Ni en vacaciones dejarán las aulas – Excélsior

EDITORIAL DEL BLOG: En Baja California los maestros interinos fueron “motivados” a participar y éstos por necesidad de una plaza aceptaron, esa es la realidad.

 

                                                   

De la redacción con información de Lilian Hernández

Profesores de educación básica recibirán capacitación para la enseñanza de español, matemáticas y el uso de nuevas tecnologías

Durante tres semanas de las actuales vacaciones de verano, alrededor de dos mil 500 maestros de educación básica participan en actividades académicas y diplomados de Español, Matemáticas y Enciclomedia, así como de Reforma Educativa.

Los profesores de preescolar, primaria y secundaria asisten a centros en donde reciben capacitación sobre estrategias de enseñanza y desarrollo de competencias digitales.

Estos cursos son parte del Programa de Formación Continua, en el marco de la Alianza por la Calidad de la Educación, implementado por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Asimismo, en agosto se abrirá de manera obligatoria para los docentes de educación básica del país el curso Prioridades y Retos de la Educación Básica, con el que se inicia el ciclo escolar 2008-2009, de acuerdo con un comunicado de la Secretaría de Educación.

Este taller, señala el documento de la dependencia, va a ser impartido por más de mil 500 maestros que fueron capacitados para dicha labor y que actualmente desempeñan funciones técnico-pedagógicas, son jefes de enseñanza, directores o supervisores.

La Secretaría de Educación Pública destacó la motivación personal y el interés profesional de los docentes por participar en este tipo de actividades académicas durante su periodo vacacional, sin que haya de por medio ningún estímulo de carácter escalafonario o económico.

Profesores de educación básica recibirán capacitación para la enseñanza de español, matemáticas y el uso de nuevas tecnologías

Durante tres semanas de las actuales vacaciones de verano, alrededor de dos mil 500 maestros de educación básica participan en actividades académicas y diplomados de Español, Matemáticas y Enciclomedia, así como de Reforma Educativa.

Los profesores de preescolar, primaria y secundaria asisten a centros en donde reciben capacitación sobre estrategias de enseñanza y desarrollo de competencias digitales.

Estos cursos son parte del Programa de Formación Continua, en el marco de la Alianza por la Calidad de la Educación, implementado por el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Asimismo, en agosto se abrirá de manera obligatoria para los docentes de educación básica del país el curso Prioridades y Retos de la Educación Básica, con el que se inicia el ciclo escolar 2008-2009, de acuerdo con un comunicado de la Secretaría de Educación.

Este taller, señala el documento de la dependencia, va a ser impartido por más de mil 500 maestros que fueron capacitados para dicha labor y que actualmente desempeñan funciones técnico-pedagógicas, son jefes de enseñanza, directores o supervisores.

La Secretaría de Educación Pública destacó la motivación personal y el interés profesional de los docentes por participar en este tipo de actividades académicas durante su periodo vacacional, sin que haya de por medio ningún estímulo de carácter escalafonario o económico.

Ni en vacaciones dejarán las aulas – Excélsior

El arte de Francisco de Goya en la Santa Inquisición

 

 

El arte de Francisco de Goya en la Santa Inquisición

Palacio de la Santa Inquisición en la Ciudad de México

El Sol de Cuernavaca

20 de julio de 2008

Wilfrido Ávila García
El Santo Oficio comenzó en Europa alrededor del siglo XII, en plena edad media, entre un mundo de hambre, sacudido por profesáis, luchas políticas y religiosas, con la parte de límites entre bienes terrenales de la Monarquía y de una débil burguesía de los señores feudales, llegó a la Nueva España la influencia del terror que se dio en esta parte del siglo XVI en América, al establecerse en las colonias de México y de Lima, Perú, un alto porcentaje de cristiandad, surge un tribunal conocido como la Inquisición bajo la cédula dictada por el Rey Felipe II, en la que no se tenía jurisdicción sobre los naturales, ya que era más importante la enseñanza sobre la religión católica, por causa de no entender ni distinguir la herejía.
El comienzo del terror se dio al establecerse el Santo Oficio, al nombrar comisarios, familiares y todo el personal del tribunal con jurisdicción no siendo ésta apoyada al inicio por el obispado. El Palacio de la Santa Inquisición o Tribunal del Santo Oficio localizado en las calles República de Brasil y República de Venezuela, frente a la plaza de Santo Domingo del Centro Histórico de la Ciudad de México. Tuvo sus inicios a partir del año de 1736 hasta 1813, cuando se suprimió esta actividad por las cortes españolas. En la actualidad este hermoso edificio ocupa el Departamento de Historia y Filosofía de la Medicina, aunque podemos ver una muestra de instrumentos de tortura utilizados en la época de la Inquisición.
Abocándonos al tema del arte, hemos encontrado al único pintor que utilizó este macabro tema en su obra, quien fue el gran artista español Francisco Goya, en sus apuntes del conocido álbum “C” realizado entre los años de 1803 y 1824, en los que logró expresar con una libertad absoluta su furia y resentimiento hacia la Santa Inquisición, al señalar la frivolidad con que el tribunal del Santo Oficio perseguía a sus víctimas.
Francisco Goya logró captar a Galileo Galilei en uno de sus dibujos mostrando al padre de la física moderna y padre de la ciencia, quien a causa del increíble trabajo por descubrir el movimiento de la Tierra sobre la teoría geocéntrica, consistente en la ubicación de la Tierra en el universo, incluyendo al Sol girando alrededor de ella, a Galileo se le consideró como un ser conflictivo para llegar a la ruptura en las ideas aristotélicas al enfrentarse a la Iglesia Católica, como un conflicto entre la autoridad y la libertad de pensamiento en la sociedad. Durante el año de 1820 Francisco Goya cambió su visión con respecto a la Inquisición, este cambio se dio al considerar anteriormente una institución anticuada, asentada sobre supersticiones, contando con un pueblo ignorante y siendo una institución puramente española, para llegar a convertirse en un símbolo de la injusticia universal que operaba por igual en todas partes, con el mismo propósito, considerando a sus víctimas no solamente como dementes o ignorantes, como lo presentó en su serie de ochenta grabados que Goya llamó “Capricho”, donde presenta una sátira de la sociedad española de finales del siglo XVII, sobre todo de la nobleza y del clero fustigando prejuicios, imposturas e hipocresías consagradas por el tiempo.
Al presentar dicha obra, alerta a la Inquisición y ante el temor a represalias se retiraron inmediatamente de la venta, por lo que Goya las regala al Rey, en los grabados describe, en los primeros treinta y seis, refiriéndose al amor y a la prostitución, al mismo tiempo utiliza temas variados como es la mala educación de los hijos, el matrimonio por conveniencia, la crueldad materna, la avaricia, la glotonería de los frailes, el contrabando, enfocando los problemas sociales de la época a partir del grabado numero cuarenta y tres los temas predominantes forman parte de estos excelentes grabados donde abundan brujas, duendes, frailes y diablos. Además, su obra refleja el convulso periodo histórico en que vivió representando escenas en las que observamos violaciones, asesinatos a sangre fría; asimismo, plantea el canibalismo de cómo preparan a sus víctimas, y contemplando restos humanos en el grabado de los bandidos fusilando a sus prisioneras.
En todos ellos aparecen horribles crímenes perpetuados en cuevas oscuras que en muchos casos contrastan con la luz cegadora de la boca de luz blanca radiante, que podría simbolizar el anhelado espacio de la libertad. En su interior de los grabados no se sabe si describe salas de hospicios o de manicomios, sótanos o cuevas, tampoco se sabe si todas estas imágenes son consecuencia de la guerra, o la naturaleza de los personajes, pero sí presenta cómo fue la vida marginada de la sociedad ante las vejaciones, sin un consuelo para ellos. Siendo de esta manera como Goya en estos grabados plasmó y criticó la situación de la época en que vivió.

El arte de Francisco de Goya en la Santa Inquisición

INAH busca salvaguardar la música tradicional de México. Realizará una serie de conferencias sobre las diferentes regiones del país

 

Realizará una serie de conferencias sobre las diferentes regiones del país
INAH busca salvaguardar la música tradicional de México
Se abordarán diferentes géneros, entre ellas el son jarocho y el huasteco. Además se realizarán demostraciones con exponentes de la música tradicional.

El ciclo de conferencias también abordará el son jarocho Foto: ALBERTO MEDINA

19-Julio-08

Una parte muy importante del patrimonio cultural de un pueblo es su música, y en ese sentido México posee una riqueza enorme por la extensión de su territorio y la variedad cultural que existe en sus pueblos.

Por ello, el Instituto Nacional de Antropología e Historia a través de su Biblioteca y su Fonoteca, realiza a partir de mañana el primer ciclo de conferencias llamado “Regiones de la Música Tradicional en México, primera parte”.
De esta forma, un grupo de especialistas en el tema, abordarán temas como el Son jarocho, los orígenes de la marimba, música del Gran Mayar, expresiones musicales de la Costa Chica así como investigaciones enfocadas a la salvaguarda de la música tradicional de diferentes regiones de México.

Las ponencias no serán solamente teóricas, pues de manera complementaria, se presentarán muestras musicales ejecutadas por especialistas; y de esta forma el público podrá identificar distintos instrumentos de viento y cuerdas extintos o que, con el paso del tiempo y el surgimiento de las nuevas tecnologías, modificaron su manufactura original.
Las ponencias se realizarán todos los lunes de julio y agosto a partir de mañana.

El ciclo se llevará a cabo en el auditorio Fray Bernardino de Sahagún del Museo Nacional de Antropología e Historia en la Ciudad de México.

Benjamín Muratalla, director de la Fonoteca del INAH, expresó la importancia que tiene la música tradicional de los distintos grupos étnicos para una nación, y la constante amenaza en la que se encuentra por “el mercantilismo musical”.

Este problema, agrega, es necesario combatirlo con diferentes esfuerzos de reflexión donde coincidan especialistas de las corrientes musicales del país.

Tampico, Tamps.

Arranca inglés en Enciclomedia

 

EXCELENTES   Los mejores alumnos de las escuelas públicas de Nuevo León, durante su salida del aeropuerto de Monterrey rumbo a la Ciudad de México. (Reforma)

Instalan versión 2 del programa en salones de quinto y sexto para entrar en vigor en agosto próximo

CIUDAD DE MÉXICO.- El programa Inglés Enciclomedia, que se incluye en la Versión 2.0, arrancará en agosto próximo en todos los salones de quinto y sexto de primaria del país.

“El programa interactivo de inglés que se incorpora por primera vez a Enciclomedia Versión 2.0, fue creado especialmente para maestros y alumnos de las primarias públicas de México.

“Incluye diversos recursos multimedia y material de apoyo impreso que permiten al maestro ser el guía del curso, a pesar de no tener conocimientos del idioma y aprender con sus alumnos”, señala en la introducción Rosario Luberti, coordinadora del proyecto.

Inglés Enciclomedia forma parte de la Versión 2.0 del programa que la subsecretaría de Educación Básica instala en las computadoras de los salones de clase de 5 y 6 de primaria, para ser utilizada a partir del próximo 18 de agosto.

La versión 2.0, realizada por el Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE), cuenta con recursos que permitirán a los alumnos, desde aprender inglés junto con sus maestros, hasta realizar un proceso electoral, guiones de video y darle seguimiento al gasto familiar.

“Con el interactivo Saber decidir Cuenta, los alumnos van a reconocer que el bienestar familiar no es algo dado, sino que se construye día a día, tomando buenas decisiones”, indica Guadalupe Luviano, coordinadora de la asignatura de Formación Cívica y Ética, que también regresa a los libros de texto de primaria.

Con este interactivo, explica, los alumnos deberán tomar decisiones sobre el gasto familiar de una de 8 familias distintas que viven en el país.

“En este interactivo se trata de que los alumnos funjan como asesores de una familia (…) los alumnos van a ir jugando y tomando decisiones”.

Con el nuevo interactivo “Vamos a votar”, refiere, se podrá elegir al jefe de grupo.

“Tal como está determinado en el IFE, van a iniciar desde la primera etapa por elaborar la lista de los posibles votantes, van a elegir a sus candidatos, van a imprimir sus credenciales de elector.

“En una segunda etapa, van a hacer la jornada electoral; cada uno de los candidatos va a diseñar su cartón, lema y volante, y van a invitar a votar, al resto, a través de un debate, y en la siguiente etapa se realiza la votación”, detalla Luviano.

Alberto Sánchez, coordinador de Historia, precisa que en la versión 2.0 se han incorporado mapas animados, más de 250 nuevos videoclips, 14 visitas virtuales a zonas arqueológicas, así como la visita al mural de Diego Rivera de Palacio Nacional, donde los personajes narran su biografía.

“Otro de los recursos que hemos preparado son videos, que se llaman Observa, Escribe y Graba tu Guión, para que los alumnos vean los videos y ellos elaboren su guión y después lo puedan grabar con las herramientas de Enciclomedia, como el grabador de sonidos”.

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(Agencia Reforma

El Mañana | Nacional | Arranca inglés en Enciclomedia

El examen de oposición para docentes divide a SEP y gremio – La Jornada

 

Gobiernos estatales también buscan “control político” de las plazas

■ La entrega de computadoras, otro de los puntos que generan disenso

                         

Karina Avilés

Un nuevo enfrentamiento entre la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), encabezado por Elba Esther Gordillo, se ha iniciado por el “control político” y la distribución de 15 mil plazas que se abrirán para el magisterio, como parte de la Alianza por la Calidad de la Educación.

De acuerdo con fuentes de la comisión rectora de dicho pacto, la lucha es por el próximo examen para maestros y por los criterios con los que se entregarán las computadoras del fideicomiso, creado en la administración anterior para tal fin.

Con el presupuesto público disponible se podrían entregar ya 450 mil equipos, revelaron. Sin embargo, según un estudio de la propia secretaría, de 300 mil docentes, 250 mil no saben cómo encender el equipo.

Miembros de dicha comisión confirmaron que la división más profunda entre la SEP y el sindicato se encuentra en el tema de las plazas, en el cual también interfieren los gobiernos estatales. Cada uno de los tres actores busca la forma de no perder el control que éstas representan.

De acuerdo con las fuentes, hoy día se necesitan 4 mil 500 plazas nuevas, mientras que los lugares requeridos por causas de jubilación, renuncia o muerte se estiman entre 30 mil y hasta 45 mil por año. Para las entidades, las plazas de reciente creación son determinantes, ya que las utilizan para la regularización de los maestros contratados por horarios, que según cálculos ascienden a alrededor de 85 mil.

Los gobiernos estatales pretenden establecer sus propias condicionantes para la oferta de las plazas que, en realidad, son ellos quienes las administran, ya que la dependencia federal se encarga más bien de la “coordinación” en las 32 entidades, explicaron.

De esta forma, la SEP y el SNTE no logran ponerse de acuerdo en torno a los criterios con los que se distribuirán las 15 mil plazas que serán puestas a concurso una vez que salga la convocatoria, la cual tiene al menos un mes de retraso. “La manzana de la discordia”, según los miembros de dicha comisión, son las plazas vacantes –por jubilación, renuncia o muerte– porque éstas son las que tienen un mayor margen para el “control político”.

Otro de los puntos en disputa es el de los porcentajes que se deberán establecer para la calificación de los exámenes de oposición para docentes. La postura de la SEP es establecer un rango en donde el máximo sea 10 y el mínimo siete, mientras que el sindicato pugna porque el mayor rango se tome a partir del máximo puntaje obtenido en la evaluación, lo que permitiría el ingreso a maestros con un bajo puntaje o calificación.

En relación con el fideicomiso para la entrega de computadoras, la batalla consiste en que el SNTE quiere que estos equipos se entreguen sin mayor requisito, con el argumento de que la organización “consiguió el dinero” para ello. En contraste, la dependencia educativa busca establecer una norma que certifique la habilidad del maestro en el manejo de dichas computadoras.

Por lo pronto, la presidenta del SNTE continúa su gira por los estados para la promoción de este pacto que, de antemano, se ha encargado de evidenciar que su único “autor” es el sindicato, con lo cual se deja de lado a la dependencia encabezada por Josefina Vázquez Mota.

El examen de oposición para docentes divide a SEP y gremio – La Jornada

Reprogramar células adultas, el futuro de la genética: experto alemán – La Jornada

 

Concluye en Berlín congreso internacional que reunió a seis premios Nobel de Medicina

■ Libera a la ciencia de las consideraciones éticas, expone el investigador de la Universidad de Erlangen

■ El llamado hombre transparente, el riesgo de que el genoma humano sea fácilmente secuenciable

Eva Usi (Especial)

                 Asistentes a la reunión mundial, que se efectúa cada cinco años Foto: Wolfgang Grysa

Berlín, 17 de julio. La terapia genética es la llave maestra para el tratamiento exitoso de enfermedades como el Alzheimer, la diabetes, el Parkinson e inclusive el cáncer. Está en el horizonte y promete la renovación del cuerpo humano a partir de su unidad más pequeña: la célula.

En Berlín concluyó el 20 Congreso Internacional de Genética que reunió, entre otros especialistas, a seis premios Nobel de Medicina. Se realiza cada cinco años para hablar de las más recientes teorías y avances tecnológicos en la genética humana, de plantas y animales, pero también de microorganismos, como virus y bacterias. Bajo el lema Genética: entender los seres vivos, un universo de especialistas reiteró su empeño por descifrar el misterio de la vida para entender la causa de enfermedades incurables.

“Estoy convencido de que tendremos esas terapias, no le digo fecha porque siempre hemos hecho predicciones un poco optimistas y creo que hemos subestimado las dificultades en el camino”, afirmó el profesor André Reis, presidente de la Sociedad Alemana para la Genética Humana, (GfH, por sus siglas en alemán), en conversación con La Jornada.

“Si recapitulamos la historia de la medicina, cuando Robert Koch descubrió sus bacilos (tuberculosis y cólera), a finales de 1800, el primer antibiótico fue creado en 1929, o sea 30 años después, así que debemos tener más paciencia, sin desistir en el esfuerzo”, advirtió el investigador, quien desde 2000 dirige el Instituto de Genética Humana de la Universidad de Erlangen, en Nuremberg.

Vertiginoso avance

La piedra filosofal de la genética moderna es la investigación con células madres pluripotentes, que tienen la capacidad de transformarse en distintos tipos de células y sustituir a las enfermas. Es un área que evoluciona a velocidad vertiginosa, superando consideraciones éticas que limitaban su desarrollo en países como Alemania, que recientemente liberó parte de su restrictiva ley, que refleja la oposición de la Iglesia católica y de sectores de la sociedad.

“Se han desarrollado unos cuantos procedimientos para transformar células adultas en células madres y eso va a ser una revolución”, afirmó el experto. Las nuevas investigaciones liberan a la ciencia de las consideraciones éticas, pues ya no necesita células embrionarias. Los nuevos métodos utilizan células adultas del paciente mismo, lo que permite terapias a la medida. “Este concepto, desarrollado principalmente en Japón y Estados Unidos, que consiste en reprogramar células adultas, es una mejor solución que el uso de células embrionarias, lo que abre nuevas posibilidades de gran futuro para la investigación”, aseguró Reis.

Sin embargo, uno de los aspectos más controvertidos de la investigación genética es que algún día, cuando el genoma humano sea fácilmente secuenciable, podría dar paso al llamado “hombre transparente”, cuyo potencial de padecer ciertas enfermedades estará a la vista de seguros médicos y empresas, que podrían negar sus servicios o inclusive una contratación laboral, por considerarlo de “alto riesgo”. “Es una preocupación y hay ciertos riesgos, sin duda, porque, aunque ahora no podemos leerlo completamente, existe el proyecto El genoma de los mil dólares, cuya finalidad es que dentro de 5 años, o máximo 10, se esté en condiciones de lograrlo para cada uno de nosotros. Puede ser muy beneficioso en proyectos de salud, pero conlleva el riesgo de discriminación y sería ingenuo no ver este problema”, señaló Reis, quien agregó que en Alemania se discute una nueva ley de análisis genético para proteger los datos de los ciudadanos, regulación que ya se tiene en Suiza y Austria.

El investigador manifestó sus reservas en lo que respecta a la utilidad para el ciudadano común de conocer su genoma. “Lo que algunas empresas ofrecen es el análisis de alrededor de 40 mil puntos, pero el genoma completo tiene unos 3 billones de secuencias, y el análisis genético sin saber para qué no resuelve ningún problema específico. ¿Cuál es el sentido de saber si se tiene 10 por ciento de riesgo de padecer diabetes dentro de 10 años, o ceguera dentro de 20? Puede ser ventajoso si, por ejemplo, hay una enfermedad en la familia o directamente en esa persona, pero saber por saber no tiene sentido”.

Según el investigador se conocen alrededor de 2 mil 500 genes que cuando mutan causan una enfermedad muy rara que habla sobre el funcionamiento de complejos programas en el cuerpo humano. Las investigaciones avanzan rápidamente, tan sólo este año se han detectado unos 30 genes involucrados en la enfermedad de Crohn, grave inflamación intestinal asociada con una deficiencia inmunológica.

El científico, de padre portugués y madre alemana, que creció en España y emigró a Alemania a los 19 años para estudiar medicina, afirmó que muchas enfermedades, como la epilepsia, la esquizofrenia, el alcoholismo e inclusive la obesidad, pueden tener predisposición genética, pero el medio ambiente y el modo de vida pueden llegar a ser determinantes. “Aunque hay ciertos alelos muy difíciles de compensar, en general ayuda mucho llevar una vida sana, hacer mucho ejercicio y tener una dieta balanceada”. Lo mismo ocurre con el talento. “Si a un niño no se le desarrolla, quedará prácticamente inadvertido.”

La ciencia no puede medir genéticamente la inteligencia. “Creemos que hay predisposición al talento, que está compuesta por muchísimos alelos; lo que sí sabemos es que si un gen tiene una mutación catastrófica puede llevar a un retraso mental”, afirmó el científico, quien dirige una investigación para detectar las causas del subdesarrollo mental en infantes, en el que participan unos 30 mil niños.

Sin embargo, no se sabe aún cuáles son los elementos que afectan la inteligencia de modo general. “Habrá ciertas combinaciones, pero no sé si llegaremos algún día a determinar el talento, pues tiene no sólo una dificultad técnica, sino también conceptual”, aseguró. ¿O sea que no llegaremos a entender el genio de Mozart? (se ríe) “El genio no está en el genoma, sino en el entorno, en la sociedad, en la familia. Los genios siempre se han desarrollado de forma única. Cuando se ha estudiado a hijos de genios hay decepciones, porque la genialidad no se trasmite genéticamente.”

Superado, freno al progreso

Al comienzo del congreso los genetistas alemanes publicaron un comunicado en el que reconocieron la responsabilidad de la medicina en el asesinato masivo de personas discapacitadas en el nazismo. “El motivo de esta declaración fue que el 14 de julio se cumplió el 75 aniversario de la entrada en vigor de la Ley para prevenir la generación de débiles mentales, que coincidió con el inicio del congreso en la misma ciudad donde fue proclamada.”

El científico alemán explicó que algunos representantes de lo que pasó a la historia como programa de eutanasia (operación T-4) siguieron trabajando después de la guerra. “No fue posible deshacerse de los últimos vestigios de esa herencia, que fueron un freno para el desarrollo de la genética moderna en Alemania. Muchos otros, que rechazaron todo tipo de conceptos eugénicos, trabajaron en el extranjero y desarrollaron conceptos modernos, como los actuales, con un enfoque en el individuo y en la familia y no en la sociedad. Pero cuando fue fundada la Sociedad Alemana de Genética Humana, en 1989, se puso punto final. Más vale tarde que nunca”, concluyó.

Reprogramar células adultas, el futuro de la genética: experto alemán – La Jornada

Memín, pingo de la controversia

 

21 de julio de 2008

Memín, pingo de la controversia

Icono cultural mexicano

                                            

Jorge Almazán
Racismo, palabra que se utiliza para denostar razas culturales, sociales, políticas y culturales en el mundo, es la que nuevamente le han colgado a uno de los personajes más conocidos en la historia de las historietas de nuestro país: Memín Pinguín.
Scott McClellan, portavoz de la Casa Blanca en 2005, fue el primero en enjuiciar al niño negro creado por Yolanda Vargas Dulché, en lo intelectual, y dibujado por Alberto Cabrera (en 1943, aunque Sixto Valencia Burgos le dio la fisonomía que conocemos ahora, en la década de los 70), al asegurar que “imágenes como esa no caben en el mundo moderno”, dijo al lanzarse 700 mil sellos postales con la figura del célebre infante, el 28 de octubre de ese año.
Ahora, una cadena de tiendas departamentales en Estados Unidos se vio obligada a retirar de sus anaqueles el número más reciente de la revista, luego de que una de sus clientas texanas, Shawnedria McGinty, de 34 años, de raza negra, se quejó al considerar a Memín Pinguín “… un insulto. Estamos en 2008″.
Por supuesto que esto lo aprovecharían activistas que no tienen nada mejor que hacer, como Quannel X, que sin conocimiento de lo que representa el personaje para México, dijo que el cómic es un ataque racista contra la cultura afroamericana y la gente de color.
“Es una vergüenza. Esto es reírse de los rasgos físicos de toda una población. Hay que ver cómo dibujan a su madre, con unos enormes labios étnicos, tez oscura, haciéndola pasar por un gran gorila y a él como el pequeño mono”.
LA CREACIÓN
Yolanda Vargas Dulché, toda una institución en cuanto a historietas, sobre todo melodramáticas, de las cuales un buen número se han llevado a la televisión y el cine, jamás pensó en “racismo”, cuando tras un viaje con su hermana a La Habana, Cuba, donde se presentaban como cantantes -con el dueto “Rubia y morena”- empezó a redactar lo que serían las aventuras de ese niño que le ayudaba a su “Ma’linda” con los gastos de la casa, ya sea de bolero o voceador.
“Mi madre se sintió conmovida con algunos niños que observó en La Habana, los cuales le parecieron fascinantes, así que decidió plasmar ese espíritu en un personaje juguetón”, aseveraría en su momento Emoé de la Parra, hija de la autora.
De hecho, recordaría que el carácter de Memín Pinguín refleja la verdadera personalidad de Vargas Dulché.
“Es un personaje de caricatura insertado en un mundo de historieta que es más realista, pero a través de esto logra contar las aventuras de los niños de barrio de aquella época”.
Asimismo, subrayaría que bautizó al niño como Memín, en honor a su entonces novio, Guillermo de la Parra, que después fue su esposo. Luego dio a su personaje el apellido Pinguín, porque su pareja le había contado que había sido todo un pingo cuando era pequeño.
Al hacer un poco de historia, Emoé apuntaría que todos los demás personajes que acompañaban a Memín: “Ernestillo”, hijo de un carpintero viudo; “Carlangas”, hijo de una divorciada, y “Ricardo”, el único de los cuatro que tiene padre y madre, niño rico y presumido, pero que quiere mucho a sus compañeros, eran personas que conoció cuando iba a la primaria, en la colonia Guerrero.

                                                           
PINGUÍN DEL TIRAJE
La salida al mercado de Memín Pinguín en 1947, constó de 372 capítulos semanales en sepia. Fueron reeditados en 1952, 1961 y 1988, esta última en color. Después está la edición llamada “Homenaje”, que se tenía pensado lanzar el 5 de diciembre, pero tras las declaraciones de la Casa Blanca, se decidió adelantarla.
Ahora que se pretende dar un golpe más a Memín, Malenick de la Parra, director de Editorial VID, ya previó que las ventas del cómic, que va en su sexta edición, “se eleven considerablemente”.
La sexta impresión comenzó a circular hace unos días, pese a que la quinta va apenas en el capítulo 188 con tiraje semanal de 125 mil ejemplares; y la sexta comenzó con 300 mil.
Cabe destacar que Memín Pinguín se popularizó no sólo en nuestro país, sino a nivel internacional, al grado de que el Ministerio de Educación de Filipinas hizo obligatoria su lectura en las escuelas, “ya que enaltecía los valores humanos hacia la familia y el Estado”.
PLANES DE EXPANSIÓN
Según el propio Malenick, ya se entablaron conversaciones serias para llevar a Memín a una serie animada, una película y una telenovela.
“Si bien es cierto que esto lo tenemos contemplado desde hace unos años, la editorial ya platicó con las cadenas de televisión importantes de México y están interesadas en desarrollar estos planes. Esperemos que todo salga bien y muy pronto veamos a Memín en la pantalla chica y grande”.

Memín, pingo de la controversia

Un programa de la ONU contra el calentamiento global echa humo

                                                     

Un programa de la ONU contra el calentamiento global echa humo

Un programa de Naciones Unidas destinado a combatir el calentamiento global ha empezado a hacer algo aparentemente contradictorio. Está subsidiando centrales eléctricas alimentadas por combustibles fósiles que emiten cada año millones de toneladas de gases de efecto invernadero a la atmósfera.
En el último año, más o menos 13 grandes plantas en India y China que queman gas natural han obtenido el visto bueno de la ONU en forma de subsidios “medioambientales”. Como resultado, los dueños de las centrales reciben millones de dólares al año de un programa del organismo que intenta impulsar la construcción de paneles solares, turbinas de viento y otros proyectos de energía renovable.
Este inesperado giro de los acontecimientos está despertando nuevas dudas sobre la efi cacia medioambiental del programa de “comercio de emisiones de carbono” de la ONU, la iniciativa más ambiciosa hasta ahora para reducir las emisiones de dióxido de carbono y otros gases invernadero en los lugares donde se están incrementando más rápido, los países en vías de desarrollo.
Ahora, la ONU se está metiendo en un campo polémico. En meses recientes, le ha abierto la puerta de los subsidios a nuevas plantas que utilizan carbón. Sus defensores argumentan que la nueva tecnología para quemar combustibles fósiles de forma más limpia es más cara, y sin ayuda para costearla, las empresas construirían centrales tradicionales que contaminan más.
Los funcionarios de la ONU defienden su enfoque. Durante más
de un año, han sido más exigentes al evaluar todo tipo de proyectos para reducir emisiones, señalan. Además, debido a que se espera que el mundo siga obteniendo la mayor parte de su energía de combustibles fósiles por décadas, dicen que es totalmente apropiado que el programa subsidie a las plantas que queman el combustible de forma más limpia.
Los críticos dicen que el programa de la ONU se está desviando de su propósito de promover proyectos de energía renovable. “El carbón es como el enemigo número uno del clima”, dice Michael Wara, profesor de la Universidad de Stanford y autor de varios ensayos que critican el programa de la ONU.
Wara explica que India y China ya están construyendo plantas más efi cientes, ya que económicamente tiene sentido por los altos precios de la energía. Usar el programa de la ONU para subsidiar a estas plantas es un derroche de dinero que podría ser usado para otros proyectos de energía limpia.
Entre las centrales que buscan subsidios de la ONU está la gigantesca planta de US$4.000 millones en costos de construcción en el estado de Gujarat, en el occidente de India. Cuando se complete en 2012, será una de las plantas de carbón más grandes del mundo.
La energética india Tata Power Co. está en busca de US$36 millones al año en subsidios, argumentando que la alternativa hubiera sido una planta más barata y menos efi ciente. Buena defensa La ONU todavía no ha estudiado formalmente la solicitud de Tata, pero la propuesta tiene poderosos defensores, entre los cuales se destaca la Corporación Financiera Internacional, del Banco Mundial, y el Banco de Desarrollo Asiático, que le han prestado US$450 millones cada uno para financiar la planta.
“Seamos honestos con nosotros mismos”, dice Darius Lilaoonwala, gerente del departamento de energía de la Corporación Financiera Internacional. “Estos países van a necesitar electricidad de combustibles fósiles al igual que Estados Unidos. y Europa. Por lo tanto, vamos a alentarlos a que usen la tecnología más efi ciente posible”. Uno de los principios fundamentales de la iniciativa de la ONU, llamada “Mecanismo de Desarrollo Limpio”, es que se debería subsidiar proyectos que reduzcan la polución sólo si sería demasiado caro construirlos sin ayuda.
Bajo el programa de la ONU, empresas de países ricos pueden cumplir con sus obligaciones ambientales en sus naciones fi nanciando proyectos de reducción de emisiones en países en desarrollo. El sistema funciona sólo si los proyectos en el mundo en desarrollo reducen las emisiones.
Si las plantas que queman carbón o gas natural en India y China, como la de Tata, hubieran sido construidas de todas maneras, entonces el programa de la ONU en realidad no estaría logrando su propósito.
El año pasado, la ONU aprobó subsidios para tres plantas eléctricas que utilizan gas natural en la provincia de Zhejiang en China, cerca de Shanghai. Las tres ya estaban siendo construidas antes de la decisión del comité. Las empresas pidieron 2,7 millones de créditos de carbono anuales, o US$35,1 millones al precio de hoy, diciendo que hubiera sido más barato construir plantas de carbón, las cuales emiten más contaminantes.
Docenas de plantas a gas natural en China empezaron a pedir subsidios. Ahora, el comité está estudiando la solicitud de Tata, y en mayo, una segunda planta de carbón en India solicitó el permiso de la ONU para vender créditos de carbón.

Jeffrey Ball

Portafolio.com.co – Wall Street Journal -> Un programa de la ONU contra el calentamiento global echa humo

‘Migración asistida’ salvaría especies ante calentamiento – ALDEA GLOBAL – nacion.com

 

Propuesta de científicos ante el cambio climático

Solamente pocas especies se podrían salvar mediante un traslado de este tipo

Cambio de apenas tres grados Celsius afectará hábitats en todo el mundo

                              

Pablo Fonseca Q. | pfonseca@nacion.com

Científicos de Australia, Gran Bretaña y Estados Unidos recomendaron la “migración asistida” como una forma de salvar especies ante el cambio climático.

Sus ideas fueron publicadas en el último número de la revista científicaScience .

Los autores explicaron que los cambios climáticos rápidos –como el que se vive en la actualidad– ya están causado redistribuciones geográficas de animales.

Sin embargo, existen barreras físicas creadas por los seres humanos que podrían impedir que otro tipo de animales y plantas estén realizando esos cambios.

Por ello, sugieren que el traslado de individuos –en un proceso calificado de colonización o migración asistida– puede ser necesario para asegurarse la colonización de nuevas áreas geográficas que serían habitables tras el aumento de temperatura.

“Cuando planteé esta idea hace unos 10 años todos se horrorizaron. Pero ahora, ante la realidad del calentamiento global y el aumento de especies en peligro o en vías de extinción debido al cambio climático, veo que existe una nueva disposición de la comunidad para hablar sobre la posibilidad de ayudar a las especies”, indicó Camille Parmesan, profesora de la Universidad de Texas, Estados Unidos.

Lo menos malo. Parmesan y sus colegas señalaron que la migración asistida nunca será la mejor solución para proteger la vida salvaje, pero que será necesaria para proteger algunas pocas especies que los científicos y el interés público consideren tan importantes como para realizar el esfuerzo.

Las especies deberían ser sencillas de recolectar y trasladar. Sus hábitos necesitan ser bien conocidos y debe existir la posibilidad de tener un hábitat lo más parecido posible al original.

De acuerdo con los científicos, las actuales medidas de conservación no serán suficientes para proteger especies de cambios mayores a los tres grados Celsius.

Consultado por la agencia EFE, Chris Thomas, del Departamento de Biología de la Universidad de York, en Gran Bretaña, dijo que la migración asistida de una especie podría ser peligrosa para otra y que, por lo tanto, hay que “analizar cuidadosamente las ventajas y desventajas de cada caso”.

Thomas explicó ese peligro con un ejemplo: “ayudar en la migración de arrecifes de coral sería aceptable, pero trasplantar osos polares a la Antártida, donde probablemente causen la extinción de los pingüinos, sería inaceptable”.

En el siglo XIX se formaron sociedades de aclimatización en las antiguas colonias europeas con el fin de establecer especies “familiares” en los nuevos territorios.

“Mover especies entre continentes causó todo tipo de problemas y dio a los traslados una mala imagen frente a las organizaciones conservacionistas”, expresó Thomas.

Sin embargo, Thomas pidió considerar el conocimiento adquirido desde entonces y la rapidez del cambio climático.

“El tiempo está pasando rápido y necesitamos identificar las especies a proteger y luego organizarnos para su traslado”, concluyó el especialista.

FOTOS

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  Los corales están amenazados por el calentamiento global. Arch.

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  El hábitat de especies como las jirafas cambiará rápidamente debido al calentamiento global que sufre el planeta. Una opción para salvarlas es trasladarlas a un nuevo lugar. Archivo

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‘Migración asistida’ salvaría especies ante calentamiento – ALDEA GLOBAL – nacion.com

El cambio climático provoca más casos de piedras en el riñón – 15/07/08 – EcoDiario.es

 

Luis Miguel Ariza | 16:47 – 15/07/2008

 

¿Que ocurriría si la temperatura global de la Tierra sube un poco durante las próximas décadas? La imaginativa respuesta por parte de dos científicos de la Universidad de Texas en Dallas (EE UU) es que habrá más casos de piedras en el riñón. En concreto, en 2050, entre 1,6 y 2,2 millones de enfermos renales más, y sólo en el territorio norteamericano.

La explicación: a más calor, el cuerpo retiene más agua. Se orina menos, se corre el peligro de deshidratación, y las sales de la orina se concentran y acumulan en el riñón en forma de cristales. Al parecer, existe una relación entre la temperatura y las piedras renales. De acuerdo con Margaret Pearle, una de las autoras del estudio que recoge la revista Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), “cuando la gente se traslada desde zonas templadas a climas más cálidos, se observa un rápido incremento en los casos de piedras renales. Ha ocurrido con los desplazamientos de militares a Oriente medio”.

Temperatura “peligrosa” para el riñón

El sureste de Estados Unidos, por ejemplo, se conoce como el “cinturón de las piedras de riñón”, ya que el clima es más cálido en estados como Alabama, Luisiana, Tennesse Florida y Arkansas, entre otros. En España, cada año se producen 350.000 casos de cálculos en el riñón, que se producen más frecuentemente en el verano, y se calcula que un millón y medio de españoles lo padecen. Aunque el clima influye, hay factores tales como la calidad del agua y la alimentación que también están asociados a esta patología.

La predicción del aumento de casos de EE UU se basa en un modelo matemático, que usa los datos del Panel Intergubernamental Sobre Cambio Climático (IPPC) del año 2007, aunque el equipo de Pearle cree que es aplicable a otros países, si bien esto se tiene que refrendar en futuras investigaciones.

El cambio climático provoca más casos de piedras en el riñón – 15/07/08 – EcoDiario.es

Científicos advierten de un desastre ecológico si continúa la destrucción de los pantanales | soitu.es

 

EFE

Actualizado 20-07-2008 20:22 CET

Toronto (Canadá).-  Científicos de todo el mundo advirtieron hoy que la rápida destrucción de pantanales en todo el mundo está liberando grandes cantidades de dióxido de carbono lo que puede acelerar el calentamiento global de la atmósfera.

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(EFE)

En los pasados 100 años, el 60 por ciento de los pantanales de todo el mundo han sido destruidos, una cifra que sube hasta el 90 por ciento en Europa.

Un día antes del inicio en la ciudad brasileña de Cuiba de la VIII Conferencia Internacional de Pantanales, los científicos advirtieron que las zonas pantanosas del planeta albergan un volumen de carbono similar al que existe hoy en día en la atmósfera.

“El calentamiento global está acelerando la descomposición de los materiales orgánicos acumulados en los pantanales, lo que a su vez está liberando en al atmósfera gases con efecto invernadero que aumenta la evaporación de las aguas”, señaló a Efe el científico estadounidense Eugene Turner que participará en la conferencia.

La conferencia, a la que asistirán 700 científicos de 28 países de todo el mundo entre el 21 y el 25 de julio, emitirá una declaración final en la que se urgirá a las naciones a redoblar los esfuerzos para preservar las zonas pantanosas del planeta.

El profesor Paulo Texeira, coordinador del Programa Medioambiental de la Región del Pantanal, un proyecto conjunto de la Universidad de las Naciones Unidas y la Universidad Federal de Mato Grosso, dijo a Efe que la reunión también servirá para “mejorar las labores científicas en los pantanales en Latinoamérica”.

Un 20 por ciento de la superficie de Suramérica son zonas pantanosas pero los científicos señalaron que están muy mal identificadas y catalogadas por sus características.

Según los datos proporcionados por los organizadores de la conferencia, los pantanales cubren el 6 por ciento de la superficie de la Tierra, cifra en la que se incluyen marismas, zonas cenagosas, los deltas de los ríos, la tundra y lagunas.

Pero esa superficie almacena entre el 10 y el 20 por ciento del carbono existente en la tierra, lo que supone alrededor de 771.000 millones de toneladas de gases con efecto invernadero, tanto el CO2 como el metano, un gas que tiene efectos incluso más nocivos para el calentamiento global que el dióxido de carbono.

La cifra total es similar al CO2 que actualmente contiene la atmósfera.

Turner añadió que además de esta función de almacenamiento del CO2, las zonas pantanosas del planeta “tienen un poderoso valor económico. Por ejemplo, en muchas áreas sirven para contener inundaciones. En otras, retienen productos químicos industriales nocivos”.

Turner se mostró especialmente preocupado por la liberación de metano que está acumulado bajo el “permafrost” -una capa de tierra permanentemente helada- de la tundra tanto en Rusia como en Canadá.

“Vamos por muy mal camino -afirmó Turner-. En la última década, parte del CO2 liberado ha sido absorbido por los océanos, pero en los últimos años se ha podido observar que ya no lo están haciendo al mismo ritmo que antes”.

Texeira afirmó que uno de los problemas que existen actualmente para proteger los pantanales es que “no existe una definición legal, lo que hace que en países como Brasil sea muy difícil preservarlos”.

En los pasados 100 años, el 60 por ciento de los pantanales de todo el mundo han sido destruidos, una cifra que sube hasta el 90 por ciento en Europa.

Científicos advierten de un desastre ecológico si continúa la destrucción de los pantanales | soitu.es

LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA EN LOS MUSEOS.

                                        

MSc. Ruth Delgado. Maracaibo, Venezuela.

Dentro de una institución museística, la acción investigativa nunca debe dejarse de lado, sobre todo por no tener en claro quien debe realizar el trabajo, si el departamento de investigación o el departamento de educación.

Los programas de investigación a los que les competen los servicios pedagógicos, son exclusivamente orientados al perfeccionamiento y ajuste continúo de sus programas didácticos. Se trata entonces, de una investigación pedagógica, realizada fuera de los cauces normales en los que se produce la educación institucional (universidad, escuela, etc.). No significa esto un descrédito, todo lo contrario, en la sociedad actual y en el futuro, la educación informal va obteniendo progresivamente, terreno e importancia, convirtiéndose casi en uno de los medios más importantes de esa denominada “escuela paralela” que es el museo.

Por otra parte, no debe pensarse en restringir la investigación de los departamentos de educación en los museos al campo educativo, ya que la investigación pedagógica que se realiza en los museos es tan diversa que muy bien puede cumplir con los parámetros de una investigación disciplinar.

En efecto, la investigación pedagógica de museos abarca todo el proceso educativo y la difusión cultural que sobre el museo se realice. Su meta es comprobar en que grado y sentido los componentes de los programas didácticos (objetivos, contenidos, métodos, recursos, evaluación) contribuyen de forma efectiva a la educación integral del hombre. La investigación tiende a verificar la acción educativo-difusora del museo, comprobando si realmente aporta conocimientos a los espectadores que forman nuestra sociedad.

Pero al desarrollar esta investigación pedagógica en los museos según Guallar y Burgos (1983), deben cumplirse lo que se plantea como los cuatro núcleos temáticos:

1. “Función investigadora: aquí los autores plantean la interrogante ¿El educador debe investigar?, si es o no, tarea de otros departamentos.

2. Objeto de la investigación: con respecto a este punto trata de responder si la investigación es una función del educador, si es una disciplina o una de las disciplinas científicas que convergen en un museo.

3. Niveles de investigación: al respecto, se discute si la investigación que realiza el educador de museos es una investigación pura o aplicada.

4. Métodos de investigación: en este caso, se plantea con qué fuentes de documentación cuentan para la investigación y que métodos se utilizan para tal fin.

Todas estas interrogantes deben ser resueltas al momento de realizar la investigación, no importa quien la desarrolle, si el departamento de educación o el departamento de investigación, con el fin de obtener la información pertinente para desarrollar los programas educativos con sus respectivos Recursos Didácticos.

Pero antes de realizar cualquier investigación, ha de tenerse en cuenta y muy bien definido, cual es el tipo de museo con el que se está trabajando y su perfil institucional.

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN.

En la actualidad, la investigación postula una evaluación más sistemática y la aplicación de diversos métodos que van desde las encuestas a la experimentación y el estudio de casos.

Por eso, es lógico que cualquier investigación pedagógica museal, activa o aplicada, ocupe la atención de los miembros del departamento de educación para tratar en forma diferenciada la problemática específica que presentan la gran variedad disciplinar de los museos. Por todo esto se presenta la siguiente pluralidad de métodos.

MÉTODO FILOSÓFICO.

Este método por lo general debería ser el más utilizado en los Museos Religiosos, Eclesiásticos, de Arte Sacro, Diocesanos y Catedralicios. Guallar y Burgos establecen que estos “se dirigen a la educación museal en busca de una explicación en profundidad, es decir, una justificación teológica del museo dentro del sistema global de la sociedad”.  

MÉTODO HISTÓRICO.

Para Guallar y Burgos “La investigación histórica-pedagógica conduce a la reconstrucción de los hechos educativos del pasado”; esta permite contestar a preguntas como estas:

- ¿Cuándo y en qué lugar o lugares comenzó a descubrirse el valor didáctico del patrimonio cultural de los museos?.

- ¿Qué métodos, estrategias y recursos se han utilizado en la ejecución de las tareas educativo-culturales de los museos?

- ¿Qué grado de profesionalización han ido conquistando los educadores de museos?

Para la elaboración de respuestas objetivas y sistemáticas del método histórico, se vale de todo tipo de fuentes y documentos a los cuales se le pueda someter a través de un riguroso análisis de crítica e interpretación.

MÉTODO COMPARATIVO.

Este tipo de investigación gracias a sus características, establece comparaciones entre los resultados de actividades y hechos de museos entre sí:

Este puede adoptar criterios epistemológicos o cualquier tipología museística y comparar la teoría y la práctica pedagógica desarrollados en ellos. Así, museos de arte, historia, etnología, ciencias, privados, públicos, urbanos, rurales, pueden establecer comparación de trabajos realizados en ellos.

Los autores antes mencionados (1983) expresan que, “Este método puede utilizarse con la intención meramente descriptiva, o bien con intención explicativa, tanto a un nivel estático como dinámico”. En este caso su contribución “tiende a identificar las posibles corrientes educativas que subyacen en el mundo de la pedagogía museal, permitiendo así determinar con cierta probabilidad cuando una determinada estructura o práctica didáctica tiene futuro o está destinada al fracaso”. MÉTODO DESCRIPTIVO.

De los mismos autores, (1983) “Se basa en la observación directa de los fenómenos educativos en los que de alguna manera tomamos parte, utilizando para ello todo tipo de registro o encuestas”.

Con este método se pretende dar a conocer lo más exactamente posible, las experiencias didácticas llevadas a cabo en los museos. Hay que advertir que el trabajo resultante, sea científico o no, no han de limitarse a la recolección de datos, sino que deben identificar la relación entre dos o más variables, predecir y extraer generalidades significativas que, impulsen el conocimiento científico-pedagógico.

MÉTODO EXPERIMENTAL.

De la misma manera, estos autores (1983), dicen que “Se refiere a la verificación o falsación de hipótesis en situaciones rigurosamente controladas. En su desarrollo se utilizan con frecuencia las técnicas estadísticas, especialmente las medidas de correlación, el análisis de varianza y el análisis factorial”.

Dentro de las vertientes fundamentales de la investigación pedagógico-museal experimental, tenemos los siguientes:

- En primer lugar, el método experimental puede tener como objeto los elementos personales que intervienen en la acción educativa-cultural del museo, es decir, los visitantes y los educadores, aplicando tratamientos diferenciales al público según edad, sexo, nivel de intelectual, estrato socio-económico, integridad mental o física.

- En segundo lugar, se puede aplicar a las mismas técnicas de educación y difusión cultural tanto a las propiamente didácticas como a las organizativas.

Esto viene a demostrar la conveniencia de comprobar experimentalmente todas las técnicas, recursos y estrategias didácticas que intervienen en el desarrollo de la acción educativa y cultural del museo, sin dejar nada a la intuición o a la moda.

BIBLIOGRAFIA

BAKULA, Cecilia y REPETTO, Luis. “Inventario de Términos para Museos”. Museo del Banco Central de Reserva del Perú. Dirección General del Museo Nacional. 1989. 40 págs.

GARCÍA BLANCO, Angela. “Aprender con los Objetos”. Serie guías didácticas / métodos 5. Museo Arqueológico Nacional. Madrid. 1997. 32 págs.

HERNÁNDEZ H., Francisca. “Manual de Museología”. Editorial Síntesis, S.A. Madrid. 1998. 319 págs.

HERRERA ESCUDERO, María Luisa. “El Museo en la Educación”. Index, Madrid. 1971.

ICOM CECA. “El Museo y las necesidades de la gente”". Congreso Anual del CECA. Jerusalem, Israel. 15-22 Octrubre 1991.

IGUACÉN BORAU, Damian. “El Patrimonio Cultural de la Iglesia”. Biblioteca de Autores Cristianos, de la Editorial Católica, S.A. Madrid. 1982. 31 págs.

LAZARO LÖPEZ, Agustín. “Los Museos de Arte Religiosos. En las Catedrales”. Disponible:http://www.arssacra.com/español/6-articulos6abm-losmuseosdearte relig.htm (consulta: 02-11-1998).

REVISTA MUSEUM. “El Museo como educador”. UNESCO. N° 144. (vol. XXXVI, n°4). 1984

SCHMILCHUK, Graciela. “Museos: Comunicación y Educación. Antología Comentada”. Centro Nacional de investigación, documentación e información de Artes Plásticas. CENIDIAP. Primera Edición. 1987. 572 págs.

SEPARATA. BOLETÍN DEL MUSEO DE ZARAGOZA. “II Jornadas de los Departamentos de Educación en los Museos”. Número 2 (9-97). 1983.

THORNDIKE, Robert L. (Recopilador). “Educacional Measument”. Washington: American Council of Education. 768 págs.

Autora: MSc. Ruth Delgado De Pool.
Directora del Museo Arquidiocesano Obispo Lasso.
Prof. de Museología en la Universidad Catolica Cecilio Acosta.
Maracaibo, Edo. Zulia, Venezuela.

LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA EN LOS MUSEOS.

Autismo puede afectar a los padres

 

Autismo puede afectar a los padres

A los niños autistas les cuesta comunicarse con los demás.

Cuidar a niño con problemas tales como el autismo o el síndrome de Down puede debilitar el sistema inmunitario de los padres, sugiere un estudio.

Investigadores de la Universidad de Birmingham en Reino Unido descubrieron que los padres de niños con estas características no responden menos a las vacunas contra la neumonía.

Al parecer, el estrés hace que el sistema inmune de los adultos funcione menos eficientemente.

Trabajos anteriores demostraron los efectos negativos que tiene para una persona mayor cuidar de su cónyuge, pero es la primera vez que resultados similares se han comprobado en una persona más joven y sana.

Las pruebas

Los investigadores aplicaron vacunas contra la neumonía a 60 padres, la mitad de los cuales tenían hijos con alguna discapacidad en su desarrollo.

Pasado un mes, el 20% de los padres que habían estado cuidando de sus hijos durante un largo periodo de tiempo tuvieron una respuesta inmune ineficiente, en comparación con el 4% del otro grupo.

Pero pasados seis meses este porcentaje ascendió al 48% mientras que en el otro grupo no se dieron cambios significativos.

Saber los efectos sobre la salud que puede tener un cuidado las 24 horas al día puede ayudar a concienciar a estos padres del hecho que necesitan ayuda

Anna Phillips

El director del proyecto, Stephen Gallagher explicó que esto indica un nivel muy bajo de anticuerpos en estos padres.

“Estos padres están sometidos a niveles extremos de estrés y lo que precisan es recibir la ayuda y el entrenamiento necesarios”.

Concienciación

Por su parte, la coautora del estudio, Anna Phillips, dijo que los padres que están cuidando de estos niños están “increíblemente dedicados” y suelen no hallar un momento para desconectarse.

“Sin embargo, saber los efectos sobre la salud que puede tener un cuidado las 24 horas al día puede ayudar a concienciar a estos padres del hecho que necesitan ayuda”.

Por lo tanto, Phillips sugiere que los padres de niños con estas discapacidades en su desarrollo deberían añadirse a la lista de grupos vulnerables elegibles para recibir vacunas como la gripe.

“Ahora estamos investigando cómo la cantidad de sueño afecta el nivel de infecciones que sufren estos padres”, añadió.

BBC Mundo | Ciencia y Tecnología | Autismo puede afectar a los padres

Apoyan Central Única de Trabajadores – Excélsior

                                        

Notimex

(03:22 p.m.)

Sin embargo, Hernández Juárez descarta buscar una alianza con Gordillo o Romero Deschamps

Configurar una Central Única de Trabajadores coadyuvaría efectivamente a la defensa de los mermados intereses obreros, pero esto no deberá ser a cualquier costo. “Definitivamente no nos uniremos con Elba Esther Gordillo ni Carlos Romero Deschamps”.

Así lo adelantó el presidente colegiado de la Unión Nacional de Trabajadores, Francisco Hernández Juárez, mientras que Isaías González, de la Confederación Revolucionaria de Obreros y Campesinos indicó que es positivo buscar la alianza entre centrales, pero la lucha por el poder de la mega confederación sería severa y esto impediría su instrumentación a favor de los trabajadores.

Ambos, interrogados por separado, apuntaron que lo claves es configurar estrategias conjuntas para evitar que la nueva ley laboral que pretende el Ejecutivo, elimine prestaciones y conquistas ganadas a pulso.

mvg

Apoyan Central Única de Trabajadores – Excélsior

Revela la auditoría préstamos ilegales. El mismo SNTE actuará civil y penalmente contra ex dirigentes de la Sección 37.

 
10 de Mayo del 2006

(EDITORIAL: SE INCREMENTÓ LA GUERRA SUCIA O CAMPAÑA NEGRA PARA  LARA MORENO…. ACTUALMENTE (JULIO DEL 2008) ES LO QUE LA CACIQUE ESTA HACIENDO EN TODOS LOS ESTADOS, DONDE NO QUEDA SU PELELE… PROXIMAMENTE… UN RESUMEN DE TODOS LOS EDOS. CON ESTA REVOLUCIÓN…PERO SINDICAL… PERO A CONTINUACIÓN “EL REGALO DE MADRES”  DONDE CIENTOS DE MAESTROS QUE SE LES PRESTO Y QUE ALGUNOS YA HABÍAN PAGADO EL TOTAL, OTROS ESTABAN CON SU PROCESO DE DESCUENTOS NORMAL PARA CUBRIR LA CANTIDAD PRESTADA… SOLO LOS QUE SE REGRESARON A LO QUE QUEDA DE LA 37… NO SE SABE SI PAGARON… ¿USTED QUE CREE?… DESPUES NO DEJE DE VER LA LISTA QUE CURIOSAMENTE TAMBIÉN SE LES PRESTÓ PERO NO FUERON PUBLICADOS POR EL CEN DEL SNTE EN EL PERIÓDICO… PERO NI CON TANTA INFAMIA … LOGRAN CONVENCER A LA BASE DE BAJA CALIFORNIA).

Revela la auditoría préstamos ilegales

Encuentran varias irregularidades principalmente de mal manejo de recursos

Por Elvia Solís

esolis@lacronica.com
 El Fondo de Retiro que estuvo a cargo del actual Secretario General de la Sección 37 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Héctor Lara Moreno, no estaba facultado para realizar préstamos, por lo que se rompió con el reglamento estatutario que los rige.
Pero de acuerdo a un listado obtenido precisamente del registro contable del Fondo de Retiro, aparecen cerca de mil 500 personas a las que se les autorizaron diferentes cantidades de dinero. 

(EDITORIAL: MAESTRO ESCRUTADOR REPRESENTANTE DE LA PLANILLA DEL PROFR. LARA MORENO… ES EL QUE RECIBIA LOS VOTOS… PUEDEN VER EL VIDEO EN YOUTUBE SETEBC.. DESPUES DE ESTA LISTA SE FUE A HABLAR CON SAN JUANA CERDA Y ALLA SE QUEDO…¿POR QUÉ SERÁ? PERO COMO DICEN NUESTROS MAESTROS DE PELO BLANCO… BELTRAN Y BOCANEGRA… “LO QUE SE IBA A IR CON EL CEN DEL SNTE (NO CON GOYITO) YA SE  FUE Y LO MEJOR (MAYORÍA)  ESTAMOS EN EL SETE”.

“Desde un principio los propios trabajadores quisieron que el Fondo de Retiro fuera para una situación estable en el futuro”, indicó San Juana Cerda Franco.
La integrante del Colegiado Nacional de Administración del Comité Nacional del SNTE aseguró que ahora las cosas no quedarán impunes, refiriéndose a que antes se agotaban fondos de los trabajadores y no pasaba absolutamente nada.
Cuando Héctor Lara Moreno tomó posesión como titular del Fondo de Retiro, lo recibió con un total de 24 millones de pesos, pero a su salida lo dejó con apenas 400 mil pesos aproximadamente. “Que quede muy claro que nosotros no venimos a cobrar ni a perdonar deudas, sino a poner las cosas en claro y tomar las medidas que se tiene que aplicar”, afirmó.
Cerda Franco informó que han sido varias irregularidades las que se han encontrado en el proceso de auditoría, principalmente de mal manejo de recursos.
Carlos Castro sin otorgar cuentas

A un paso por concluir la auditoría de todas las oficinas que se tenía contemplado auditar, hay una que no entregó absolutamente ningún documento que compruebe en qué se gastaron los cerca de 20 millones con los que comenzaron a operar.
La oficina que no ha entregado sus cuentas es la de Plan de Beneficios, que era manejada por Carlos Castro.
Una vez que se tenga en su totalidad la conclusión de los dictámenes, adelantó la integrante del Colegiado Nacional de Administración del Comité Nacional del SNTE, se realizará un pleno con los diferentes Secretarios Generales e integrantes del Comité General.
“Ahí se les dará información detallada de los resultados que arrojaron las auditorias”, sostuvo, lo cual esperan que sea para este mes. 
Órganos de Gobierno deslindarán responsabilidades
San Juana aclaró que no serán los secretarios generales, ni tampoco los integrantes del Comité los que determinarán qué va a pasar, sino los órganos de Gobierno nacionales del sindicato.
Entre ellos el Comité Ejecutivo Nacional, Comité Nacional de Vigilancia, Comité Nacional de Fiscalización Transparencia y Rendición de Cuentas.
Informó que el Comité Nacional de Vigilancia es el encargado de velar que la norma estatutaria se respete y que todo el quehacer sindical de los dirigentes esté apegado al estatuto que los rige.

TIENES DERECHO A SABER: ASI EMPEZO:”Las Votaciones”part 3

Respecto al Comité Nacional de Fiscalización Transparencia y Rendición de Cuentas dijo que tiene como tarea vigilar que la aplicación de los recursos se haya realizado debidamente.
Dicho Comité tiene la facultad de solicitar a otros órganos de Gobierno las medidas de sanción para quien resulte responsable, así que si de ahí surge que tiene que anteponerse una demanda civil o penal, ellos tendrán que rendir un informe donde diga que se actuará de esa manera.
Cerda Franco dejó en claro que los trabajos de auditoría a la Sección 37 no se tratan de una cuestión personal ni mucho menos, sino a los intereses de todos los trabajadores que están siendo afectados.
Lara podría ser revocado
De acuerdo a una nueva figura que se creó a partir del Congreso del 2004, está la posibilidad de revocación de mandato.
De acuerdo a una nueva figura que se creó a partir del Congreso del 2004, está la posibilidad de revocación de mandato.
“Es el primer sindicato a nivel nacional que tiene una figura como esta”, destacó.
El acuerdo fue que si se comprueba que un dirigente se aparta de lo estatutario, o comete actos que atenten contra la situación de los trabajadores, hay una sanción que es la revocación de su cargo.

Castro malversó de 20 a 30 mdp, concluye auditoría

Lara desvió 20 mdp: San Juana

El mismo SNTE actuará civil y penalmente contra ex dirigentes de la Sección 37

Por Bernardo Cisneros Medina
bcisneros@lacronica.com
TIJUANA, Baja California (PH)
La auditoría que practicaron tres despachos contables reveló que Héctor Lara Moreno, depuesto secretario general de la Sección 37 del SNTE, utilizó más de 20 millones de pesos del Fondo de Retiro para sufragar sus gastos de campaña.
María San Juana Cerda Franco, integrante del Colegio Nacional de Administración y Finanzas del Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del SNTE, informó ayer de los resultados de esa auditoría.
Dijo que éstos ya fueron entregados a los comités nacionales de Vigilancia y de Fiscalización, Transparencia y Rendición de Cuentas del CEN del Sindicato Nacional de Trabajadores de la

Educación (SNTE).

Los integrantes de ambas comisiones que encabezan Eduardo Escalona Espejel y Carlos Segura Dorantes, respectivamente, serán los encargados de actuar civil y penalmente contra Lara Moreno, una vez que concluya el procedimiento administrativo a que será sujeto esta semana, manifestó.
“Lara Moreno para ganar la elección como secretario general de la Sección 37 del SNTE que aglutina a 120 delegados en Baja California, utilizó recursos financieros del Fondo Retiro sin tener ninguna autorización cuando era presidente del citado fondo”, recalcó.
Cerda Franco subrayó que el ex secretario general de la Sección 37, Carlos Castro, también enfrentará acusaciones legales, ya que la auditoría a que fue sujeta su gestión determinó que malversó de 20 a 30 millones de pesos del Plan de Beneficios.
“Los recursos del Plan de Beneficios son destinados para ayudar económicamente a los familiares de los maestros que fallecen y a los profesores jubilados, pero Carlos Castro durante su gestión los usó para hacer préstamos a ciertos trabajadores de la educación”, comentó.
El CEN del SNTE, enfatizó, se deslinda de cualquier acción de presión o chantaje que tomen hoy quienes apoyan a Lara Moreno, pues serán las autoridades educativas quienes deberán de sancionar o aplicar medidas contra quienes actúen

deliberadamente.

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(EDITORIAL: A CONTINUACIÓN INFORMACIÓN QUE LOS TRAIDORES DE LA UNIDAD Y DEMOCRACIA DE LA SECCION 37 OMITIERON PARA PUBLICAR EN EL PERIÓDICO… Y  ALGUNOS DEBEN TODAVÍA LO QUE SE LES PRESTOOOOOO… DEL FONDO DEL QUE NO DEBIÓ PRESTAR LARA… PERO QUE AHORA A CASI 3 AÑOS DESPUES EL REPRESENTANTE DEL CEN DEL SNTE SACO UNA CONVOCATORIA PARA PRESTAR… SIN PALABRAS…)

RESULTADO DE AUDITORIAS SEGÚN : SAN JUANA CERDA FRANCO
SECRETARIA DE FINANZAS
15 DE DICIEMBRE DEL 2001-17 MARZO 2006
“ESTOS SON SOLO ALGUNOS DE LOS HONESTOS”
FALTANTE EN FINANZAS $ 12, 509, 595.00 QUE GREGORIO CARRANZA HERNÁNDEZ NO PUDO COMPROBAR.
GASTOS EN COMITÉ SECCIONAL Y COMISIONADOS $ 21,101,224.00 COMPROBARON $ 11,127,418.00 NO COMPROBARON $9,715,215.00
APOYOS A DELEGACIONES $2,822,212.00 COMPROBANDO $1,694,794.00 NO COMPROBARON $1,127,428.00 (1-71)
APOYOS A DELEGACIONES (72-430) $3,923,235.00 NO COMPROBARON $1,666,962.00 … OTRA VEZ …….
¿COMO APOYO GREGORIO CARRANZA HERNÁNDEZ A SUS AMIGOS Y DELEGACIONES CON DINERO DE NUESTRAS CUOTAS SINDICALES PARA COMPRAR SU VOTO?
JOSÉ ARTURO ÁNGEL IBARRA RECIBIÓ $647,020.00 COMPROBÓ $61,324.00 DEBE $585696.00 (CONTRALOR DE LA SECCIÓN, COMPADRE DE GOYO Y DISCÍPULO DE ROMO)… SIN CONTAR LO QUE LE PRESTO EL FONDO DE RETIRO, OTRA CANTIDAD IGUAL O MUY PARECIDA, POR ESO NO LE TIENEN CONFIANZA NADIE.
JORGE IGNACIO SALAS GUDINA RECIBIÓ $312,864.00 COMPROBÓ $58,417.00 DEBE $254,447.00 (Srio. DE ORGANIZACIÓN)…TAMBIÉN RECIBIÓ APOYO DEL FONDO DE RETIRO. JUGABA DE MUY TRABAJADOR Y HONESTO.
RUBÉN ORLANDO CALZADA BECERRA RECIBIÓ $750,316.00 COMPROBÓ $431,400.00 DEBE $318,916.00 (COORDINADOR DE ENSENADA) OTRO QUE SACO PRESTAMOS DEL FONDO DE RETIRO Y APOYOS EXTRAORDINARIOS.
SALVADOR BURGUEÑO SANTANA $210,000.00 COMPROBÓ $30,000.00 DEBE $180,000.00 (ENCARGADO RANCHO MAGISTERIAL ENSENADA)… LE PIDIÓ AYUDA PARA EL RANCHO AL FONDO DE RETIRO, ADEMÁS DE UN PRÉSTAMO DE 50.000 pesos. Tampoco los ha pagado.

MANUEL LIRA HERNÁNDEZ RECIBIÓ $778,942.00 COMPROBÓ $307,097.00 DEBE $471,845.00 (COORDINADOR DE SAN QUINTÍN) ….TAMPOCO SALIO LO QUE RECIBIÓ DEL FONDO DE RETIRO
RAMÓN GERARDO OROZCO ROMERO Srio. Gral. D-III-2 RECIBIÓ $160,000.00 COMPROBÓ $58,000.00 DEBE $102,000.00
LEONARDO VALDIVIA BRISEÑO Srio. Gral. D-IV-5 JUBILADOS VALLE DE MEXICALI RECIBIÓ $171,050.00 COMPROBÓ $13,711.00 DEBE $157,339.00 (COMPADRE DEL SENADOR PÉREZ DE ALVA
ALBERTO LEYVA ÁLVAREZ Srio. Gral: D-III-3 VALLE DE MEXICALI RECIBIÓ $158,420.00 COMPROBÓ $53,150.00 DEBE $105,270.00 (AHIJADO DEL SENADOR)
SERGIO VEGA MARTÍNEZ Srio. Gral. D-I-27 VALLE DE MEXICALI RECIBIÓ $177,000.00 COMPROBÓ $45,000.00 DEBE $132,000.00 (COMPADRE DE GOYO)
INGRESOS $ 27,847,671.00
EGRESOS $ 15,338,076.00
FALTANTE $12, 509,595.00
ESTO ES LO QUE NO PUDO COMPROBAR EL HONESTO DE GREGORIO CARRANZA HERNÁNDEZ…..
CABE MENCIONAR QUE LOS DATOS LOS PROPORCIONÓ LA AUDITORIA DE LA SRA. CERDA Y LOS PUEDEN COMPROBAR en www.seccion37.org
FALTAN ALGUNOS NOMBRES COMO RICARDO ROMO, MARISA DEL ROCÍO ROMERO PALAZUELOS, RODOLFO LÓPEZ HUERTA, MARIA LUISA Pts. SANTOYO, JORGE GALLARDO, ALFONSO LÓPEZ CHÁVEZ … QUE TAMBIÉN RECIBIERON CANTIDADES CONSIDERABLES …
ESPERAMOS QUE ALFONSO LÓPEZ CHÁVEZ, CORINA GONZÁLEZ REAL, SALVADOR BURGUEÑO SANTANA, Y ALGUNOS OTROS HONRADOS,

(SIGUE LA LISTA DE LISTOS)

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Defienden a Lara Moreno

Profesores protestan en su día

Por Édgar López
elopez@lacronica.com
“¡Lara!, ¡Lara!, ¡Lara!, ¡Lara!”, gritaron ayer manifestantes de la Sección 37 del SNTE para acallar el discurso de un representante nacional de ese organismo, ante la incomodidad del gobernador Eugenio Elorduy Walther y del alcalde Samuel Ramos Flores.

MAESTROS DE BAJA CALIFORNIA DIERON PORTAZO EN EL EVENTO DEL DIA DEL MAESTRO: FUERA EL NACIONAL… ENCUANTO EMPEZARON A NOMBRAR A LOS COMPAÑEROS HOMENAJEADOS NOS RETIRAMOS…

Elorduy Walther, de semblante serio, sólo escuchaba los gritos de apoyo de los sindicalizados para su líder Héctor Lara Moreno, quien a los minutos de ser presentado abandonó su lugar del Teatro del Estado y salió junto con los manifestantes.
A las 09:10 horas aproximadamente, los quejosos se dieron cita en el Teatro del Estado donde se realizó la ceremonia oficial conmemorativa del Día del Maestro.
Ahí intentaron callar al representante del Comité Ejecutivo Nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Joel Hernández.
Se apostaron a la entrada del inmueble donde esperaban la llegada del Mandatario, pero el Gobernador se “coló” por uno de los costados del Teatro, rodeado de sus escoltas y sin que ninguno de los manifestantes llegara a él.
Una vez en el Teatro, y luego de que Hernández tomara la palabra, se impusieron los gritos de los sindicalizados de la Sección 37. 
“¡Lara!, ¡Lara!, ¡Lara!… ¡Joel Hernández miente!… ¡Buuu!”, gritaban.
Elorduy Walther contemplaba la escena de gritos y abucheos para el representante nacional con la cara seria.
Cuando parecía que los simpatizantes de Lara Moreno se acercarían al templete, los escoltas se apostaron en los pasillos para impedirlo, pero al final la ceremonia continuó normal.

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16 de Mayo del 2006

Apoyan a Lara

Por Hugo Ruvalcaba

hruvalcaba@lacronica.com
El reloj marcaba las 08:00 horas cuando cientos de profesores se concentraron en el monumento al maestro en las inmediaciones del Centro Cívico.
Lo que estaba programado como una ofrenda en memoria a los profesores ya fallecidos se convirtió en un contingente de respaldo al secretario general de la Sección 37 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Héctor Manuel Lara Moreno.
A pesar del incesante sol que “calaba” a los profesores no dejaron de gritar consignas en favor de Lara y en contra de San Juana Cerda, enviada por parte del Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del SNTE para investigar supuestos desvíos en la Sección 37.
“Esto es un complot”, vociferaban los agremiados mientras agregaban: “Pero no contra “El Peje” sino contra nuestro secretario general”.
En traje sastre, asediado por los medios de comunicación y secándose de cuando en cuando el sudor, Héctor Lara se defendió de las acusaciones en su contra, y era apoyado mediante aplausos y ‘vivas’ por parte de los profesores de la Sección 37.
Ya cerca de las 09:00 horas los manifestantes se enfilaron hacia el bulevar López Mateos, donde extendieron sus mantas, de todos los colores y consignas, aunque la mayoría coincidían en el repudio al CEN del SNTE y el apoyo a Héctor Lara.
“No somos uno ni somos diez, oye San Juana míranos bien”, era el grito constante de los docentes quienes a su vez exigían una auditoría al CEN del SNTE para saber cuánto dinero se había destinado a las candidaturas del Partido Nueva Alianza (Panal).
“Elba Esther, cuánto nos han costado tus protegidos Pérez de Alva, Madrazo y Campa”, decía otra de las lonas que era ondeada entre cuatro profesores.
Por espacio de unos 45 minutos duró cerrado el tránsito en la vialidad y a la altura de la avenida Alfareros fue donde se generó el principal caos y malestar por parte de los conductores, quienes maltrataron a los agentes de tránsito que cerraron la arteria.
“Sanjuana no tiene facultades para desconocer ni suspender a ningún secretario general. Antes de suspender a un secretario general se le concederá el derecho de audiencia”, comentó el profesor Juan Ríos Pérez.
La marcha continuó hasta el Teatro del Estado, donde los profesores, durante el acto del Día del Maestro encabezado por el gobernador Eugenio Elorduy y el alcalde Samuel Ramos, se encargaron de continuar con las consignas a favor de Lara Moreno.

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15 de Mayo del 2006

Maestros celebran su día

Tienen hoy festejo

En este lugar los maestros de la Sección 2, colocarán una ofrenda floral en el monumento y darán marcha hacia el Teatro del Estado a la entrega de estímulos y recompensas a docentes por años de servicio.
Allí mismo, los docentes de la Sección 37, en el marco de su festejo, realizarán una manifestación en apoyo de su líder sindical y en busca de que las autoridades estatales respeten la autonomía de su sindicato.
En el Teatro del Estado, a las 9:30 horas, el Gobierno del Estado y el Sistema Educativo harán entrega de 491 reconocimientos a los docentes por sus 30 y 40 años que han dedicado a la educación.
En todo el Estado 445 maestros recibirán la medalla “Maestro Rafael Ramírez” por sus 30 años de servicio, además de un estímulo económico de 29 mil 600 pesos y placa de reconocimiento.
Los 46 profesores que llevan 40 años de servicio recibirán el premio del “Maestro Ignacio Manuel Altamirano” que es una medalla de oro, placa y diploma de reconocimiento y un estímulo económico de 47 mil 250 pesos.

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15 de Mayo del 2006

(EDITORIAL: OTRAS NOTICIAS SOBRE EDUCACIÓN DE AQUEL DIA DEL MAESTRO).

25% de analfabetismo, en algunas entidades

El campo necesita de más docentes con buen salario

Requiere también de técnicos extensionistas y científicos para apoyar a productores

MÉXICO, Distrito Federal (Notimex)

El presidente de Confederación Nacional Campesina (CNC), Heladio Ramírez López, pidió para las zonas rurales más maestros con mejor salarios, pues en estados como Oaxaca y Chiapas el analfabetismo alcanza a 25por ciento de la población.
El dirigente dijo que a un día de celebrar el Día del Maestro, este año se recortaron 120 millones de pesos al presupuesto de las universidades que tienen que ver con el campo, lo que afectará a estudiantes, profesores, proyectos de desarrollo y centros de investigación.
Al reunirse con la Confederación Nacional Agronómica que encabeza Sergio Ramírez Vargas, señaló que la soberanía y la seguridad alimentaria nacional están en riesgo, al no considerar a las universidades que tienen que ver con el campo dentro del esquema de prioridades estratégicas.
Por otro lado, el líder de los agrónomos exigió a los candidatos a la Presidencia de la República tomar en cuenta la investigación rural en sus proyectos de nación, así como dar un impulso importante a los presupuestos de las instituciones gubernamentales y universidades dedicadas al campo.
Lamentó que ningún candidato presidencial se haya manifestado a favor de la investigación agrícola, pues ante las necesidades de desarrollo que enfrenta el sector productivo de alimentos, deben tomar en cuenta la necesidad de fortalecer la investigación agropecuaria y forestal.
Asimismo, deben impulsar la capacitación de técnicos extensionistas y científicos para que transmitan sus conocimientos a los productores.
Ramírez Vargas sostuvo que no se puede dejar al campo mexicano sin proyectos de investigación, sin especialistas en las diferentes ramas de la sanidad, la producción y comercialización de productos del campo porque es la puerta que permitirá abrir el mercado internacional.
Reprobó la disminución a los presupuestos de las instituciones encargadas de la investigación agrícola, como el Instituto Nacional de Investigaciones Forestales, Agrícolas y Pecuarias, el Colegio de Postgraduados de la Universidad Autónoma de Chapingo y el Sistema Nacional de Sanidad, Inocuidad y Calidad Agroalimentaria, porque con ello se pretende desaparecerlas.

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15 de Mayo del 2006

(EDITORIAL: ESPERAMOS Y NO LO HAYAN CONTRATADO PARA LAS ESCUELAS DE VERANO DEL SNTE)

Corrige a alumno a punta de batazos

AKIL, Yucatán (Agencia Reforma)

Como muchos niños, el pequeño Irán Jesús es inquieto y travieso, pero después de un peculiar y salvaje castigo que le dio su maestro, lo pensará dos veces antes de hacer algo indebido, al menos en el interior de su escuela.
Resulta que su profesor Rodrigo Muñoz suele practicar la “Ley del Talión” y, por si fuera poco, un bat de plástico para reprender y golpear a sus alumnos que se portan mal.
Clara Góngora Nic, madre de Irán Jesús, quien cursa el 4 grado de primaria en la escuela “Felipe Alcocer Castillo” de este pequeño Municipio ubicado a unos 100 kilómetros al Sur de Mérida, denunció que su hijo fue sometido a un brutal castigo por parte de su mentor.
La mujer narró a Reforma que luego de que su hijo cometió una travesura a una de sus compañeras, el profesor le ordenó a la agraviada tomar venganza.
“Le ordenó a la niña que golpeara a mi hijo, le pegó en la cara y le tiró hartas patadas, pero Irán, quien tiene 11 años de edad, se aguantó, no lloró, y hasta se burló de su compañera”, cuenta la mujer.
El profesor Muñoz, al ver que su castigo no funcionó, agarró un bat de plástico, se lo dio a la niña y le ordenó que le diera 40 batazos a Irán Jesús.
La pequeña se negó a acatar la orden, por lo que presa del coraje, el profesor tomó el bat y le propinó golpes en los pies del niño, que esta vez no aguantó y terminó llorando.
“Llegó mi hijo de la escuela llorando, me contó lo que pasó, y vi claramente que tenía sus pies bien morados e hinchados”, explica doña Clara, aún molesta por la actitud del profesor.
Afirma que no es la primera vez que ese profesor golpea a su hijo.
En la escuela primaria donde ocurrió el hecho, el profesor acusado se negó a hablar, pero el director del plantel, Luis Sosa Navarrete, accedió a dar su versión.

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15 de Mayo del 2006

Festejan su día 1.5 millones de maestros

MÉXICO, Distrito Federal (Notimex)

Este 15 de mayo, casi un millón 650 mil maestros celebrarán su día, lo que lo que representa 5.3% de la población ocupada de 15 años o más, según cifras del Consejo Nacional de Población (Conapo).
En un comunicado de la Secretaría de Gobernación, el organismo señaló que en la actualidad y según datos de la Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) hay 60 millones de maestros en el mundo, sin embargo se necesitan otros 15 millones para lograr la cobertura universal de educación.
El Conapo destacó que los mentores desempeñan un papel crucial en la sociedad, pues son los responsables de preparar a casi 32.5 millones de estudiantes durante el presente ciclo escolar.
En el magisterio nacional predomina el sexo femenino, pues representa 59% de la planta docente, incluso entre las edades de 15 a 24 años el porcentaje de maestras alcanza 64%, pero a partir de los 65 años la proporción de ellas es de 37%.
Mencionó que la tasa de crecimiento de la población docente alcanzó 2.4% respecto al ciclo escolar 2004-2005, es decir, aumentó casi a 39 mil maestros.
El perfil del maestro demanda una persona capacitada para transmitir conocimientos y apto para motivar a los escolares a descubrir y reforzar valores, comunicar ideas, despertar inquietudes, así como brindar una preparación humana, destacó.
Los datos del Conapo señalan que en la trayectoria escolar de la población que se dedica a enseñar dos de cada tres maestros tienen estudios superiores, poco más de uno de cada cinco no tiene estudios de licenciatura, o sólo cursaron de uno a tres años de bachillerato, mientras que el resto tiene secundaria completa o menos.
Indican que el magisterio es una de las ocupaciones más envejecidas, por lo que a nivel nacional, la edad promedio es de alrededor de 39 años, aproximadamente 40 años para hombres y 38 para mujeres.
En tanto, la edad media de los docentes en el sector público es de 40 años, mientras que en el sector privado es de 36 años. Sin embargo, sólo 1.2% de los docentes que se mantiene en actividad cuenta con 65 años o más.
Asimismo, especifica que las entidades federativas del País donde la edad media de los maestros es menor son Oaxaca, Tabasco, Baja California Sur, Hidalgo y Chiapas (37 años de edad); mientras que las entidades con edades promedio más altas son el Distrito Federal, Veracruz, Nayarit y Colima, por encima de los 40 años.

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15 de Mayo del 2006

Apuesta Campa a fuerza del SNTE

MÉXICO, D.F. (AGENCIA REFORMA)

Roberto Campa Cifrián afirmó ayer que se ganará el voto de los maestros y elogió el pluralismo que existe en el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
“Vamos a ganarnos el voto de los maestros, en una organización que reconocemos como plural, que tiene libertad para militar, para participar en todos los partidos”, dijo el aspirante presidencial del Partido Nueva Alianza.
Aseguró que una enorme mayoría de miembros del magisterio están con Nueva Alianza.
“Somos un partido que tiene claramente un origen vinculado con el magisterio, por ello hemos hecho un esfuerzo en esta campaña de acercamiento de comunicación permanente con los maestros”, dijo.
En un evento deportivo organizado en la Alberca Olímpica, el candidato negó que los votos de los maestros puedan ser manipulados y orientados hacia el PAN.
En la víspera del Día del Maestro, Campa reconoció que el SNTE ha logrado avances en este sexenio, aun por encima de otros gremios, pero consideró que los incrementos son insuficientes, en un esquema salarial que obliga a una gran cantidad de maestros a trabajar dos turnos.
Hoy, el candidato de Nueva Alianza presentará ante el SAT la documentación que prueba la evasión fiscal de su contendiente priista Roberto Madrazo.

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07 de Mayo del 2006

Alistan fiesta para maestros

Redacción/LA CRÓNICA

Año con año como tradición el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) organiza una serie de festejos, cívicos, sociales y culturales, enmarcados en la celebración del Día del Maestro, según indica un comunicado del Sindicato.
En esta ocasión la Sección 2 del SNTE ha preparado el festejo del Día del Maestro, un profesional que detenta en su ejercicio la importancia que cada país le da a la educación, misma que determina cada vez más la diferencia entre los países desarrollados y los subdesarrollados.
Irma Martínez Manríquez, secretaria general de la Sección 2 del SNTE, indicó en el escrito que el Estado y la sociedad contemporánea, en todas sus dimensiones, se sustentan en la educación y el derecho, certeza que debería ser una guía para todas las corrientes de pensamiento que hoy aspiran a gobernar el País.
La actual crisis de valores que vive nuestra sociedad tiene entre sus causas principales la material modificación conceptual que el actual estado mexicano ha hecho del sistema educativo nacional y en esta primera década del siglo XXI la educación vuelve a ser uno de los grandes temas y espacios de la confrontación.
Por eso la Sección 2 del SNTE pasa lista de presente en esta inaplazable tarea al saludar con emoción al magisterio de baja California y en particular a las maestras y maestros que conforman la sección.
Una manera de refrendar nuestra admiración a los docentes que en la diaria jornada educativa se entregan con mística, profesionalismo y compromiso social es la de preparar un festejo al que se suma con justeza la sociedad en general, indicó.
En Mexicali las actividades de la semana magisterial inician con el tradicional concurso de canto el día 6 de mayo a las 18:00 horas en las instalaciones del SNTE Sección 2, seguido por el festejo del Día del Maestro el 12 de Mayo a las 20:00 horas en los jardines de la Sección 2.

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Periodico La Cronica .com, Mexico, Baja California, Mexicali, Noticias e Informacion