma los delegados participantes en el Primer Congreso Nacional de Bases se manifestaron a favor de rescatar las instalaciones, tales como centros deportivos, oficinas, hoteles y restaurantes, que están en poder del grupo que lidera Elba Esther Gordillo Morales.
Además, los delegados tomaron la decisión de rechazar la Alianza para la reforma educativa, que considera exámenes de oposición, el examen Enlance, plazas automáticas y la aplicación de horarios ampliados.
Van a participar en la consulta nacional sobre la reforma energética programada para el 27 de julio, solicitar aumento salarial y la generación de más empleos, así como resistirse a participar en exámenes de evaluación que organiza la SEP los días 13,14 y 15 de agosto.
Seguirán la lucha contra la Ley del ISSSTE y presentarán el tercer bloque contra la misma ante los juzgados federales del país.
El nuevo CEN del “SNTE Democrático”, tendrá la función de luchar por la democratización del magisterio nacional y proseguir en la lucha contra Elba Esther Gordillo. “Vamos a quitarle el poder a los elbistas, vamos a lucha de tú a tú y de manera directa, por ello realizaremos una gran movilización nacional”, puntualizó el secretario general de la Sección 18 de Michoacán, Artemio Ortiz Hurtado.

Encabezará Sergio Espinal al “nuevo SNTE democrático”

EN BAJA CALIFORNIA NO SE PERMITIRÁ EL COBRO Suspende SEE a 4 Directores y una Inspectora.

 

                                   

EN BAJA CALIFORNIA NO SE PERMITIRÁ EL COBRO

Suspende SEE a 4 Directores y una Inspectora.

Por SEE

MEXICALI B.C. A VIERNES 11 DE JULIO DE 2008.- El Sistema Educativo Estatal (SEE) no permitirá que en Baja California maestros condicionen el ingreso gratuito de alumnos, a través del cobro de cuotas escolares obligatorias.

Después de haber concluido las primeras investigaciones se llegó a la conclusión y comprobación de que 5 maestros Directores de Escuelas en la Región condicionaron el ingreso, inscripción y retención de documentos oficiales del SEE de alumnos, por tal motivo Autoridades Educativas iniciaron el proceso de recesión de los docentes para darlos de baja definitivamente.

El Director de Administración de Personal del SEE, Luis Antonio Carrillo Cruz, informó que los 5 maestros suspendidos, fueron investigados minuciosamente de un total de 60 quejas que fueron presentadas en todo el Estado, que corresponden 23 de Mexicali, 32 de Tijuana y 5 de Ensenada.

Los Directores señalados son Olivia Moreno Olmedo, Inspectora de la Zona 46 de Primarias de Ensenada; Martha Inés Hernández García, Directora de la Secundaria Técnica 2 de Mexicali; Marcos Orduño Camargo, Director de la Primaria División del Norte de Tijuana; Clemente Alvarado Salazar, Director de la Secundaria Técnica 39 de Tijuana; y J. Francisco Bañuelos Sandoval, Director de la Secundaria General 30 de Tijuana.

Carrillo Cruz exhortó a la ciudadanía hacer una denuncia pública ante Contraloría del Estado o el Sistema Educativo Estatal en caso de que maestros y Directores estén condicionando el estudio de los niños y jóvenes ante el cobro de cuotas obligatorias.

Finalmente señaló que se trabajará al máximo como es la instrucción del Gobernador del Estado, José Guadalupe Osuna Millán, de buscar cada vez mayores recursos en pro de una Educación de calidad para todos.

Ensenada.Net ::

Caen cinco directores por cobrar cuotas

                                  

• dsalinas@frontera.info

TIJUANA, Baja California(PH)

Rodaron las primeras cabezas del Sistema Educativo Estatal. El cobro de cuotas como condicionante para inscribirse a la escuela, le costó la cabeza a cinco directores, dijo el secretario de Educación en el Estado, Oscar Vega Marín.
Los directores fueron cesados de sus cargos y no hay posibilidad de que vuelvan a ser reinstalados.
Ello demuestra, señaló Vega, que no se tolerará ningún tipo de abuso o irregularidad en los planteles escolares de Baja California.
Más tarde, dijo Vega, se darán a conocer en Mexicali los nombres de los directores que fueron cesados.

Frontera.info – Caen cinco directores por cobrar cuotas

UNA AYUDA PARA NIÑOS CON LIMITACIONES .Terapeutas de cuatro patas.

 

UNA AYUDA PARA NIÑOS CON LIMITACIONES .Terapeutas de cuatro patas

Anexo

UNA AYUDA PARA NIÑOS CON LIMITACIONES
Terapeutas de cuatro patas

DEYANIRA TIBANA MUÑOZ

Subeditora de Bogotá

La pequeña Camila tiene la mirada perdida y un rostro indescifrable. Está sentada en el pasto, al lado de una joven que le hace musarañas y la llama insistentemente. No reacciona.

Así permanece la mayor parte del tiempo. Su autismo la mantiene alejada de familia, médicos, terapeutas, todo, menos de ‘Victoria’, una perra Golden Retriever diez centímetros más grande que ella.

Desde que se conocieron se hicieron amigas. Fue una cuestión de química. ‘Victoria’ aparece inquieta y brincona por el prado y Camila la distingue a lo lejos. Sus ojos dejan de mirar a la nada y se concentran en el animal. Cuando están cerca, la niña agita la respiración a la misma velocidad con que la perra mueve su cola.

Ella sonríe. Le juega con las manos. La abraza. De vez en cuando le jala el pelo. La perra simplemente deja que la niña haga lo que quiera. No importa si le duele. No asoma ni un milímetro de sus colmillos.

La terapia comienza. Anita, la psicóloga, las dirige. El objetivo es mejorarle los niveles de atención. Si Camila recae en su mundo silencioso, ‘Victoria’ se encarga de buscarla. La atrae solo con posar su nariz húmeda en la mejilla de la niña.

“Camila lleva un mes con ‘Victoria’ y su progreso es enorme. Su familia se ha podido acercar a ella”, dice Anita.

Desde el vientre

Para que ‘Victoria’ se volviera coterapeuta de Camila en el Programa de Terapia Asistida que hoy desarrollan la Fundación Ralston Purina y el Centro Colombiano de Hipoterapia, más que pasar por clases de psicología clínica, fue necesario ponerla a prueba desde antes de nacer.

“Este programa tiene más de 10 años de vida en España y aquí apenas estamos comenzando”,, dice Dayra Leyva, directora de la Fundación. Se tocaron puertas sin mayores resultados, entre otras cosas, porque muchos médicos no creen que los animales superen lo que ellos hacen con la medicina tradicional.

Al principio se utilizaron perros de exposición. “El experimento no funcionó, porque son criados para que los miren. Ven una cámara y se vuelven el centro de atención”, añade Gustavo Palomino, director del Centro de Hipoterapia.

Por eso se optó por manejar el tema desde antes del nacimiento. Cuando la perra está embarazada, se le hacen masajes en el vientre para que sus crías se acostumbren a sentir a la gente. Los futuros coterapeutas no pueden ser agresivos, ni aislados o pasivos. No se pueden salir de casillas en ningún momento. Y es obvio. Deben estar preparados para un mordisco en una oreja o un jalón en la cola, porque su trabajo se centra en ayudar a niños con algún tipo de problema.

A los dos meses, los cachorros preseleccionados reciben estimulación sensorial y auditiva, y a los cuatro, empiezan a demostrar lo que pueden hacer.

Los resultados

Al lado de ‘Victoria’ también están ‘Ramona’, ‘Antonella’, ‘’Ada’ y ‘Xiomi’. Todas perras Golden Retriever, con excepción de ‘Xiomi’, la labradora. Y son perras, no porque sean más maternales, sino porque son menos pesadas para los niños.

Cada una tiene a su cargo un niño. Bryan tiene problemas por deficiencias en su atención. Ahora trabaja con ‘Ramona’. Antes de empezar su terapia, la consiente, le lleva agua y la peina un rato.

“Bryan asiste a terapias para mejorar su capacidad de atención. No se concentra”, cuenta su terapeuta. Por eso su trabajo con ‘Ramona’, que acaba de parir diez perritos, consiste en jugar de manera ordenada.

Por ejemplo, a Bryan le dicen: lanza la pelota hacia arriba, recógela, luego se la lanzas a ‘Ramona’ y cuando ella la traiga tú la recibes. Esas instrucciones, aparentemente fáciles, son complicadas para el niño. Después de uno, dos intentos, el juego se completa. Bryan se siente satisfecho y ‘Ramona’ recibe una tocineta.

En otro extremo del Centro de Hipoterapia, Germán David intenta gatear para alcanzar a ‘Antonella’ que lo espera recostada en el pasto a escasos 30 centímetros.

Germán es un niño con parálisis cerebral. A pesar de su limitación, conoce a su perra y cuando por fin logra alcanzarla la abraza y dibuja una sonrisa en su rostro.

La psicóloga comienza la sesión: “Repite Germán: An-to-ne… Mira mi boca y muévela igual. El ejercicio se hace una y otra vez. El pequeño se cansa y recuesta su cabeza sobre el lomo de la perra. Ella ni se inmuta. Luego le busca la barriga para rascarla. Uno de los placeres caninos. Germán se ríe. ‘Antonella’ bate la cola. La terapia da resultados.

Tres horas más tarde Camila, Bryan y Germán han terminado, pero no quieren que sus amigas se vayan. La separación es difícil. Unos dependen afectivamente de otros, y sin que nadie se los haya dicho, aprendieron a fortalecer un lazo que ni el silencio ni la falta de atención puede romper

“PROGRAMA DE AYUDA A PERSONAS CON AUTISMO”. (P.A.P.A).

La Terapias Asistida por Animales de Compañía, (TAAC), no son la panacea a todos los problemas, no son un “ábrete sésamo”, hacía el mundo interior del niño, especialmente cuando se trata de niños muy trastornados, ya que en el mejor de los casos, el progreso, es muy lento. Sin embargo, la experiencia de los trabajos realizados por psicólogos como Levinson, Condoret o Redefer, indican que tener un animal como apoyo a la terapia, consigue acelerarla y la relación se establece con mayor facilidad, sobre todo en el caso de Personas con Autismo, en donde su utilización es mucho más segura y efectiva.

Un claro ejemplo, es el de Betsabe, una Persona con Autismo de tres años y medio, que solamente se interesaba por objetos, como papeles, cajas o cubos, desinteresándose por los animales que se estaban utilizando como coterapeutas. Rechazaba cualquier tipo de contacto físico, como ser cogida de la mano, y por supuesto, ser besada o abrazada. Durante año y medio, no expresó ningún tipo de atracción hacía ningún perro o gato, hasta que casualmente un día, una paloma entró por la ventana de la habitación en donde se encontraba. Su reacción fue impresionante, por primera vez sonrió, imitando con dificultad el vuelo del pájaro con sus manos. Por primera vez, pronunció sonidos distintos a los habituales “que, que”, dijo en un intento de comunicarse con la paloma. Posteriormente Condoret, introdujo palomas en la rehabilitación de Betsabe, y poco a poco, comenzó a desear contactar con la paloma, llegándolo a hacer. Aprovechando esa actitud, se le introdujo de nuevo al perro, para observar la reacción. El resultado fue que Betsabe, deseo acariciarlo, llegando incluso a besarlo. Esta actitud se generalizó, y Betsabe comenzó a relacionarse con su profesora, y tras meses de terapia, se relacionó positivamente con sus compañeros, dejando incluso que la besaran.

Bibliografía

• “Manual de Logopedia“, Jordi Peña-Casanova, Editorial Masson
• “Autismo, aportaciones a la comprensión y el tratamiento de los autistas adultos severamente afectados“, Fundació Tutelar Congost Autismo, 1995
• “Autismo, realitat o mite“, Fundació Congost Autisme
• www.isabelsalama.com
• www.enbuenasmanos.com
• www.autismo.com
• www.autismo.org
• www.google.es
• www.laisladelosdelfindes.com
• www.zooterapia.com
• www.mascotasmexico.com

Gabriela Prepelitchi

ga_prepe[arroba]yahoo.com

Sindicato Sete de Baja California “Amanecer Sindical”

Autistas podrían aprender con estereotipos.

 

Por: EFE

LONDRES, INGLATERRA.- Los niños autistas tienen una capacidad para entender a otras personas a través de estereotipos, por lo que esa habilidad podría utilizarse para mejorar su aprendizaje y socialización, según un estudio hecho público en el Reino Unido.

Los niños autistas pueden comprender muy bien los estereotipos. (www.photos.com)

“Uno de los principales problemas de los niños autistas es que son incapaces de entender por qué el resto de gente hace determinadas cosas: cuáles son sus motivaciones o qué están pensando o sintiendo” , explicó la catedrática Uta Frith, del University College London (UCL), que ha desarrollado la investigación. “Este estudio demuestra que los niños autistas pueden comprender muy bien los estereotipos. Esperamos que esa habilidad pueda utilizarse para ayudarles en su aprendizaje y socialización”, añadió.

Los científicos de la UCL llevaron a cabo el estudio con 49 niños en edad escolar, 21 autistas y otros 28 sin ese problema, a los que les plantearon preguntas basadas en dibujos que representaban a hombres y mujeres coloreados en marrón o rosa. El 75 por ciento de las respuestas dadas por los niños, tanto si eran autistas como si no, estaban basadas a estereotipos comúnmente mantenidos de raza o género.

Por ejemplo, los investigadores mostraron a los menores un dibujo con dos niños, David y Emma, y les preguntaron cuál de ellos tenía cuatro muñecas: la respuesta referida a David resultó negativa.

La científica reconoció que los estereotipos “pueden ser peligrosos ya que son la base del prejuicio” , pero recordó que todos generalizamos en algún momento en situaciones en las que tenemos que tomar decisiones rápidas y no sabemos nada sobre la otra persona. Los expertos, cuyo estudio será publicado en la revista Current Biology , destacan que el autismo afecta a unas 500 mil familias en el Reino Unido.

Sindicato Sete de Baja California “Amanecer Sindical”

Reprobar una materia puede provocar frustración.

 

Reprobar una materia puede provocar frustración

Por: Fabiola Pérez-Canedo El Siglo De Torreón/ Torreón, Coah.

NUESTRA REALIDAD

Cuando un estudiante reprueba una materia en la escuela, esto obedece a diversos factores como el bajo rendimiento, la falta de herramientas que le proporcione la propia institución, que el profesor no dé bien la clase, sin embargo, también puede significar una crisis emocional en la persona, explica el psicólogo clínico, José Antonio Miranda Hernández.

Refiere que, al reprobar, el alumno experimenta frustración y rechazo por no estar a las expectativas de los papás. Señala que cuando la exigencia de los padres es muy alta y hay una baja calificación, los estudiantes no se sienten aceptados, menos aún cuando no tienen una estructura de personalidad sólida y su autoestima es baja.

“En estos casos extremos, la persona puede deprimirse a tal grado de pensar en el suicidio”, comenta.

Miranda Hernández advierte la importancia de que las escuelas cuenten con asesores psicopedagógicos que evalúen el tipo de atención que requiere cada caso, pues puede tratarse tanto de una cuestión académica como de una situación emocional de la persona.

Dice que los papás también deben comprender que la escuela no es responsabilidad únicamente de sus hijos y que deben involucrarse en el desarrollo de los estudiantes sin tomar una actitud de sobreprotección. Explica que muchos padres creen que el compromiso en la educación de sus hijos es económico, por lo que los inscriben en las escuelas más caras y no se involucran.

“Las malas calificaciones pueden ser un síntoma de que en la casa no anda bien la situación, deben involucrarse los padres respetando la independencia de sus hijos para tampoco caer en el extremo de sobreprotegerlos, cuando van por cualquier cosa a quejarse con los maestros, así no dejan que el joven aprenda a resolver sus problemas, conforme van creciendo, de kinder a universidad, el involucramiento debe ser menor”, indica.

Miranda Hernández manifiesta que otros factores para que los jóvenes reprueben son que no les guste la escuela, cuando eligieron una carrera que no era la apropiada para ellos y que finalmente no les gusta, cuando en casa tienen el ejemplo de padres que no fueron a la universidad.

“Sin embargo, esto no es determinante, hay muchos casos de jóvenes donde sus papás no fueron a la escuela y ellos terminan incluso con un doctorado”, comenta el psicólogo.

Sindicato Sete de Baja California “Amanecer Sindical”

SEP: universidades capacitarán a maestros de enseñanza básica – La Jornada

                                            

■ El convenio, por la nueva relación con el SNTE, dice Vázquez Mota

■ En una evaluación a profesores, 50% reprobaron, dice la funcionaria

Notimex (Enviada)

Santander, España, 10 de julio. Las universidades públicas y privadas de México suscribirán en breve un convenio para capacitar a maestros de todos los niveles del país, anunció hoy aquí la secretaria mexicana de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota.

“Es un convenio importante, parte del puente que queremos tender entre la enseñanza superior y la básica, desde prescolar, dentro de la Alianza por la Calidad de la Educación”, dijo la funcionaria en esta ciudad cantábrica del norte de España.

Vázquez Mota participó este jueves en el séptimo Encuentro Santander-América Latina. Ahí señaló que a partir de la referida alianza educativa ha tenido que establecerse una nueva relación con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), el más importante de América Latina.

“El gremio hasta antes de esta alianza no permitía que los maestros se educaran con instituciones de educación superior; ellos mismos se capacitaban”, refirió.

Sin embargo, reveló que el año pasado se detectó que 13 mil alumnos de educación básica reprobaron matemáticas, por lo que hubo que solicitar al SNTE que hiciera una evaluación para encontrar la causa del problema.

“El sindicato aceptó; hicimos una evaluación a los profesores de esa materia y el 50 por ciento reprobó”, expuso.

“Ésa fue la puerta de entrada para pedirle al sindicato que tuviera la disposición para que instituciones de educación superior capacitaran a maestros de educación básica”, añadió.

En el Palacio de la Magdalena de esta ciudad, apuntó que en México los principales incentivos para el sueldo de los maestros tenían que ver con su antiguedad o con cuántos cursos tomaban al año, muchos de ellos de inteligencia emocional y autoestima.

“No tenemos nada en contra de la inteligencia emocional ni de la autoestima, pero mientras sigan nuestros alumnos y maestros reprobando matemáticas, debe ser la prioridad tomar cursos de matemáticas”, asentó.

Ante ello, anotó que a partir de la Alianza por la Calidad de la Educación se ha logrado que el SNTE acepte que la principal vía para aumentar los ingresos y los incentivos de los profesores, sea que el alumno demuestre haber aprendido.

Aseveró que otro gran logro tiene que ver con los contenidos de la educación, por lo que, después de 25 años, se volverán a dar clases de enseñanza cívica y ética, además de que por primera vez se dará educación financiera y económica.

Dio a conocer que se hizo una encuesta a niños de 10 ciudades del país, de entre 10 y 11 años, y dos de cada tres señalaron que la inversión de un país nada tiene que ver con el hecho de que sus ciudadanos puedan vivir mejor.

Añadió que además, no tener formación financiera afecta a los más pobres, por lo que resulta urgente introducir esta formación económica y financiera “frente al mundo que tenemos ante nosotros”.

SEP: universidades capacitarán a maestros de enseñanza básica – La Jornada

Pedirán diputados que la SEE vigile campamentos

                                               

Pedirán diputados que la SEE vigile campamentos

El Sol de Tijuana

11 de julio de 2008

Por Fernando Barroso
Tijuana, Baja California.- Desgraciadamente existen algunos campamentos, que si bien no pueden considerarse clandestinos, sí adolecen de una supervisión adecuada en cuanto a servicios médicos a gente, maestros que tengan la capacidad de cuidar bien a los niños de la mejor manera, además de instruirlos, declaró la diputada Edna Mireya Pérez Corona.
Recordemos que tenemos la obligatoriedad de escuchar la necesidad que existe en la sociedad y en función de ello el poder legislar para a su vez invitar al secretario de Educación para que vigile que en los temas de educación, aun en el periodo vacacional sea reglamentado, que se observe el cuidado de los niños que son nuestro presente, no el futuro.
La presidenta de la Comisión de Turismo en el Congreso del estado añadió que hay por otro lado varios tipos de campamento en donde instituciones educativas, sobre todo particulares promueven dichos campamentos en verano, en función de que se dan dentro de las vacaciones, pero el padre y la madre trabajan.
“La economía familiar del México en general, de Baja California y específicamente de Tijuana no es boyante como para quedarse en casa, y ésta es una salida que han encontrado algunas instituciones educativas, sobre todo del ramo particular incorporadas al estado o federación para crear estos campamentos y que cuiden a los niños en tanto que los padres trabajan”.
El diputado de la fracción del PRI en el Congreso del estado, Alcide Roberto Beltrones, quien es integrante de la Comisión de Vialidad, expuso su opinión al tenor.
Existe un lema en el Congreso del estado “calidad en la educación”, destacó el diputado Beltrones y se tiene que valorar esta situación.
“Muchas veces estos campamentos se dan fuera de las escuelas, en centros de recreo, que se tiene que valorar y determinar lo que se puede hacer con estas personas”.
Es muy necesario e importante la actualización de las personas para poder sacar adelante al pueblo mexicano, ante todo a la juventud.
Deberá la Secretaría de Educación Pública evaluar dicha situación y atender a bien esta demanda que se está dando por todas partes en la ciudad y en el estado.
El diputado de la XIX Legislatura estatal, Gilberto Hirata Chico, presidente de la Comisión de Juventud y Deporte, opinó sobre los campamentos escolares de verano que se dice no están supervisados por autoridad alguna.
Los campamentos escolares de nivel preescolar sí están sancionados por el Sistema Educativo Estatal y vienen implementados dentro del programa de nivel preescolar, si existe otro tipo de campamentos en nivel primaria, secundaria o preparatoria, considero que deben ser sancionados y supervisados por la Dirección y la propia escuela y por la autoridad educativa.
De los campamentos de verano que se dan por particulares afuera de los planteles educativos, con profesores que se dice no están capacitados o aprobados para los mismos, el diputado Hirata Chico opinó que “generalmente los llevan a cabo sistemas educativos de colegios particulares, de instituciones o asociaciones o personas que en lo particular los organizan y deberían estar vigilados por la Secretaría de Educación Pública”.
fbarroso@elsoldetijuana.com.mx

Pedirán diputados que la SEE vigile campamentos

Promocionan el calentador solar.

 Promocionan el calentador solar

Por: Virginia Hernández/EL SIGLO DE TORREÓN

Estiman ahorros de hasta 452 mil pesos anuales con el uso del aparato solar.

En agosto de 2007, Met Mex Peñoles implementó calentadores de agua solares en las regaderas de la planta, los cuales suman 270 colectores solares, con un área de captación de 540 metros cuadrados. (Fotografía de Jesús Hernández)

¿Le gustaría bañarse todos los días con agua caliente en su regadera, pero sin gastar un peso en el combustible para calentar el agua y dejar de contaminar el medio ambiente?

Si es así, entonces usted deberá sustituir su tanque de gas por un calentador de agua solar, al igual que lo están haciendo algunas empresas que han sabido aprovechar la tecnología y usar como fuente de energía el Sol, significándole un ahorro de 452 mil pesos anuales.

El ejemplo de esta iniciativa está en La Laguna, en Met Mex Peñoles, quien no sólo busca ahorrar dinero, sino el no utilizar combustibles fósiles y dejar de emitir 243 toneladas de bióxido de carbono (CO2) al medio ambiente. Gracias a la iniciativa del equipo de trabajo de ahorro de energía, quien propuso en 2007 usar calentadores solares en las 50 regaderas de la planta de fundición, esto es una realidad en la región.

Diariamente en la planta utilizan los baños cerca de 900 personas y se estima un consumo de 50 litros por persona.

José Gerardo Pérez Villanueva, coordinador del sistema de administración de energía del Grupo Metales de Peñoles, comentó que la idea nace en 2007 por parte del equipo, quienes hicieron la propuesta de invertir 250 mil dólares para colocar 540 metros cuadrados de celdas solares. El proyecto es a 6 años para recuperar la inversión, con una vida útil de los equipos a 20 años.

Pérez consideró que “vimos un área de oportunidad para disminuir el consumo de energía por unidad de producto”, por lo que el 14 de agosto de 2007 arrancó oficialmente el proyecto.

Recordó que anteriormente se utilizaban dos calderas de gas natural, con un consumo de 108 mil metros cúbicos. Dijo que gracias a la inversión se han logrado ahorros anuales de 452 mil pesos. Indicó que durante el año pasado, el precio del gas natural se cotizaba en 3 pesos el metro cúbico, ahora se ha elevado en 4.50 pesos. Por ello, las calderas hoy en día se encuentran fuera de servicio y se han dejado de consumir 141 mil 255 metros cúbicos de gas natural por año, sin contar que se han dejado de enviar a la atmósfera 273 toneladas de CO2 por año, equivalentes a un parque con 400 árboles adultos.Diseñar prototipo

Mientras comentó el coordinador que la aplicación de los calentadores de agua solares se pueden aplicar en todos los sectores en donde se necesite dar un servicio de aseo personal, dijo que la idea de usar energía renovable no sólo llegue a la empresa, sino también sea múltiple y llegue también a los hogares de los trabajadores.

Sin tener aún un proyecto definido, Pérez adelantó que se trabajará en fabricar un prototipo de calentador solar, más pequeño y económico para instalarlo en casa. Consideró que poco a poco los trabajadores ven las bondades de utilizar la energía renovable, por lo que podrían darse importantes ahorros para ellos al dejar de consumir gas para calentar el agua.

La idea es elaborar un diseño de colector solar, pero hecho en casa, con materiales que se tengan a la mano, estimando un costo de 5 mil pesos, aunque estima que podría bajarse su precio hasta 3 mil pesos.

Relató que él ya cuenta con un calentador solar hecho por él mismo, el cual sirve en su hogar para calentar el agua para 4 personas. Tiene pensado utilizar poliducto negro y otros materiales que se tengan a la mano para “hacer un diseño más sencillo y económico para el hogar”.

Hasta el momento no está definido nada, sin embargo, dejó abierta la puerta para presentar el prototipo al público y tal vez implementar talleres para que las personas lo hagan ellos mismos, ahorrando una suma importante de dinero.Con mucha energía

Met Mex Peñoles aplica calentadores de agua solares con buenos resultados.

-En 2007 nace la idea de instalar calentadores de agua solares, arrancando el proyecto el 14 de agosto de ese mismo año.

-La inversión asciende a 250 mil dólares.

-Se tienen 50 regaderas en la planta de fundición, con un consumo por persona de 50 litros de agua.

-900 personas usan diariamente las regaderas.

-El ahorro alcanzado en el año es de 452 mil pesos.

-Se han instalado 270 colectores y se tiene una capacidad de captación solar de 540 metros cuadrados.

-La empresa ha dejado de emitir 273 toneladas de CO2, que equivale a la creación de un parque de 400 árboles adultos

Sindicato Sete de Baja California “Amanecer Sindical”

Investigadores de EE.UU. identifican áreas del genoma asociadas al autismo

                          

Investigadores de EE.UU. identifican áreas del genoma asociadas al autismo

ALFREDO PASCUAL. MADRID.

Alteraciones en la comunicación, falta de habilidades sociales, patrones de comportamiento repetitivos, epilepsia… Son algunos de los síntomas del autismo, una de las discapacidades psíquicas que más misterio entraña para la psiquiatría. Debido a la multitud de factores que confluyen en su formación, gran parte de ellos de índole biogenética, la ciencia es aún incapaz de delimitar con precisión todas y cada una de las causas que lo originan.

Los doctores Christopher Walsh y Eric Morrow, del Hospital Infantil de Boston, han dado un paso de gigante en la investigación de la materia al señalar las principales áreas del genoma que contienen genes asociados a este trastorno del desarrollo que afecta aproximadente a seis de cada mil personas en el mundo. Para conseguirlo han empleado un sofisticado -y pionero para el estudio del autismo- método de análisis genético, el «mapeado homocigótico», sobre 104 familias con miembros autistas procedentes de Paquistán, Turquía y otras regiones de Oriente Medio.

La población árabe es especialmente adecuada para el estudio del ADN porque tiende a contraer matrimonio entre parientes, lo que favorece la transmisión hereditaria de cualquier mutación. Además, al tener más descendencia que las familias occidentales, se puede llegar a conclusiones más precisas porque permiten recoger muchas muestras de una misma comunidad genética.

Aprender de la experiencia

La investigación, publicada ayer en la revista «Science», apunta indirectamente a seis genes implicados en los procesos de aprendizaje que los seres humanos desarrollamos en los primeros años de vida. Pese a tener diversas funciones, todos ellos son parte fundamental en la red molecular que orquesta la maduración y el refinamiento de las conexiones cerebrales. La optimización de estas conexiones sinápticas es básica para el desarrollo del aprendizaje o la memoria, campos donde el individuo autista sufre carencias y que ahora se conoce podrían derivar de causas moleculares. Si no se produce un desarrollo completo de estos vínculos, la persona presenta problemas para asimilar y responder a los estímulos que recibe desde el exterior.

Diferencias genéticas

«El nuevo mapa genético del autismo que se nos presenta es realmente sorprendente, -explica Thomas Insel, del Instituto de Salud Mental de Estados Unidos- con muchas mutaciones involucradas, lo que provoca que cada familia tenga un motivo genético diferente». Por su parte, Walsh remite a un pasaje de «Anna Karenina» para explicarlo: «Todas las familias felices son iguales, pero las infelices lo son cada una a su manera». De hecho, la única afirmación válida para todos los casos es que «determinadas mutaciones genéticas interrumpen la formación de conexiones neuronales vitales en un periodo crítico cuando la experiencia está dando forma al cerebro».

Los médicos también han trabajado en la forma en que se hereda el desorden, una tarea muy complicada ya que estos individuos presentan pobres tendencias reproductivas debido a su incapacidad social y a su tendencia al aislamiento. En condiciones normales, la proporción de incidencia por sexos es de cuatro hombres por cada mujer afectada. No obstante, Walsh apunta a la herencia recesiva tras comprobar que el porcentaje se iguala a medida que los implicados comparten más antepasados.

Esperanzas en la terapia

Otra de las características que habitualmente se han ligado al autismo son las secuencias de genes eliminados o traslocados. Sin embargo, el doctor Morrow ha constatado como sólo un caso de los estudiados presentaba partes del genoma borrados, mientras que el resto simplemente había perdido la región adyacente al gen que contiene el «interruptor» que lo activa.

Este hallazgo es determinante para la terapia, pues significa que «no tenemos que sustituir el gen, tan sólo averiguar como reactivarlo. Y quizá se pueda hacer con medicamentos», concluye Morrow. También aporta nuevas posibilidades a las terapias psicológicas de comportamiento, basadas en la exposición de los niños a entornos llamativos y con abundantes actividades repetitivas, que pueden ayudar a fortalecer las conexiones sinápticas y, con trabajo, volverlas a poner en marcha.

ABC.es: sociedad – ciencia – Investigadores de EE.UU. identifican áreas del genoma asociadas al autismo

- Buscan agilizar otorgamiento de créditos a trabajadores del Issste

                                          

 

TIJUANA, Baja California(PH)

En el Issste se busca hacer cada vez más ágil y fácil la solicitud para acceder a uno de los tipos de créditos que se dan.
Jorge González de la Vega Otero, subdirector nacional de Otorgamiento de Créditos de la institución, señaló que en la institución se busca que el trámite para otorgar créditos a los trabajadores sea más ágil
“Tenemos la obligación de dar respuesta en un lapso no mayor a los 7 días hábiles a las solicitudes; buscamos hacer una certificación electrónica.
“Esto permitiría que en vez de que el trabajador vaya a la dependencia a certificar, con las propias bases del instituto se pueda certificar su antigüedad, ingreso, salario y hacerlo en un solo movimiento”, dijo.
Para acceder a un crédito del Issste, explicó, no se necesita tener historial crediticio y basta con ser trabajador al servicio del Estado que cotice al instituto.
A nivel nacional, mencionó, el programa contempla la aportación de 553 mil créditos con un monto de 11 mil 616 millones de pesos.

Frontera.info – Buscan agilizar otorgamiento de créditos a trabajadores del Issste

La vida con un niño Autista puede ser un trabajo de 24 horas diarias.

 La vida con un niño Autista puede ser un trabajo de 24 horas diarias.

Para la atención de menores con autismo, el Gobierno del Estado entregó de manos del gobernador Eugenio Elorduy, cuatro juegos de libros de tercer año de preescolar y otros cuatro juegos de libros del primero al cuarto grado de primaria.

Reciben material didáctico y libros

Apoya Gobierno a Centro de Autismo

Nashiely Domínguez

ndominguez@…

Tijuana, B.C.(PH)

El Centro Interdisciplinario de Atención al Autista recibió material didáctico y libros a manos del gobernador del Estado, Eugenio Elorduy Walther, para la atención de 36 niños y jóvenes que requieren atención especializada.
Se trata de uno de los centros especializados que hay en Tijuana y que atienden a niños con autismo en programas individuales y grupales abarcando áreas de desarrollo como cognición, lenguaje, autocuidado, motricidad, socialización, entre otros.
El presidente de la asociación pro autismo, Sebastián Lanz Pérez, dijo que el objetivo del centro es lograr el desarrollo integral de sus alumnos, que les permitan una mejor adaptación a su medio ambiente físico y social.
Esta escuela de educación especial atiende a niños y jóvenes con problemas en el desarrollo, tales como autismo, agnosia verbal auditiva, autismo por rubéola, síndrome de cromosoma frágil, autismo purinico, hipocalsinuria, entre otros, expuso.
El autismo es un síndrome que se detecta antes de los tres años, explicó, los síntomas que el menor puede presentar son aislamiento y dificultad para relacionarse socialmente, y no se integra a actividades de juego.
Agregó que otros síntomas que presenta el niño autista son el no entendimiento cuando lo llaman ni establecimiento de contacto ocular, algunos menores rechazan el contacto físico y pueden presentar problemas de lenguaje.
En la actualidad la incidencia del autismo es de 10 por cada 10 mil habitantes, indicó, pero hace 30 o 35 años era de cuatro y cinco por cada 10 mil, lo que hace observar que un incremento.
Para la atención de menores con este síndrome Gobierno del Estado entregó cuatro juegos de libros de tercer año de preescolar y otros cuatro juegos de libros del primero al cuarto grado de primaria, señaló.
Otro material recibido esta un programa nuevo de preescolar, una guía para maestros de tercero de preescolar y de primero a cuarto grado del nivel primaria, además de un calendario del ciclo lectivo 2005-2006.
Por su parte la cadena de tiendas Oxxo donó al Centro Interdisciplinario cuatro cubículos y dos aulas para terapia individual y se anunció que en próximas fechas harán entrega de ocho cámaras de video para monitorear la escuela.
La Secretaría de Desarrollo Social apoyó a la asociación con la asignación de terreno, mobiliario, remodelación de aula, además que hace entrega cada mes de 13 mil pesos para gastos de mantenimiento.

A u t i s m o

La vida con un niño Autista  puede ser un trabajo de 24 horas diarias.

Significa:  Falta de sueño para los padres de niños que duermen intermitentemente, tener que enfrentar berrinches y rabietas impredecibles, alimentar y vestir y cambiar a un niño como si él fuera un bebe hasta que él aprenda a cuidarse por sí mismo. Paciencia y persistencia en dividir las operaciones en varios pasos sucesivos y enseñar al niño uno por uno.

El comportamiento bizarro e independiente del niño puede ser embarazoso para los padres, así como agotador.

Un niño autista puede crear una familia deficiente, sin contactos sociales que nunca sale fuera de la casa o que nunca recibe visitas.

El problema puede agravarse si el sistema escolar niega ilegalmente el derecho a la educación del niño.

Entonces los padres enfrentan el desafío de empezar ellos mismos con la educación sistemática del niño de manera que son forzados a reorganizar sus propias vidas alrededor de las demandas del niño Autista las 24 horas del día.

Los sacrificios en términos de tiempo y energía que demanda un niño Autista imponen comprensiblemente severos desgastes a la familia.

Sugerencias para la supervivencia de los padres

Con el paso de los años el hacer frente ya sea por si solos o con consejos de profesionales los padres han hallado una serie de caminos que ellos pueden seguir para ayudarse a sobrevivir.

Uno de los más valiosos es poder formar parte de un grupo se apoyo de padres donde no se sientan aislados y donde puedan compartir problemas y sentimientos con personas que ya han vivido las mismas situaciones.

Las asociaciones de padres son también una excelente fuente donde obtener información sobre los recursos y ayuda que puedan estar disponibles.

Busque desarrollar una rutina estructurada para el cuidado de su hijo.

La forma de tratar al niño debería de ser predecible y constante.

La investigación y la experiencia demuestran que los niños autistas están mejor cuando hay orden ensus vidas.

~*Recuerde sin embargo que esto no significa protegerlos de lo inesperado.*~

Ellos tienen que aprender a enfrentar eso también.

Si el niño les despierta por la noche, haga turnos con su cónyuge para su cuidado. A veces el envolver a un niño cómodamente en una frazada o el mecerlo puede calmar. El objetivo es enseñarle a dormir o al menos a quedarse en su cuarto durante la noche.

No descuide su propia salud ya que una mala salud y el agotamiento afectan su capacidad de afrontar el problema.

Sindicato Sete de Baja California “Amanecer Sindical”

Las lenguas indígenas de América están en peligro de desaparecer, dice el INAH – La Jornada

 

■ En el continente subsisten entre 625 y 950, y México tiene el mayor número de hablantes

Alondra Flores

Ampliar la imagen Familia selk nam, de Tierra del Fuego, perteneciente a una de las comunidades cuya lengua autóctona está en inminente riesgo de extinguirse por lo que es urgente adoptar medidas para su preservación Foto: Martín Gsuinde/ INAH

La mayoría de las lenguas indígenas de América se encuentra en riesgo de desaparecer en el corto o largo plazos, alertó Francisco Barriga, director de Lingüística del Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH).

Para enfrentar ese problema y en una acción emergente de rescate y promoción de la diversidad cultural, se realizará el primer Encuentro de Lenguas en Peligro, en el que especialistas discutirán esta problemática que amenaza desde Alaska hasta Tierra del Fuego, anunció el funcionario del instituto.

De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), 50 por ciento de las aproximadamente 6 mil 700 lenguas que se hablan en el mundo están en peligro de desaparecer, 96 por ciento de ellas sólo son utilizadas por 4 por ciento de la población y por término medio cada dos semanas desaparece una lengua.

Cosmovisión e identidad

En el continente americano todavía subsisten entre 625 y 950 lenguas autóctonas, donde México es el país con mayor número de hablantes.

Sin embargo, a pesar de este dato aparentemente halagador, la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas detalla 20 lenguas originarias en peligro de desaparecer en nuestro país, que se ubican principalmente en el norte en los estados de Baja California, Sonora y Chihuahua; otro grupo en el centro de la República, en los estados de México, Morelos, Puebla y Tlaxcala, además de Chiapas, Oaxaca y Veracruz.

De entre las cifras, destacan la lengua ko’lew, del pueblo kiliwa, en Baja California, pues sólo hay 52 hablantes que se ubican en una comunidad; el m’ti-pa, de los cochimí, con 82 hablantes, también en Baja California, y el Ixil, en Campeche y Quintana Roo, con 90 hablantes en dos comunidades.

Ante la inminente extinción, es paradójico que el grupo tlahuica, cuya lengua es el pjiekek’joo, que significa “Lo que yo soy, lo que yo hablo”, con la cual se comunican ya sólo 466 indígenas en el estado de México, en un ejemplo de que una lengua no sólo es una serie de palabras que denominan cosas y conceptos sino que reflejan una cosmovisión e identidad, por lo que su pérdida es irreparable para la humanidad.

Igual de contradictorio, otra lengua en peligro, la runixa ngiigua, en Oaxaca, significa “Los que hablan el idioma”, y la ranjzo uza, en Guanajuato, que significa “La comunidad que habla la lengua”.

En el encuentro, que se desarrollará en el contexto de la versión 20 de la Feria Internacional del Libro de Antropología e Historia, que se efectuará del 18 al 28 de septiembre, participarán los lingüistas William Merrill, del Instituto Smithsoniano; José Luis Moctezuma y Fidencio Briceño, investigadores del INAH; Carlos Montemayor, escritor, traductor y colaborador de La Jornada; Juan Diego Quesada, de la Universidad de Costa Rica, y Ana Fernández Garay, de la Universidad de Buenos Aires, entre otros.

Las lenguas indígenas de América están en peligro de desaparecer, dice el INAH – La Jornada

Padres de niños autistas intoxicados con mercurio reclaman más apoyo sanitario y educativo.

 

Los tratamientos, que exigen supervisión médica, carecen del visto bueno de la Sanidad española

• Fecha de publicación: 25 de marzo de 2002

El drama diario que viven los padres de niños autistas o con síntomas autistas se ve agravado por la situación de incertidumbre en la que muchos de ellos se encuentran cuando se dirigen a la Administración en busca, si no de una solución, sí de alivio para sus problemas. A la falta de medios e interés para determinar una posible intoxicación de los niños por mercurio (una de las causas del autismo) procedente de las vacunas, se une la inexistencia de cobertura sanitaria para recibir tratamientos de desintoxicación y las dificultades con las que se topan a la hora de educar a los niños.

Ninguno de los “protocolos de desintoxicación” -tratamientos que persiguen la eliminación del mercurio adherido al organismo de los pequeños mediante combinados vitamínicos masivos- ha sido aprobado por la Sanidad española, aunque, tal y como sostienen los afectados, “tampoco los han prohibido porque, simplemente, se desconocen”.

Para el padre de Fernando F. J., un niño palentino de cuatro años cuya patología aún está por identificar, se trata de un desconocimiento voluntario, “porque aprobar los tratamientos y facilitar el acceso a los mismos sería lo mismo que admitir la responsabilidad de la Administración en la intoxicación de los niños”.

El tiomersal, conservante compuesto en un 49,6% por mercurio, continúa utilizándose en algunas de las vacunas de “stocks” almacenadas que se inoculan a los niños, pese a los informes que vinculan la intoxicación con este metal pesado con el incremento de los casos de niños con síntomas autistas y a que, gracias a la presión de los organismos sanitarios internacionales como la Organización Mundial de las Salud (OMS), los laboratorios farmacéuticos han dejado de utilizarlo en sus formulaciones.

Al igual que los de Fernando, muchos padres españoles se topan con un muro de incomprensión cuando buscan un diagnóstico y con un absoluto desconocimiento si demandan un tratamiento que haga descender los niveles de mercurio que presenta su hijo “cuando es muy probable que se deba a las vacunas inoculadas por esas mismas Administraciones”. “Además, si el autismo no es “de libro”- añade el padre de Fernando- te hablan de sordera, de disfasia o incluso de retrasos madurativos y te niegan el diagnóstico precoz, tan necesario para conseguir mejorías”.

El pasado año, en la Conferencia de Consenso sobre la Desintoxicación de Niños Autistas celebrada en Texas, EE.UU., el Autism Research Institute analizó diez tratamientos diferentes para disminuir los niveles de intoxicación con metales pesados, algunos de ellos, utilizados también en países como Holanda o Reino Unido con resultados avalados por mejorías evidentes en los pacientes.

Análisis previos

El problema en España es que, tal y como explica el presidente de la Asociación para Vencer el Autismo, Ramón Armengou, los llamados “protocolos de desintoxicación” no deben utilizarse sin supervisión médica, entre otras razones, porque requieren comprobar el estado de los riñones del niño y corregir sus disfunciones intestinales y sus trastornos nutricionales ya que, de lo contrario, los efectos secundarios adversos de la terapia podrían magnificarse y no se detectaría mejoría.

“Hemos pedido ayuda económica a Sanidad para poder realizar en el extranjero aquellos análisis para los que los laboratorios españoles no están preparados -comenta Ana Medina, madre de un niño autista de catorce años- Incluso cuando les llevamos los resultados que nos llegan de EE.UU., los facultativos no comprenden muchos de los datos que aparecen en las pruebas analíticas. También hemos pedido subvenciones para poder costearnos los tratamientos y, hasta ahora, no hemos recibido respuesta”.

La complejidad de las patologías relacionadas con el autismo, inducido o no por el mercurio de las vacunas, y la escasez de profesionales especializados, dificulta la escolarización de los niños y su integración en centros públicos, mucho más preparados para recibir a paralíticos cerebrales o a afectados por el Síndrome de Down.

Ante la falta de apoyo público, algunos padres han optado por educar a sus hijos en sus propios domicilios, con el coste que eso supone entre profesores y logopedas, pero piden la adopción en todas las comunidades autónomas del modelo del País Vasco, donde la mayoría de los niños están integrados en colegios públicos, con aulas específicas y profesores de apoyo, y reclaman a la Administración que analice por qué el porcentaje de autistas vascos que logran hablar es cuatro veces superior al de, por ejemplo, los andaluces.

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Pediatras descartan que las vacunas aumenten el riesgo de autismo

Madrid. ABC

El doctor Carlos Rodrigo, experto en vacunas y jefe del Servicio de Pediatría del Hospital Germans Trias i Pujol, de Barcelona, hizo ayer un llamamiento a la calma tras la aparición de un nuevo estudio que relacionaba el autismo con algunas vacunas infantiles. Durante el Congreso Nacional de Pediatría, aseguró que el timerosal, un derivado del mercurio, se ha dejado de utilizar en la mayoría de las vacunas y en el resto sólo aparece en muy bajas dosis.

Esta vieja polémica ha vuelto a surgir tras la aparición de un nuevo estudio en la revista de la Sociedad Americana de Biología Experimental, donde se relaciona esta sustancia con enfermedades neurológicas, autismo o trastornos en el lenguaje. Según el experto, hace unos años nació una preocupación «alarmista» entre algunos profesionales norteamericanos que relacionaban esta sustancia con el desarrollo de determinadas enfermedades. «Durante un tiempo se dejó de vacunar frente a la hepatitis B porque la vacuna contenía este componente y se ha visto que las consecuencias de la decisión fueron peores».

Sindicato Sete de Baja California “Amanecer Sindical”

Ofertan opciones a seis mil jóvenes

                                               

Ofertan opciones a seis mil jóvenes

SEE y Ayuntamiento

El Sol de Tijuana

11 de julio de 2008

Por Gerardo Díaz Valles
Playas de Rosarito.- Como parte de la estrategia integral para prevenir la vagancia, las adicciones y la comisión de delitos entre los adolescentes, el IV Ayuntamiento de Playas de Rosarito ofrecerá este verano actividades culturales, deporte y alternativas de estudio a más de 6 mil niños y jóvenes de la ciudad.
Esto como parte de las acciones de prevención del delito desde un enfoque integral y gracias a la buena disposición del Sistema Educativo Estatal y decenas de maestros voluntarios, por primera vez será posible mantener abiertas un gran número de escuelas durante las vacaciones para el uso de las aulas y canchas deportivas.
Este periodo vacacional, sectores clave en la prevención del delito y las adicciones como lo son el sector infantil y juvenil tendrán más opciones que nunca para alejarse de los males sociales y mantenerse ocupados en actividades productivas donde cultiven mente y cuerpo, fortalezcan sus buenas amistades, convivan con sus padres e incluso sean vigilantes que eviten el vandalismo en sus escuelas durante las vacaciones.
Entre los programas dirigidos a cumplir esta meta, están los siguientes:
Plan Vacacional 2008
Impulsado por el Instituto Municipal del Deporte (Imder), el Plan Vacacional 2008 tendrá la participación de 400 niños que serán guiados por personas capacitadas, como maestros de preescolar y licenciados en Educación Física que serán instructores de cursos sobre distintas actividades deportivas y recreativas, en la Unidad Deportiva Rosarito, con una cuota de recuperación de 150 pesos por concepto de camiseta, seguro escolar y desayuno.
El profesor Andrés Luna Rodríguez, director del Imder, informó que estos cursos se estarán realizando de lunes a viernes a partir del 7 de julio y hasta el 1 de agosto, de 8 de la mañana a 12:30 de la tarde, con disciplinas como voleibol, fútbol rápido, tae kwon do, natación y básquetbol, además de danza, teatro, canto, artes
plásticas y juegos recreativos.
Asimismo, el programa tendrá además 3 subsedes ubicadas en los ejidos Plan Libertador, Poblado Morelos, Primo Tapia, con la participación de 150 niños en cada una, quienes del 14 de julio al 8 de agosto practicarán 4 disciplinas básicas: fútbol, básquetbol, voleibol y balón mano (handball).
Se utilizarán también las 35 canchas de usos múltiples y campos deportivos de la ciudad, así como las canchas deportivas de varios planteles educativos que fueron facilitadas por el Sistema Educativo Estatal de Playas de Rosarito, con la meta de atender al menos 100 niños en cada una, es decir, cerca de 3 mil 500 usuarios, según los cálculos de afluencia pronosticada para este verano.
El Plan Vacacional se extenderá además a 10 escuelas, donde en horario de 4 a 7 de la tarde un promedio de 1,000 niños, 100 por plantel educativo, tendrán a su alcance espacios y equipo deportivo para realizar ejercicio físico y convivir con amigos o familiares.
Escuelitas De Verano
El IV Ayuntamiento de Playas de Rosarito, a través de la Dirección de Desarrollo Social Municipal, ofrece el programa gratuito “Escuelitas de Verano”, del 7 de julio al 16 de agosto, con el objetivo de que los niños disfruten de un verano productivo y aprendan a jugar deportes como el atletismo, básquetbol, fútbol y ajedrez.
Tales actividades se llevarán a cabo en diferentes horarios y lugares como en las canchas de las escuelas primarias Domingo Márquez de la colonia Ejido Mazatlán, Benito Juárez de la Zona Centro, Constitución de 1917 y Rosarito de la colonia Constitución y José María Pino Suárez de la colonia Ladrillera, al igual que en las
canchas deportivas de la Escuela Secundaria #32 Abraham Lincoln de la Zona Centro.
Mis Vacaciones En La Biblioteca 2008
Aunado al deporte y con el objetivo de fomentar el hábito de la lectura en los niños y jóvenes rosaritenses, el IV Ayuntamiento de Playas de Rosarito, a través del Departamento de Educación, Cultura y Bibliotecas, y en conjunto con la Red Estatal de Bibliotecas, ofrecerá el programa “Mis Vacaciones en la Biblioteca 2008″, del 7 al 31 de julio en las 5 bibliotecas de la ciudad.
Dicho programa, que es gratuito y con cupo limitado, se realiza de lunes a viernes de 10:00 de la mañana a 1:30 de la tarde, a fin de atender a 50 niños en cada biblioteca y 100 en el caso de la ubicada junto al parque Abelardo L. Rodríguez, donde podrán cursar los talleres “Postre de Cuentos” para niños de 4 a 6 años, “¡Todos Somos Valiosos!” y “Se Vale Leer” para niños de 7 a 9, al igual que “Brota Palabrota” para niños de 10 a 12 años.
Asimismo, el taller “El Poeta de Piedra de Sol”, dirigido a jóvenes y adultos para acercar los libros a todos los sectores de la población y crear el gusto por la lectura, como una medida para alejar a la sociedad de los vicios y la delincuencia.
“Escuela siempre abierta”
Un total de 9 escuelas de la localidad se sumarán al programa nacional “Escuela Siempre Abierta” impulsado por el gobierno federal a través de la Secretaría de Educación Pública, de común acuerdo con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
“Este es un programa que adoptamos con gusto porque la federación, el Estado y el municipio tenemos el fin común de luchar por prevenir las adicciones en nuestros niños y niñas; gracias al apoyo del Sistema Educativo Estatal, el SNTE y maestros voluntarios, así como al Instituto Municipal del Deporte y la Dirección de Desarrollo Social Municipal, será posible mantener abiertas 9 escuelas”, expresó el alcalde, Hugo Eduardo Torres Chabert.
Las inscripciones al programa iniciaron el lunes 7 de julio y concluyen este viernes 11, con un cupo de 30 niños por escuela, quienes entran totalmente gratis para tomar clases del 14 de julio al 8 de agosto en horario de 9 de la mañana a 2 de la tarde.
Las escuelas que aceptaron participar en el programa son Jardín de Niños María Lavalle, Primaria Rosarito, Primaria Emiliano Zapata, Misiones Culturales, Secundaria Micaela Aguilera Topete Técnica No. 13 en Primo Tapia, Secundaria General No. 7 Emiliano Zapata y todas ellas pertenecientes a la Sección 2.
Asimismo, la primaria Ejido Mazatlán, Sentimientos de la Nación y Abraham Lincoln, las tres incorporadas a la Sección 37.
El programa incluye instrucción académica con clases de Matemáticas, Inglés, Español y Computación a cargo de maestros voluntarios, además de instrucción artística y competencias deportivas en las que apoyará el Imder, mientras que la Dirección de Desarrollo Social Municipal impartirá talleres del programa Todos Somos Familia para detectar a menores en situación de riesgo.

Ofertan opciones a seis mil jóvenes

Vacunas venenosas: La verdad oculta del Autismo.

 Vacunas venenosas: La verdad oculta

Vacunas venenosas: La verdad oculta

(Foto Arriba: mi hijo fue envenenado por el mercurio de sus vacunas. Ingredientes de la vacuna: mercurio, aluminio, formaldehido, anticongelantes, ADN animal, células de feto humano, etc etc , ¿no es hora ya de pedir vacunas más seguras? 

www.momsagainstmercury.com)

El peligro de las vacunas es extraordinario.

El número de vacunas recomendadas para la infancia, a pesar de que muchas se han erradicado de la sociedad, sólo va en aumento. Actualmente el sistema de salud está recomendando vacunaciones para todos los niños contra todo.

Durante la primera mitad de siglo XX tenía algo de sentido que se ampliara la campaña de vacunación contra la difteria o la tuberculosis, enfermedades que estaban matando a miles de niños cada año. Pero hoy en día, la “moda” médica es recomendar inmunización para enfermedades que son relativamente inofensivas o algo serias pero muy raras, sin considerar los propios peligros de las vacunas inoculadas en sistemas inmunitarios de los niños que aun están por formarse.

 

(Arriba: vacunas obligatorias en 1983 y 2007 en Estados Unidos)

Un ejemplo: Un artículo del Telegraph alerta sobre los peligros de la vacuna de la varicela

http://www.telegraph.co.uk/opinion/main.jhtml?xml=/opinion/2007/11/09/do0905.xml

Las reacciones inmediatas a las vacunas pueden ser terribles en la infancia, pero sus efectos a medio y largo plazo no son mejores porque minan de forma definitiva el sistema inmunitario humano. 

Para empezar se ha relacionado las vacunas con varias enfermedades: 

Conexión con la diabetes infantil. Se ha probado que las vacunas causan diabetes insulino-dependiente y muchas personas en varios países están pidiendo a la administración compensaciones económicas para esta vacuna que les produjo una enfermedad tan grave y definitiva como la diabetes

Se la ha relacionado en numerosos casos con asma, enfermedades respiratorias y alergias.

Se midieron en un estudio científico la relación entre las vacunas y el SIDS (apnea e hipoapnea, cese de la respiración y respiración anormalmente superficial) y el resultado fue claro. Muchas muertes infantiles por SIDS en USA se producen horas después de la vacunación

Conexión con el autismo; un número creciente de médicos creen que los programas crecientes de vacunación infantil son una de las causas más importantes que explican la epidemia actual de autismo, en niños que nacieron perfectamente sanos.

 

(Arriba: no voy a intentar profundizar más en la evidencia de que las vacunas causan autismo. Ya hay pruebas abundantes de ello…este debate no es científico, sino político)

¿Qué contienen las vacunas?

A menudo contienen preservativos, aditivos, residuos manufacturados añadidos a patógenos específicos, timerosal, antibióticos, formaldehido, albúmina de serum humano, proteína de huevo, gelatina, mercurio y aluminio. Un extraordinario “cocktail” dedicado con todo el cariño de las empresas farmacéuticas a la infancia.

Pero probablemente lo más extraordinario de todo es que la eficacia de las vacunas nunca ha sido probada en un estudio científico incontestable. Me refiero a que, lo creas o no, nunca se ha testado un grupo de, pongamos,  50 personas inyectándoles una vacuna determinada dejando a otras 50 personas, como grupo de control para certificar la evolución de la salud en unos y en otros. Ese es el clásico estudio científico que se exige para cualquier producto que diga que tiene una “eficacia probada”. 

(Arriba: la amenaza más grande en enfermedades infantiles reside en los esfuerzos peligrosos y sin efecto que se toman para prevenirlas a través de la inmunización en masa…no hay ninguna evidencia científica convincente de que las inoculaciones en masa hayan demostrado eliminar ninguna enfermadad infantil”)

Los defensores a ultranza de las vacunas suelen mostrar sus tablas de datos mostrando estadísticas de antes y después de los períodos de vacunación de tal o cual enfermedad.

Sin embargo esas estadísticas, como suele ocurrir, son engañosas. Las enfermedades que más mortalidad infantil causaban a principios del siglos XX comenzaron a desaparecer ANTES de que fueran introducidas las campañas de vacunación por razones tan evidentes y claras como que mejoró sustancialmente la alimentación, disminuyó la desnutrición, se mejoró sustancialmente la higiene y  se instalaron en los grandes núcleos y poblaciones sistemas de canalización que disminuyeron notablemente las enfermedades infecciosas.

¿Acaso las enfermedades infecciosas han disminuido en Africa por haber introducido campañas de vacunación? Evidentemente no, mientras la gente siga muriendo de hambre y no tenga acceso al agua potable.

(Arriba: “Mi visión personal es que las vacunas son inseguras e ineficaces”)

Vaccination – The Hidden Truth” (199 es un tremendo vídeo documental que nos muestra los horrores de la vacunación, y lo hace de manera extremadamente informativa. En él, quince personas, incluyendo a la Dra. Viera Scheibner (investigadora PhD), cinco doctores médicos, y otros investigadores, revelan lo que realmente ha pasado y está pasando en relación con las enfermedades y las vacunas.

El resultado es un informe condenatorio de la falta de efectividad de las vacunas y de sus efectos dañinos. Declara que los padres no están siendo bien informados sobre la verdad del asunto por los medios, ni por el “Health Department” (”Departamento de Salud”) ni por el “establishment” médico.El Dr. Mark Donohoe, confiesa que:“Es un problema para mi el ser parte de una profesión que está sistemáticamente mintiendo a la gente”

El documental nos presenta de manera documentada las respuestas a algunas preguntas:

• ¿Realmente son las vacunas las que nos salvan?
• ¿Por qué son contraproducentes?
• ¿Cómo las estadísticas engañan?
• ¿Qué contienen las vacunas?
• ¿Qué efectos tienen en nuestros órganos, sistemas inmunológicos, e incluso en nuestros genes?
• ¿Son las enfermedades infantiles realmente peligrosas para la salud de los niños? ¿o son necesarias para la construcción de su sistema inmunológico?
• ¿Por qué continúan y se amplían las campañas de vacunación?
• ¿Cuales son nuestros derechos?
• ¿Puede ser evaluado y contrarrestado el daño de las vacunas?
• ¿Cual es la verdadera clave para la inmunidad?
• ¿Qué intereses hay detrás de las vacunas?

(Arriba: intentos deliberados se han venido realizando para permitir que los niños (aborígenes) bajo mi ciudado murieran. Las autoridades reales no quieren que estos niños vivan. La intención real por parte de las autoridades es el genocidio.”)

Si te encuentras en la frustrante situación de querer informar a tus familiares y amigos sobre la vacunación, si no quieres vacunar a tus hijos, pero tu pareja o su familia no comprenden tu punto de vista, entonces este vídeo es ideal para tal propósito. Es claro y lógico y abre los ojos a cualquier persona aunque no tenga una formación específica.

http://www.findinternettv.com/Video,item,1467813429.aspx

También puedes encontrar el vídeo en Youtube http://www.youtube.com/results?search_query=vaccination+hidden+truth&search=Search y es posible que se haya traducido al castellano.

Pocas veces podremos escuchar denuncias de este tipo en los medios de comunicación de masas donde nos llegue la voz de las familias que han sufrido los efectos de las vacunas  en sus propias carnes. Pero a veces, este pequeño “milagro” de la vida cotidiana se produce, aunque el periodista escribiera desde el principio al final del artículo el nombre de la sustancia clave TIMEROSAL como TIOMERSAL.

Copio aquí integramente un artículo extraído del suplemento de El Mundo,

Domingo 29 de febrero de 2004,

número 437

Culpable, vacunas con mercurio

…ES LO QUE DICEN Isabel, y Mercedes, y Ana. Y decenas de madres cuyos hijos pequeños son autistas pese a que inicialmente eran, según ellas, normales. Varios estudios relacionan la presencia de mercurio en algunas vacunas con estas anomalías. Y pediatras de prestigio se lo toman en serio 

PACO REGO / SANTI COGOLLUDO PADRES Y AFECTADOS. Las familias de la Asociación para Vencer el Autismo (AVA), de Barcelona, piden que se estudien a fondo los efectos de las vacunas con mercurio. Muchos de sus hijos están afectados por el tóxico. Santi Cogolludo

El álbum que enseña Mercedes parece sacado de un cuento para niños.En cada hoja de cartulina, que ella ha ido adornando con dibujos de flores y casas encantadas, asoma la cara de un bebé de ojos grandes y azules. «Era hermoso, ¿verdad? Llamaba la atención por la calle», murmura la madre. «Y esta otra… Es una de mis preferidas.

Tenía poco más de un año y ya sabía decir los números del uno al 10», insiste orgullosa Mercedes al ver de nuevo las estampas de su pequeño Luis correteando por el jardín de la casa paterna. Aquel niño precoz y juguetón, que por su desparpajo se había ganado la simpatía del vecindario de Carabanchel (Madrid), se fue apagando inexplicablemente.

De aquella vida intensa sólo quedan las fotografías, recuerdos de papel que ella y su marido Antonio guardan de los días felices tras la llegada del hijo primogénito y deseado. Porque Luis, fruto de tres intentos de inseminación artificial, nació sano como el que más. Hoy, cuando cumple ya cinco años, vive atrapado en un laberinto que se llama autismo.

A veces le cuesta reconocer a su hermano, dos años menor que él, y olvida a ratos muchas de las palabras aprendidas hace tiempo.

Desmemoria en él y dolor en unos padres convencidos de que han sido las vacunas (hepatitis B, difteria, tétanos, tosferina…, todas ellas con mercurio en sus componentes) las que cambiaron el destino de su hijo. La sospecha ha incubado también entre muchos especialistas. El doctor José Francisco Navarro, experto en medicina ortomolecular, es de los que piensa, en contra de las opiniones de otros colegas, que la administración de tiomersal (nombre farmacéutico con el que se conoce el mercurio incluido como conservante en vacunas infantiles) puede causar alteraciones neurológicas severas a edades tempranas.

«El problema es real», asegura por experiencia el galeno alicantino.A él acuden desde recién nacidos hasta adolescentes con secuelas autistas. «La mayoría de ellos tienen unos niveles de mercurio en el organismo muy por encima de los límites tolerables». Lo dice por las pruebas de cabello que envía periódicamente a laboratorios de EEUU (los hospitales españoles no disponen de la tecnología necesaria, excepto el Ejército) para ser analizadas. «Hay niños», concluye, «que superan hasta en 12 veces las tasas establecidas internacionalmente para este tóxico». Y de ahí a los primeros síntomas autistas el trecho es brevísimo.

La acumulación del metal pesado en el cuerpo (hasta 22 dosis de vacunas llegan a recibir niños que no han cumplido los 16 años) puede llegar a afectar gravemente al sistema nervioso central (problemas locomotores, pérdida de la capacidad de concentración, de las medidas de espacio y tiempo…).

Luis tenía 19 meses y 15 vacunas cuando Mercedes empezó a notar que algo no marchaba bien. «Cuando le daban los ataques, el niño se mordía hasta los travesaños de madera de su cuna. Todavía hoy tenemos que estar muy pendientes de él. Es siempre imprevisible.De pronto se vuelve extremadamente evasivo, no responde cuando le llamamos por su nombre, se arrastra por el piso, tiene lagunas mentales… Es como si mi hijo viviera permanentemente en un mundo aparte», cuenta Mercedes. Luego aprendería, por boca de algunos médicos y padres de niños con igual problema, que los síntomas autistas de su hijo no son fruto de un virus maligno, como ella pensaba por ignorancia, sino debidos probablemente a las concentraciones de mercurio utilizado en las vacunas que le administraron a Luis. No es el único.

En la Asociación para Vencer el Autismo (AVA), de 200 menores autistas, según su vicepresidenta Ana Medina -madre de un adolescente en tratamiento- más de un centenar están afectados por mercurio. Y ello, dice, porque «no podemos atender todas las peticiones de ayuda social y médica que nos llegan de toda Cataluña y otras comunidades». En España, de acuerdo con datos del Servicio de Psiquiatría de la Policlínica de Guipúzcoa, se ha pasado de cuatro a cinco casos de autismo por 10.000 niños en edad escolar a cifras mucho por encima del uno por 700.

Una de las razones por las cuales puede haberse incrementado la población de niños con trastornos neuronales similares a los del autismo es, a juicio de muchos especialistas, el aumento espectacular en el número de dosis administradas. De hecho, se ha pasado de ninguna o unas pocas que se ponían nuestros abuelos a unas ocho para los padres actuales y, de éstas, a unas 20 o más que hoy reciben sus hijos. Si sumamos todas las que contienen mercurio (al menos siete de diferentes laboratorios) los niños vacunados en la actualidad, prácticamente todos, reciben unas cantidades de tiomersal (también llamado timerosal) muy superiores a las de sus padres y abuelos. Aún quedan vacunas tan importantes como la hepatitis B y el tétanos, incluidas, entre otras, en todos los calendarios de vacunación, que no están exentas del producto tóxico. Aunque en las farmacias también las hay sin este peligroso metal.

 

 

Fuente: El Mundo http://www.elmundo.es/cronica/2004/437/1078148137.html

Más información sobre vacunas en inglés http://www.prisonplanet.com/archives/vaccines/index.htm

Esta entrada fue publicada el Enero 16, 2008 en 5:23 pm y está archivado en Salud Humana. Puedes

Sindicato Sete de Baja California “Amanecer Sindical”

SETE se funden cinco escuelas municipales

 

 

Pide SETE se funden cinco 

escuelas municipales

 

TIJUANA, Baja California(PH)

El Sindicato Estatal de Trabajadores de la Educación (SETE) pedirá que para el próximo ciclo escolar se creen cinco escuelas pertenecientes al Sistema Educativo Municipal (SEM).
Everardo Leaño Domínguez, secretario de comunicación del sindicato, mencionó que se contempla que estas escuelas se ubiquen en colonias de la zona Este de la ciudad como El Florido y Mariano Matamoros.
Con la creación de la Secretaría de Educación Municipal, agregó, existirá autonomía y presupuesto necesario para construir más escuelas municipales, actualmente hay 10 primarias, tres secundarias y una preparatoria.
Señaló que el dirigente estatal Héctor Lara Moreno y miembros del SETE tomarán iniciativas para que se respeten los derechos escalafonarios para el ascenso a direcciones, dobles plazas y derechos a cubrir una vacante.
En breve, indicó, se realizará un censo y recaudación de firmas de padres de familias para demostrarle a Cabildo y al Presidente Municipal las necesidades prioritarias de más escuelas en el municipio.
“La creación de la Secretaria de Educación Municipal, abre el panorama a todos los docentes Bajacalifornianos pues es la segunda en el Estado, SEBS es la secretaria de educación y bienestar social, que ha atendido siempre a los maestros de Baja California, e ISEP, es tan sólo un Instituto de servicios educativos y pedagógicos que atiende a los docentes que antes del 92 eran de carácter federal, pertenecientes a SEP”, expresó.

Nota Publicada: 16/07/2008 14:00

Frontera.info – Pide SETE se funden cinco escuelas municipales

Exige Gordillo analizar despido de maestros en BC

 

Exige Gordillo analizar despido de maestros en BC
Durante una improvisada conferencia de prensa al término del arranque del programa ‘Escuelas siempre abiertas’, se negó a responder cuestionamientos que no tuvieran relación con el tema educativo

Julieta Martínez
El Universal
Tijuana Lunes 14 de julio de 2008
18:41

Tras negarse a opinar sobre política y el supuesto espionaje contra gobernadores priístas, la dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo, pidió al gobierno estatal analizar bien el despido de maestros que han condicionado la inscripción de alumnos en escuelas públicas.

Durante una improvisada conferencia de prensa, al término del arranque del programa “Escuelas siempre abiertas”, se negó a responder cuestionamientos que no tuvieran relación con el tema educativo.

“No voy a entrar a polémicas que me parecen verdaderamente… estoy en esto, esto es lo importante y sobre esto vamos a trabajar… muchas gracias”, fue su única respuesta cuando se le cuestionó sobre el espionaje y la política.

Sobre las cuotas escolares, reconoció el derecho de autoridades a exigir que los maestros no condicionen la inscripción de niños en planteles públicos al pago de alguna cuota, sin embargo justificó que haya cobros porque son para beneficio de las mismas escuelas.

Lo que no se vale es decir que (los padres de familia) no están enterados, porque ellos mismos saben que ese recurso es para mantenimiento de las escuelas, aseveró.

Pidió al gobierno estatal, que encabeza el gobernador panista José Guadalupe Osuna Millán, que analice el caso de cinco directores cesados por haber condicionado la inscripción a alumnos en escuelas primarias.

Gordillo Morales explicó que las cuotas escolares son manejadas por los padres de familia, aunque es algo que no siempre se sabe.

Durante el discurso que ofreció en el acto inaugural de “Escuela siempre abierta”, aseveró que los maestros “no son rateros”.

Advirtió que no se puede aplicar una norma si no se ha establecido una comisión bipartita, en este caso del SNTE y el gobierno bajacaliforniano, para analizar los casos.

Antes de retirarse de la Escuela Secundaria Número 2 “Leyes de Reforma”, la dirigente sindical adelantó que pedirá al gobierno federal que incremente los presupuestos para el sector educativo, y propuso pintar las escuelas de blanco, en lugar de colores partidistas que identifiquen a los gobiernos en turno.

Gordillo acordó con el alcalde local de extracción panista, Jorge Ramos Hernández, hacer de Tijuana un ejemplo nacional de la alianza que se celebrará en todo el país en materia educativa, y encomió la reciente creación de una secretaría municipal de educación.

Esta frontera concentra los males endémicos del país, pero también las virtudes, y explicó que los maestros están poniendo de su parte para mejorar las condiciones del país al ofrecer sus servicios en el programa “Escuelas siempre abiertas”.

Más despidos en magisterio

El secretario de Educación de Baja California, Óscar Ortega Vélez, reconoció que los maestros cuentan con derechos sindicales, pero advirtió que se aplicarán más despidos en caso de que se condicione la inscripción de niños en escuelas públicas.

Confirmó que por instrucciones del gobernador, hay cinco directores cesados por haber incurrido en estas prácticas, cuyos casos no tienen vuelta atrás porque no se les restituirá en sus cargos.

Exige Gordillo analizar despido de maestros en BC – El Universal – México

Gordillo defiende a directivos cesados en BC.

 

Gordillo defiende a directivos cesados en BC.

Escrito por Omar Navarro, Síntesis TV/Noticias.

15/07/2008

La dirigente nacional del SNTE Elba Esther Gordillo visitó Tijuana este lunes para poner en marcha el programa “escuela siempre abierta”, en su discurso la líder magisterial hablo sobre las cuotas escolares.

Poco después de las diéz de la mañana la dirigente naciónal del SNTE la profesora Elba Esther Gordillo llego a la escuela leyes de reforma en Tijuana. Acompañada del alcalde de la ciudad y funcionarios estatales la líder sindical tocó el tema de las cuotas escolares. 

En su discurso la profesora pidio a los presentes cuidar que el sistema educativo en el estado no se someta a tintes partidistas y eligió un color neutral que privilegie lo que dicta el articulo tres constitucional.

En relación a los cinco directores cesados de sus cargos la semana pasada dijo que ya entablo pláticas con el secretario de educación para conocer los detalles.

Elba Esther Gordillo acudio para poner en macha el programa escuela siempre abierta que sera implementado en 50 planteles en todo el estado.  

Gordillo defiende a directivos cesados en BC.

Interponen demanda para anular el elbazo en la sección 9 del SNTE -

 

■ Exigen que no se dé la toma de nota al nuevo “comité espurio”

 

Karina Avilés

El comité democrático de la sección 9 del Sindicato Nacional de Tabajadores de la Educación (SNTE) interpuso ayer ante el Tribunal Federal de Conciliación y Arbitraje la demanda de nulidad del congreso del pasado primero de julio, por el que Elba Esther Gordillo impuso al que ellos lalman “comité espurio”, encabezado por María Teresa Pérez Ramírez.

Entre las pruebas, además de videos, fotografías y testimonios, entregó otra evidencia que se anexa a la serie de irregularidades en la convocatoria y realización del citado congreso.

Francisco Bravo, líder del comité democrático, señaló que cuentan con la toma de nota del comité anterior encabezado por Blanca Luna Becerril, en donde consta que su gestión inició en 1998 y terminó en julio de 2001, por lo que “no tenía ninguna facultad jurídica para emitir una convocatoria que ella misma firmó” para la realización del congreso.

Los profesores democráticos exigieron al presidente de dicho tribunal, Alfredo Farid Barquet, que no otorgue la toma de nota al nuevo “comité espurio”, y para ello presentaron un cúmulo de pruebas donde se evidencia la “ilegalidad y las irregularidades en que se realizó” dicho acto sindical.

También le pidieron actuar conforme a derecho y “no ceder a presiones políticas; que la ley esté por encima de cualquier interés político, económico o de grupo”. Los docentes demandaron que el proceso sea ágil, porque, enfatizó Bravo, el expediente puede introducirse “al túnel del tiempo con 20 mil excusas”.

Por otra parte, en Chiapas, maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) sacaron computadoras, vehículos y mobiliario de las instalaciones de la sección 7 del SNTE, con la finalidad de equipar al sindicato independiente que planean conformar luego que Elba Esther Gordillo impuso al dirigente local.

El secretario general impugnado, Rosendo Galíndez, anunció que presentarán una demanda penal contra los integrantes de la CNTE; sin embargo, los maestros disidentes argumentaron que el equipo que rescataron fue adquirido con las cuotas que han aportado, y que por ello por derecho les corresponde.

Con información de Ángeles Mariscal, corresponsal

Interponen demanda para anular el elbazo en la sección 9 del SNTE – La Jornada

Inicia en Playas de Rosarito el programa Escuela Siempre Abierta 2008

Inicia en Playas de Rosarito el programa Escuela Siempre Abierta 2008

Playas de Rosarito, Baja California 14 de julio de 2008 América Multimedios Agencia de Noticias

En el marco de la Alianza por la Calidad de la Educación, inicio hoy del Programa Nacional “Escuelas Siempre Abiertas 2008”,   a través del Sistema Educativo Estatal y en Coordinación con el SNTE Sección 2 y 37 en el Jardín de Niños María Lavalle Municipio de Playas de Rosarito.
La Jefa del Departamento de Educación Secundaria en el municipio, Profesora María de los Ángeles Salas López, en representación de la Delegada del SEE Lucia López Cortéz, dio la bienvenida a los niños y padres de familia  que se dieron cita en dicho preescolar, donde se informó que a partir del día 14  y hasta 26 de Julio podrán recibir atención de calidad con actividades recreativas y educativas.
El Programa de Escuelas Siempre Abiertas atenderá a 330 niños de 6 centros educativos de Playas de Rosarito, dos ubicados en Primo Tapia,  tres en Zona Centro y uno más en Plan Libertador. Por parte del SNTE Sección 2, Arturo Vega  Rojo indicó que con éste programa proporcionarán experiencias significativas que le ayudarán a los alumnos.
“El objetivo de este programa es mantener los edificios escolares abiertos en períodos de receso escolar y fines de semana  así los niños aprovecharán sus vacaciones en actividades deportivas, artísticas, culturales y en cursos de regulación académica y de forma gratuita”, resaltó Vega Rojo.
En el arranque del programa se contó con la presencia de la encargada del Centro Educativo Martha Valadez,  la  Directora del Jardín de Niños Maria Lavalle Urbina, Claudia Ochoa, padres de familia y la comunidad en general.

elobservadordiario.com::El Diario Digital de Baja California – Inicia en Playas de Rosarito el programa Escuela Siempre Abierta 2008

No son rateros los maestros, aclaró Elva Esther Gordillo

 

No son rateros los maestros, aclaró Elva Esther Gordillo

ELBA ESTHER Gordillo Morales, dirigente nacional del SNTE con el alcalde Jorge Ramos. Foto: José Luis Camarillo.

A favor de las cuotas escolares

El Sol de Tijuana

15 de julio de 2008

Por Juan Antonio Espinoza
Tijuana, Baja California.- La dirigente nacional del SNTE, Elba Esther Gordillo Morales, en el marco del arranque nacional del programa “Escuelas de puertas siempre abiertas 2008″, que tuvo su sede en esta ciudad, señaló que los maestros no son rateros, por lo que se deben transparentar las cuotas escolares, debido a que las necesidades son muchas y los recursos aportados por el gobierno insuficientes.
Sin embargo, cuando en entrevista se le cuestionó al respecto, de que si le molesta que la sociedad piense de esta manera, contestó grosera y tajante, “me sorprende que usted lo repita”.
Pero aceptó que los recursos aportados para el mantenimiento de las escuelas, son insuficientes, ya que si se viera desde el término del presupuesto, se tendrían serias y grandes limitaciones, aunque reconoció que se están haciendo grandes esfuerzos.
“Indiscutiblemente tendremos que plantear de cara a la sociedad que la educación es tarea de todos, necesitamos ayuda de los empresarios, compartir experiencias desde la educación superior con básica, y queremos más recursos que se trasladen a la calidad educativa”, expuso.
Y las autoridades educativas tienen todo el derecho de ver que ningún maestro exija la cuota escolar, porque hay papás que no tienen, pero también deben entender que hay que pagar conserjes, y arreglar ciertas áreas del plantel, por lo que exhortó a los padres de familia para que se comprometan, porque sólo así se va a saber quién es el malo o el bueno de la película.
“Solamente transparentando el manejo de las cuotas, porque los recursos no los manejan los maestros, sino las asociaciones de padres de familia, y hay que regularlo bien, transparentarlo, porque sólo así nos vamos a evitar conflictos”, subrayó.
En relación al cese de los cinco directivos, dijo que ya comentó el asunto con el secretario de educación, Oscar Vega Marín, por lo que los casos se pasarán a investigación, y son sujetos a que se les aplique la ley, se hará, y si no, tampoco se puede aplicar una norma si no se ha establecido una comisión bipartita para revisar el asunto.
Por otra parte, la líder nacional del SNTE, en la escuela secundaria Leyes de Reforma, donde se llevó a cabo el evento, resaltó que es un honor estar en Tijuana y arrancar con el programa a nivel nacional “Escuela de puertas siempre abiertas”, lo cual se hace por propia voluntad de los profesores para reforzar los conocimientos de los alumnos, a través de estrategias durante dos semanas del periodo vacacional.
De un promedio de 5 mil escuelas a nivel nacional que arrancaron con este programa, 134 lo hicieron en Baja California, de las cuales en Tijuana fueron 47 que iniciaron con actividades de salud, artísticas, culturales, deportivas, tecnológicas y de recreación .
Esto en un convenio entre autoridades federales, estatales, municipales, el CEN y las sección 2 y 37 del SNTE, quien tiene la responsabilidad de que se cumplan los objetivos de la Alianza Social por la Educación donde nació dicho programa.
Lo anterior para ofrecer a los niños y jóvenes de educación básica, la posibilidad de enriquecer y complementar el proceso educativo mediante su participación en cursos, talleres y actividades específicas promovidas en las escuelas públicas durante este periodo vacacional.
En el evento, acompañando a Elba Esther Gordillo, estuvieron la secretaria general de la sección 2 del SNTE, Arcelia Galarza Villarino; el secretario general de la sección 37, Gregorio Carranza Hernández; el secretario de educación, José Oscar Vega Marín, y el alcalde de Tijuana, Jorge Ramos Hernández.

No son rateros los maestros, aclaró Elva Esther Gordillo

La sonrisa de doña Perpetua

 

¡Clic!, ¡clic!, ¡clic! suenan los obturadores de las cámaras fotográficas. Elba Esther sonríe. No cabe de gozo. Bromea con Felipe Calderón. Está en Los Pinos. Muestra al mundo que lo suyo va más allá de una alianza coyuntural, que es amiga del Presidente. Incluso, en un lapsus, está a punto de quitarle la silla al mandatario.

Es viernes 4 de julio de 2008. La Maestra viste traje negro y saco rosa mexicano. El inquilino de Los Pinos se levanta para felicitarla, le aplaude, le autografía su cartilla de salud. Hace apenas tres días que, sin el menor pudor, Elba Forever organizó un jaripeo en la sección 9 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) e impuso a una dirigente espuria. Es un escándalo. Pero no importa. Aunque los maestros de educación elemental de la ciudad de México no la quieren, tiene el apoyo de un hombre. No necesita más. Con Felipe Calderón le basta.

La mañana del pasado primero de julio, en lo oscurito, a espaldas de los profesores de base, Elba nombró líder de la sección 9 a María Teresa Pérez Ramírez. Lo hizo en una reunión en la que no se verificó la presencia de delegados democráticamente electos, ni se siguió el orden del día, ni se estableció oficialmente una sede del congreso, y en la que el resto de las carteras del comité ejecutivo espurio fueron rifadas.

Doña Perpetua no pudo ganar el congreso seccional de los mentores capitalinos por las buenas. No le bastó el apoyo de las autoridades educativas del gobierno federal en el Distrito Federal. Tampoco movilizar más de dos mil activistas sindicales de otros estados de la República, que cobran su salario sin trabajar por cuenta del erario, para hacer mayoría en las asambleas delegacionales. No le fue suficiente con repartir créditos hipotecarios, préstamos para vivienda y todo tipo de canonjías para comprar voluntades. No le sirvió que directores e inspectores escolares amenazaran a los maestros de base.

Y, como nada de eso le fue suficiente para obtener la mayoría, decidió, simple y llanamente, al margen de los estatutos y de cualquier método democrático, decretar que su candidata era la buena y, acto seguido, designarla secretaria general.

Elba nunca pierde y cuando pierde arrebata. Más aún tratándose de la sección 9, el otrora corazón del charrismo sindical. Si ella llegó a la dirección nacional del SNTE fue debido a un largo y combativo paro de labores en abril y mayo de 1989, protagonizado por maestros de educación elemental de la ciudad de México, que le dio cuerpo y vigor a la movilización de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en estados como Chiapas, Oaxaca, Guerrero y Michoacán.

El paro magisterial de 1989 fue uno de los primeros y más grandes desafíos sociales que Carlos Salinas de Gortari tuvo al inicio de su mandato. Acababa de tomar posesión en medio de denuncias de fraude. Su legitimidad estaba en duda. Carlos Jonguitud, padrino y antecesor de Elba Esther y líder vitalicio del SNTE, había vendido en los círculos del poder la idea de que todo estaba bajo control, que la huelga se circunscribía a las clásicas zonas de influencia de los disidentes y que la protesta estaba auspiciada por los cardenistas.

El gobierno respondió otorgando un aumento salarial de 10 por ciento que cayó entre los profesores descontentos como gasolina en el fuego. La protesta creció. El 17 de abril la inmensa mayoría de las escuelas capitalinas se vistieron de rojinegro. Los hilos del control gremial se habían roto.

El gobierno federal presionó a Jonguitud para alcanzar un acuerdo con los trabajadores de la educación democráticos. Ofrecía una comisión ejecutiva paritaria y la realización de un congreso seccional en la sección 9, entre el 15 y el 20 de noviembre. El SNTE rechazó la propuesta gubernamental. “Ya dimos mucho. Se está lesionando la autonomía y dignidad del CEN”, dijo su representante, Alberto Assad. El domingo 23 de abril la prensa nacional anunció un laudo del tribunal federal llamando a los maestros a regresar a clases, y dando la fecha para la realización del congreso de la sección 9. A las dos de la tarde, de Presidencia surgió un boletín de prensa: el padrino había renunciado. Hubo júbilo entre los mentores democráticos.

Elba Esther Gordillo fue designada por Carlos Salinas secretaria general del SNTE. Criatura del líder vitalicio, operadora del fraude patriótico contra el PAN en las elecciones de 1985 en Chihuahua con sus “brigadas magisteriales”, relegada del sindicato después de ser su estrella más fulgurante, efímera apoyadora del cardenismo en 1988, delegada del gobierno de la ciudad de México durante la regencia de Manuel Camacho, vio así realizado una de sus sueños más intensos.

Años atrás, Jonguitud había dicho a sus operadores más cercanos, preocupados por la ascendencia que la maestra tenía en el viejo líder: “despreocúpense: a esa mujer, ni todo el poder ni todo el dinero”. Sin embargo, la reina fue coronada desde Los Pinos y se quedó con todo el poder y todo el dinero.

Ahora, 19 años después, Elba quiere el control absoluto del sindicato. Sin el menor pudor democrático, amparada en su estrecha alianza con Felipe Calderón, cubiertas sus espaldas con el cortejo de intelectuales y periodistas, ha impuesto directivas afines a ella en casi todas las secciones sindicales del país. Por eso ríe frente a las cámaras que la retratan al lado del inquilino de Los Pinos.

Desafortunadamente para ella, en esta ocasión parece haberse pasado de la raya. Aunque estén de vacaciones, los maestros del Distrito Federal no están cruzados de brazos. La indignación ha corrido como reguero de pólvora. Por lo pronto han recuperado el edificio sindical. El regreso a clases a mediados de agosto es de pronóstico reservado. Veremos si doña Perpetua sonríe entonces.

La sonrisa de doña Perpetua – La Jornada

No hay línea para el nuevo funcionario de educación en Tijuana

 

No hay línea para el nuevo funcionario de educación en Tijuana

ELVA ESTHER Gordillo, dirigente nacional del SNTE. Foto: José Luis Camarillo.

Elva Esther Gordillo, aseguró que es decisión de Jorge Ramos

El Sol de Tijuana

15 de julio de 2008

Por Juan Antonio Espinoza
Tijuana, Baja California.- Elva Esther Gordillo, dirigente nacional del SNTE, negó que la agrupación sindical que dirige, esté dando línea en la designación del nuevo secretario de educación municipal, y aplaudió la decisión del alcalde, Jorge Ramos, de crear esta Secretaría, al subrayar que ojalá y todos los municipios hicieran lo mismo.
La líder sindical, señaló que no le compete meter las manos en la designación de una Secretaría municipal, ya que eso deben hacerlo autoridades municipales, pero dijo que ya habló con el alcalde Jorge Ramos, para hacer de Tijuana un ejemplo de lo que quieren para el país.
“Al principio del año escolar él me lo planteó y yo lo comparto, veremos todo una estrategia para que se plasmen aquí todos los proyectos, porque es una gran oportunidad”, resaltó.
Indicó que Tijuana es un ejemplo nacional, porque aquí se reflejan todos los males embelecos pero también las grandes virtudes de la nación, por lo que se tiene que fortalecer esa cultura, “y aquí no nos vamos a ir con dos o tres escuelas sino con todo el sistema municipal y estatal”.
Así mismo, Gordillo Morales descartó el hecho de que pudiera hacer alguna sugerencia para la designación del puesto en la Secretaría de Educación Municipal, y negó que se trate de un premio político para el SNTE o el Panal.
Por su parte, el alcalde Jorge Ramos, aseguró que buscarán a una persona con experiencia en la función pública y de preferencia a partidista para ocupar dicho puesto, y una cualidad que tomarán muy en cuenta, es que tenga capacidad de negociación y conciliación.
Esto debido al problema que existe entre profesores del SNTE y SETE, lo cual es uno de los primeros aspectos que tendrá que resolver el nuevo funcionario, mismo que definirá antes de diez días.

No hay línea para el nuevo funcionario de educación en Tijuana