Apoya Gordillo reforma educativa de Calderón
Asegura la líder nacional del SNTE que el sindicato de maestros no es un obstáculo sino un protagonista en el cambio en la educación en México
El Universal
Ciudad de ;México
Lunes 14 de abril de 2008
13:26 La presidenta del SNTE, Elba Esther Gordillo Morales, refrendó su compromiso para cumplir con la parte que le toca a fin de concretar la reforma educativa integral a que convocó el presidente Felipe Calderón Hinojosa.
En el marco del inicio de la Semana Nacional de Evaluación y Aplicación de la Prueba Enlace, Gordillo Morales se pronunció por sacudir al sistema educativo nacional y sostuvo que el SNTE no es un obstáculo sino un protagonista en la educación.
Reconoció que en la educación se juega el porvenir del país, no sólo la consolidación de la democracia y la calidad de la convivencia sino la viabilidad misma de México como nación libre y soberana, “por eso estoy convencida que la verdadera reforma estructural que reclama el México del siglo XXI es la educativa”.
Expuso que en ese propósito “de sacudir al sistema educativo para acompasarlo al nuevo sistema mexicano el SNTE no sólo no es un obstáculo, como lo dicen algunos por ignorancia o por mala fe, sino un protagonista del cambio educativo”.
La presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) explicó que fue precisamente esta organización sindical quien construyó el proyecto de carrera magisterial y demandó la incorporación de nuevos saberes en las escuelas.
Por eso “refrendamos hoy, señor presidente, la determinación del magisterio de contribuir con entusiasmo, sin duda alguna, a la gran reforma educativa que usted propone, y quiero reiterar también de cara a la sociedad nuestro compromiso de cumplir con la parte que nos toca”.
Precisó que sin una transformación de gran calado y aliento que replantee la razón de ser y los objetivos del proceso enseñanza-aprendizaje y los vincule a las nuevas necesidades se estarán manteniendo las condiciones de iniquidad y exclusión que ofenden.
Ante ello se comprometió a modificar concepciones y prácticas pedagógicas; promover en los alumnos el gusto por la historia y el pensamiento; estimular el placer de la lectura y las artes; alentar la curiosidad y la investigación en todas las áreas del saber; y motivar el pensamiento crítico y el amor a México.
Por otra parte agradeció al presidente Calderón, a nombre de los trabajadores de la educación, la conclusión de las negociaciones salariales con la Secretaría de Educación Pública (SEP).
“No quisiera concluir estas palabras sin expresarle a nombre de todos los trabajadores de la educación nuestra gratitud, nuestro reconocimiento, porque hemos cerrado las negociaciones salariales con la Secretaría de Educación bajo sus instrucciones. Muchas gracias, hemos roto un paradigma”, expresó.
“La respuesta ha sido en abril y ha sido satisfactoria, se lo agradecemos”, concluyó.
vsg/grg
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Asegura Gordillo que SNTE recibirá aumento antes del 15 de mayo
La lideresa del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación informó que esta misma tarde se reunirá con funcionarios de Hacienda y Educación Pública para discutir este asunto
La dirigente de los maestros, quien encabeza la referida sesión a la que asisten unos 300 concejales, pidió no especular sobre los cambios que se darán en el comité ejecutivo nacional.(Foto: Archivo / EL UNIVERSAL)
Julian Sánchez
El Universal
Ciudad de México
Miércoles 02 de abril de 200814:56 La dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Elba Esther Gordillo, sostuvo que hay un gobierno que esta cumpliendo con su palabra, pues el incremento salarial al magisterio se dará antes del 15 de mayo, como ella misma lo había planteado al presidente Felipe Calderón.
En el marco de la 24 sesión extraordinaria del consejo nacional del SNTE, Gordillo informó que esta misma tarde se reunirá con funcionarios de Hacienda y Educación Pública para discutir este asunto.
Señaló que el acuerdo salarial no esta firmado totalmente, pero que pronto se tendrá listo.
La dirigente de los maestros, quien encabeza la referida sesión a la que asisten unos 300 concejales, pidió no especular sobre los cambios que se darán en el comité ejecutivo nacional.
“No especulen a lo mejor lo que creen no es”, reiteró la lideresa, quien subrayó que en este encuentro se analizan cuestiones de más fondo y no de quien se queda. < trabajadores”.
Gordillo indicó que en la 24 sesión extraordinaria que concluirá mañana el orden del día tiene que ver desde reestructuración del Comité Nacional, porque algunos han pasado a otras responsabilidades y también porque se debe llevar al Congreso Nacional un análisis de una nueva estructura para el sindicato.
mdzh/fml
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Convoca Calderón al diálogo entre SEP y SNTE
El Presidente llamó a diseñar una estrategia compartida entre gobierno, sociedad y maestros, que permita elevar significativamente la calidad educativa en MéxicoEl Universal
Ciudad de México
Miércoles 02 de abril de 2008
20:55 El presidente Felipe Calderón expresó su deseo de que la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, “dialoguen y construyan acuerdos que sean la base de una transformación a fondo del sector educativo”.
Según un comunicado de la Presidencia de la República, el mandatario convocó a diseñar una estrategia compartida entre gobierno, sociedad y maestros, “que permita elevar significativamente la calidad educativa en México”.
Además, se señala que Calderón Hinojosa estará “a la espera de la presentación de iniciativas específicas que contribuyan a este propósito”.
Calderón recibió en Los Pinos a la presidenta del SNTE, Elba Esther Gordillo y a la titular de la SEP, Josefina Vázquez Mota, con quienes charló en la casa presidencial.
El encuentro se da precisamente cuando ya ha arrancado la etapa de negociación entre el gobierno y el sindicato para el incremento salarial anual dentro del contrato colectivo de trabajo y precisamente cuando se prevé una reestructuración del gremio según sus propios integrantes.
nga/fml
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Se reúne Calderón con Gordillo y Vázquez Mota
La lideresa del SNTE fue vista al salir de la casa presidencial; tras de ella abandonó Los Pinos la secretaría de Educación Pública
Sergio Javier Jiménez
El Universal
Ciudad de México
Miércoles 02 de abril de 200820:21 El presidente Felipe Calderón se reunió con la presidenta del sindicato de maestros, Elba Esther Gordillo, y con la titular de la SEP, Josefina Vázquez Mota.
La lideresa del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) fue vista al salir abordo de su vehículo de la casa presidencial y posteriormente también abandonó el sitio Vázquez Mota.
La Presidencia de la República emitirá un comunicado del encuentro.
nga
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Pide Gordillo a obispos dejen de soñar con educación religiosa
La dirigente del SNTE manifestó su abierta oposición a que se vulnere la educación laicaNotimex
El Universal
Ciudad de México
Jueves 03 de abril de 200818:51 La lideresa del magisterio nacional, Elba Esther Gordillo Morales, pidió a los obispos que “dejen de soñar” con la posibilidad de impartir educación religiosa en las escuelas públicas.
En rueda de prensa en el marco de la 24 Sesión Extraordinaria del Consejo del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), la dirigente manifestó su abierta oposición a que se vulnere la educación laica.
Explicó que la familia tiene la libertad de enseñar religión, y si alguien quiere que sus hijos se eduquen en algún culto, que los manden a escuelas privadas donde se pueda encontrar ese tipo de educación.
Por ello, ante los deseos de la Iglesia Católica de avanzar hacia una libertad religiosa, en la cual se incluya educación de ese tipo en las escuelas públicas, Gordillo Morales expresó que “dejen de soñar en eso, que se dediquen a hacer mejor sus cosas”.
Gordillo Morales consideró que los prelados deben dedicarse a resolver los asuntos internos y dejar a los maestros hacer una educación de unidad nacional, es decir, “zapatero a tus zapatos, pues ya hay bastantes resbalones”.
Planteó que es poco probable que el gobierno federal permitiera avanzar hacia la educación religiosa en los colegios públicos, toda vez que hay un acuerdo de facto con las autoridades para mantener el Estado laico, como se establece en el Artículo Tercero constitucional.
“El Tercero constitucional se respeta y lo haremos respetar, cómo, no sé, pero estaremos preparados para ello”, puntualizó la dirigente magisterial.
nga
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Acepta SNTE llamado de Calderón para ‘revolución educativa’
Rechaza que el magisterio haya solicitado la exención de impuestos, y que lo único que se hizo fue pedir una explicación a Hacienda y al ISSSTE respecto a por qué se aplicó de manera conjunta el descuento del ISR
Notimex
El Universal
Ciudad de México
Jueves 03 de abril de 2008
17:42 Tras asegurar que se logró una negociación salarial exitosa, la presidenta del SNTE, Elba Esther Gordillo, señaló que el gremio acepta la convocatoria del presidente Felipe Calderón para llevar a cabo una “revolución educativa en el país”.
En rueda de prensa, en el marco de la 24 Sesión Extraordinaria del Consejo Nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), expresó que la respuesta de las autoridades a su pliego petitorio los ha dejado satisfechos.
Gordillo Morales rechazó hablar de porcentajes sobre el aumento, pero sostuvo que se consiguió un despegue entre las percepciones de la base y los directivos, así como una corrección en el objetivo de la carrera magisterial, la cual duplicará el monto que reciben los maestros.
De igual forma rechazó que los trabajadores de la educación hayan solicitado la exención de impuestos, pues lo único que se hizo fue pedir una explicación a la Secretaría de Hacienda y al ISSSTE respecto a por qué se aplicó de manera conjunta el descuento del Impuesto Sobre la Renta (ISR).
En cuanto al llamado del Ejecutivo federal de que el sindicato y la Secretaría de Educación Pública (SEP) dialogen y logren acuerdos para modernizar el Sistema Nacional Educativo, enfatizó que el magisterio tiene toda la disposición para atender esa convocatoria.
Reiteró que con la titular de la SEP, Josefina Vázquez Mota, hay diferencias de criterio pero no pleito, por lo cual no entrará al juego de confrontación, porque para empezar la secretaría de Educación y ella tienen en común que son mujeres.
Asimismo, consideró que para llegar a acuerdos es necesario que la SEP trasparente el manejo de fideicomisos, en los que el SNTE únicamente actúa como vigilante de esos recursos que son de los maestros.
“No se trata de ver quién es culpable o quién no. Se trata de que pongamos orden y el señor presidente nos convoca institucionalmente” a una revolución educativa, comentó la presidenta del Comité Ejecutivo Nacional (CEN) del SNTE.
Gordillo Morales mencionó que ese llamado del presidente Felipe Calderón lo ve como un gesto de cortesía y no una imposición, ya que aún cuando el SNTE ha sabido llevar una buena relación con todos los mandatarios “no está subordinado a ningún gobierno”.
fml
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Mota y Gordillo: el abrazo de Santa Fe
El abrazo de Santa Fe se dio el viernes en las instalaciones del sindicato. Con el reencuentro, Josefina Vázquez Mota, secretaria de Educación Pública, y Elba Esther Gordillo, presidenta del SNTE, sacaron algunos puntos finos para lo que el presidente Felipe Calderón ha dado en llamar la revolución educativa (el mismo concepto que manejó el foxismo desde la campaña electoral de 2000).
La reunión de las mujeres, que estaban peleadísimas y en cada acto oficial se daban la espalda o simplemente no se saludaban, duró varias horas. En el cónclave de Santa Fe trabajaron en el documento, que posteriormente pasó a la comisión mixta del sindicato y la SEP. Uno de los acuerdos más relevantes: buscar una reforma constitucional que permita alcanzar la obligatoriedad de la educación a nivel bachillerato. El Día del Maestro se harán los anuncios sobre el contenido de la revolución educativa, con la presencia de gobernadores, legisladores, empresarios y representantes de organizaciones civiles, nos informan.
Los gobiernos del centro del país trabajan para la firma de un convenio ambiental. Los encargados del área del estado de México, Puebla y Querétaro han visitado las oficinas del jefe de Gobierno de la ciudad de México, Marcelo Ebrard, para hablar de los términos y el contenido del plan de conservación ecológica. Nos dicen que el perredista ha dado instrucciones para tender los amarres y acercamientos con las autoridades estatales, sin importar la filiación política.
Uno de los asuntos centrales estará en las medidas compatibles con los estados vecinos al DF en el contexto de la aplicación de las contingencias que afectan a los habitantes de otras entidades cuando viajan a la capital del país. Otro será que las autoridades capitalinas se apeguen a la norma, y no como ocurrió este domingo, en el que hubo paseo en bicicleta y obras en plena precontingencia.
Cuestión de estilos, pero a diferencia del ingeniero Cuauhtémoc Cárdenas, quien desde hace varias semanas, por no decir meses, tiene definida su posición sobre la reforma al sector petrolero, los senadores perredistas, con Carlos Navarrete a la cabeza, ocuparán todo el lunes para afinar y compenetrarse en el tema, justo 24 horas antes de que empiece el debate nacional.
Para este martes está programada la presencia del ingeniero Cárdenas en el foro del Senado. Don Cuauhtémoc tendrá oportunidad de aclarar si su padre justificó, de alguna manera, la participación de particulares en Petróleos Mexicanos.
En Comitán hubo un intercambio de preguntas y respuestas en tono “encabritado”. El ministro de la Corte David Góngora Pimentel acudió a Chiapas para presentar un libro. Los reporteros le preguntaron cómo veía al país en medio de tanta violencia por el crimen organizado. “Afortunadamente todavía bien”, respondió.
—¿Pese a las ejecuciones de mandos policiacos, principalmente en México? “Bueno, pues cómo están entrenados los periodistas para poner lo que se les pone a los toros para que se encabriten, ¿cómo se llama..? Y eso es lo que quieren los periodistas”, respondió encabritao.
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‘Revolucionar’ la educación
Editorial de EL UNIVERSAL
12 de mayo de 2008El avance educativo, científico y tecnológico, en suma, el cultivo de la inteligencia humana, es la principal palanca del progreso que ha dado a los países supremacía mundial. En esa competencia estamos en el último sitio de las mediciones internacionales, como lo han probado las evaluaciones de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), entre otras agrupaciones.
Para los educadores, todo es cuestión de presupuesto, que se destina principalmente a salarios y prestaciones. Por supuesto, importan los recursos para sobrepasar los dos mil 378 dólares de inversión mexicana por estudiante de educación básica, cuando el promedio recomendado por la OCDE es de cinco mil 313 dólares.
Pero hay muchas otras cosas que considerar, por ejemplo, lo que vamos a enseñar y cómo lo vamos a hacer.
Por más vueltas que le damos no logramos elevar satisfactoriamente la calidad de la enseñanza. Para decir lo menos, los resultados son dispares.
Esta semana, con motivo del Día del Maestro, el próximo jueves, el presidente Felipe Calderón Hinojosa y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), de la lideresa Elba Esther Gordillo Morales, pretenden anunciar una alianza nacional para mejorar la calidad de la educación, reducir la desigualdad y fortalecer la escuela pública.
El esfuerzo merece atención, porque ninguna reforma tiene futuro sin la resuelta concurrencia de los maestros, abusivamente alejados de las aulas por tareas políticas y electorales.
No sólo está urgido de reestructuración el sistema educativo nacional, sino que requiere que sus diferentes etapas sean debidamente articuladas y faciliten el flujo estudiantil, en lugar de estorbarlo.
Acciones como la anunciada han tenido logros notables en el sector educativo, como la promoción editorial, en tiempos de José Vasconcelos, la campaña de alfabetización, de Jaime Torres Bodet, y la creación de miles de bibliotecas y distribución de libros, con Jesús Reyes Heroles.
Es en verdad hora de poner al día los contenidos educativos, a tono con las necesidades del momento, como la obligatoriedad del bachillerato ya pactada, pero también de corregir contradicciones al proceso de descentralización administrativa como la concentración de decisiones en materia educativa en manos del SNTE.
Sobre todo es imprescindible que los maestros se dediquen a educar mejor, para que los alumnos no adquieran ideología ni mera acumulación de conocimiento y cultura, sino ética.
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Acuerdan SEP-SNTE bachillerato obligatorio
La iniciativa implicaría una reforma al artículo tercero de la Constitución, para lograr la obligatoriedad de la educación media superior
Nurit Martínez
El Universal
Lunes 12 de mayo de 2008nurit.martinez@eluniversal.com.mx
Establecer el bachillerato obligatorio —para llegar a 15 años de escolaridad promedio— forma parte de la reforma educativa que acordaron la Secretaría de Educación Pública, que encabeza Josefina Vázquez Mota, y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, que dirige Elba Esther Gordillo Morales.
La iniciativa implicaría una reforma al artículo tercero de la Constitución, para lograr la obligatoriedad de la educación media superior.
La propuesta, que incluso se trabajó este fin de semana en la comisión mixta, incluye promover una reforma a la Ley General de Educación para incluir términos como calidad y evaluación para el sistema público.
Se prevé que la reforma sea presentada el próximo 15 de mayo, con el título Alianza por la Calidad de la Educación y el Fortalecimiento de la Educación Pública, aunque pudiera acortarse a Alianza Nacional por la Educación.
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SEP y SNTE acuerdan la reforma educativa
Gobierno federal pretende mejorar la calidad y especificar regulación de escuelas particularesNurit Martínez
El Universal
Lunes 12 de mayo de 2008nurit.martinez@eluniversal.com.mx
El gobierno del presidente Felipe Calderón Hinojosa acordó con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), encabezado por Elba Esther Gordillo, la reforma o revolución educativa a través de una alianza nacional con la cual se propondrá establecer como obligatorio el bachillerato y llegar a 15 años de escolaridad promedio.
En la iniciativa, que se trabajó incluso este fin de semana en la comisión mixta, destaca la modificación legislativa que implicaría la reforma, desde establecer modificaciones al artículo tercero de la Constitución, para lograr la obligatoriedad del bachillerato hasta promover una reforma a la Ley General de Educación para incluir de forma más clara términos como calidad y evaluación para el sistema público, pero también especificar cómo regular las escuelas particulares.
A propósito de los festejos del Día del Maestro se convocará a todos los actores de la sociedad a pactar una estrategia que mejore la calidad de la educación, reducir la desigualdad y fortalecer la escuela pública.
Se prevé que este jueves 15 de mayo se presente la reforma educativa que lleva como título, hasta ahora, Alianza por la Calidad de la Educación y el Fortalecimiento de la Escuela Pública. Aunque aún se discute el tema y se prevé que incluso el nombre se pudiera acortar a sólo Alianza Nacional por la Educación.
Una vez firmada, en un plazo no mayor de 60 días, se convocará a expertos nacionales e internacionales para que evalúen el impacto de este nuevo modelo educativo.
La SEP y el SNTE continúan revisando el documento en la comisión mixta establecida a principios del mes de febrero entre ambas dependencias, y que tuvo dos propósitos: primero abordar la negociación salarial que concluyó el 15 de abril con un incremento de 4.8 más prestaciones; y segundo, acordar los puntos y estrategias de la reforma.
Hasta ahora los tres objetivos que se tienen —de acuerdo con el documento preliminar al que tuvo acceso EL UNIVERSAL— es “construir una nueva educación que permita cerrar la brecha de calidad, competitividad y desarrollo”; dos, superar el rezago y las desigualdades del sistema como infraestructura, equipamiento escolar, oportunidades educativas, cobertura, calidad, atender la alfabetización y acceso a nuevas tecnologías, y la certificación de conocimientos y habilidades.
El tercer objetivo que plantea es convertir a la educación en un plataforma para que desde la escuela se impulse una “política social de largo aliento”.
La “revolución educativa” que centralizará sus acciones en seis puntos implicará: dotar a las escuela de tecnología e infraestructura; ampliar las escuelas de tiempo completo; fortalecer las acciones de salud para que todos los niños y jóvenes tengan acceso a servicios de salud; fortalecer el programa de escuela segura con esquemas de prevención de adicciones; servir comida caliente en zonas de alta vulnerabilidad; generalizar la enseñanza del inglés; crear un sistema integral de evaluación; que los maestros y autoridades sean designados por concurso; iniciar una rezonificación escolar para mejorar la gestión de las escuelas; y reformar la carrera magisterial, entre otros.
De acuerdo con integrantes de ambas comisiones (SEP y SNTE) un punto central de la construcción de la reforma o revolución educativa del gobierno del presidente Calderón será atender las desigualdades y “focos” en la distribución del financiamiento, la doble negociación salarial que existe entre el SNTE y los gobiernos estatales, el rezago en la infraestructura y el equipamiento de las escuelas.
Otra iniciativa legal será la de promover una reforma al código penal para tipificar como delito grave el robo a las escuelas.
A diferencia de la reforma energética o de otras reformas emprendidas en la actual administración, la reforma educativa se construye con la participación del SNTE y la intervención directa de la secretaria Josefina Vázquez Mota y de la presidenta del SNTE, Elba Esther Gordillo.
Pero hasta ahora, ha sido el SNTE quien ha encabezado las gestiones para la difusión de la reforma, puesto que a través de las más de 50 secciones se han organizado encuentros con los gobernadores, los secretarios de educación y los integrantes de los congresos estatales o las comisiones de educación en las entidades.
En los estados de Coahuila, Querétaro, Veracruz, Nuevo León y Durango, ya se lograron puntos de acuerdo con las legislaturas locales para que una vez aprobada la reforma se emprendan las modificaciones.
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¿Política o educación?
Esteban Moctezuma Barragán
16 de mayo de 2008De entre las negras notas de atentados y asesinatos, y las decepcionantes divisiones entre los grupos políticos, surge una buena noticia: la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación firmaron ayer una alianza educativa.
Esta alianza puede ser base del diálogo serio y permanente que debe darse entre la autoridad educativa y su sindicato para actuar ante la compleja, difícil y urgente necesidad de elevar la calidad de la educación en México.
Felicidades a las dos damas: Josefina Vázquez Mota y Elba Esther Gordillo.
La alianza es sin duda un signo alentador y merece el apoyo general, pero son obligadas las preguntas: ¿por qué hasta ahora? ¿Por qué no se firmó antes?
Tratemos de explorar una posible explicación:
Toda autoridad educativa llega a la SEP con una carga en la espalda, desde el mismo momento en que pone un pie en el edificio de la calle de Argentina. Me refiero a la relación con el SNTE.
Así, empieza el desfilar de asesores que recomiendan a los nuevos funcionarios qué hacer frente al “monstruo” y les comentan: “No se puede avanzar en materia educativa con el SNTE obstaculizándolo todo”, “La mayor dificultad para mejorar la calidad educativa es el SNTE”.
Al nuevo secretario o secretaria, lo enfrentan con un falso dilema: elegir entre la política o la educación.
Si elige la lucha política, empieza equivocándose. No es esa la atribución por desempeñar.
Esto, en vez de pensar en los alumnos mexicanos, los lleva a pensar en los líderes sindicales. En vez de analizar la escuela, centran su atención en las secciones gremiales. Enfocan su estrategia para combatir el poder del SNTE, en vez de combatir el analfabetismo. Se sueña la autoridad como el único poder real en el sector.
Como los líderes del SNTE han visto llegar e irse a decenas de servidores públicos, muy rápidamente los “huelen” y catalogan. Cuando las nuevas autoridades se enfocan a un esquema de lucha de poder, más que a la propuesta educativa, los miembros del sindicato se alertan y defienden.
Es en estos momentos cuando el sindicato empieza a batir los tambores de guerra. Es cuando empiezan a golpear en los medios, cuando descalifican en todos los foros a los entrantes servidores públicos, cuando se movilizan.
Por ello, mi sentir es que la SEP en diciembre de 2006 tuvo malos consejeros y se dejó llevar, hasta hace unas semanas, por juicios maniqueos.
Fue después de un extrañamiento público por parte del C. Presidente Felipe Calderón, al exigirle a su titular que se “pusiera las pilas”, que la SEP se convenció de que es mejor optar por la educación que por la lucha política, que es mejor caminar buscando soluciones conjuntas con el sindicato, diferenciando lo laboral de lo educativo, que continuar con un enfrentamiento estéril.
Eso se reconoció ayer. Por eso mismo, a muchos les quedó la sensación de que ayer se inició el sexenio en materia educativa.
Esperamos que los formalismos de la firma de la alianza y el anuncio común de realizar un verdadero esfuerzo por la educación de nuestras niñas y niños mexicanos se materialicen en acciones y resultados concretos. Para lograrlo, la SEP y el SNTE cuentan con mucha sociedad dispuesta a entrarle de lleno a la “pulpa” del cambio y rescatar el tiempo perdido.
emoctezuma@tvazteca.com.mx
Presidente ejecutivo de Fundación Azteca
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Escepticismo fundado
Ricardo Raphael
19 de mayo de 2008Quisiera estar más entu-siasmado con respecto a la Alianza por la Calidad Educativa entre el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación y la Secretaría de Educación Pública. Pero no lo estoy. No es por necedad, sino por puritita cautela. Me sorprende, al mismo tiempo, la exaltación que traen algunos con el asunto.
Por ejemplo, el secretario general de la OCDE, José Ángel Gurría, afirmó cuando se dio a conocer el acuerdo, que desde ahora se abre una nueva etapa para la competitividad del país. Otros analistas como Luis Rubio describieron la alianza como “trascendental”.
Comparto aquí las razones por las que permanezco insensible frente a tales arrebatos solidarios.
Primero: es de conocimiento público que el gobierno y el SNTE tenían ya una alianza política. Ésta proviene de la época en que el Presidente fuera candidato.
Poco de sorprendente tiene entonces la ratificación de la alianza, cuando faltan sólo cinco meses para que comience el próximo periodo electoral federal.
Segundo: el documento del jueves pasado sólo contiene las firmas del gobierno federal y del SNTE; no lo signaron, como sí ocurriera en otros documentos similares del pasado, los gobernadores, los partidos, los legisladores o los presidentes municipales.
Tercero: el texto dado a conocer a la opinión pública tiene 13 escuetas páginas donde sólo aparecen enunciados los “qués” de la propuesta, pero no se explicitan ni los “cómos” ni los “cuándos”.
Por esta última razón es que no me atrevo a llamar “reforma” a los contenidos que puedan derivarse de esta alianza.
Desde el escepticismo anunciado y desde la parquedad extrema (e involuntaria) de la información en mi poder, me es posible extraer algunas valoraciones.
Se dijo el pasado jueves que a partir del 2009 todas —repito “todas”— las nuevas plazas docentes del país serán asignadas por concursos de oposición.
¿Esto significa el fin de la manipulación política sobre los nuevos profesores y de la venta de las plazas magisteriales?
Hay una falsedad en la declaración anterior. La gran mayoría de las plazas del sistema de educación básica son estatales y por tanto el gobierno federal no tiene nada que decir con respecto a ellas.
Como los gobiernos locales no signaron la alianza, no están obligados a respetarla. A menos de que se les convenza por la vía política, más de 80% de las plazas futuras no podrán ser vía concurso.
El mecanismo obvio para asegurar que los gobiernos locales también hubieran optado por modificar los esquemas de ingreso hubiese sido una reforma a la Ley General de Educación.
Pero, paradójicamente, el gobierno de Calderón desestimó celebrar una reforma legal para echar a andar su alianza. A diferencia de otros temas, en este caso concreto la mayoría que hubiera requerido el PAN en el Congreso para reformar la ley respectiva era muy fácil de alcanzar.
La imposibilidad de reformar la ley provino quizá de otra parte. Como advirtió hace unos meses el yerno de la profesora Elba Esther Gordillo y actual subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez, una de las condiciones del SNTE para ratificar su alianza con el gobierno calderonista fue que no se tocara la ley mencionada.
Siempre cabe, ya se dijo, la posibilidad de que sea por la ruta del convencimiento y la política, en un recorrido gobernador por gobernador, que la secretaria Josefina Vázquez Mota convenza a los poderes locales de aceptar como propio el acuerdo celebrado.
No pongo en duda aquí las habilidades de esta inteligente y tenaz secretaria de Estado. No obstante, sí lo hago con respecto a la sinceridad de la líder máxima del magisterio, quien eventualmente podría ponerse a hacer el mismo recorrido para deshacer lo que haga la secretaria.
La historia de sus deslealtades es demasiado larga como para jugar a la ingenuidad o al olvido.
Otro de los elementos que, sumado a lo anterior, deja mis expectativas en sus niveles bajos es la manera como se abordó el tema de la carrera magisterial.
Hasta ahora los liderazgos magisteriales han podido manipular la vida, la profesión, la dignidad, las actividades y el futuro de más de un millón y medio de maestros porque tienen en su poder la posibilidad de manipular el ingreso (tema antes analizado), la movilidad, el avance, las prestaciones y el retiro de los docentes.
Gracias a que los dirigentes sindicales hacen con la carrera de los profesores lo que se les viene en gana, es que se sostienen en el poder sin tener que rendirle cuentas a nadie.
Pues este lastre no fue siquiera rosado por la trascendental reforma. (Como se advirtió, sólo lo fue en el tema del ingreso y sólo para el caso de las plazas federales).
Así las cosas, doña Elba Gordillo y sus aliados seguirán controlando cada tramo en la carrera magisterial a través de mecanismos que tienen que ver con la lealtad política y no con los méritos profesionales.
En oposición a esta tragedia, la secretaria Vázquez Mota encontró una manera de contrarrestar al sindicato.
La clave de la alianza está en haber vinculado tanto el presupuesto educativo federal, como los incentivos (los bonos) destinados a los maestros, al desempeño que los alumnos tengan en las evaluaciones conocidas como ENLACE.
Se me explica, por parte de las autoridades de la SEP, que los maestros podrán recibir de uno a seis meses de sobresueldo anual si en las evaluaciones celebradas por esta secretaría se demuestra que los alumnos mejoraron, de un año a otro, en su respectivo nivel de conocimientos.
De ocurrir así, estamos —aquí sí— ante un cambio muy importante. Su éxito dependerá, sin embargo, de que el liderazgo magisterial no participe sesgando los resultados de estas cruciales evaluaciones.
El otro activo interesante planteado en el documento es la incorporación de las universidades e instituciones de educación superior en el sistema de capacitación magisterial.
Con todo, hay temas y tiempos en los que el escepticismo es una actitud preferible. Se trata de una forma de honrar a las experiencias conscientes del pasado.
Analista político
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Sólo 572 de 99 mil maestros merecen un estímulo extra
(EDITORIAL: Y COMO SIEMPRE EL SNTE SE LAS VA A INGENIAR PARA QUE SEAN SUS AVIADORES LEVANTA MANOS)
Nurit Martínez
El Universal
Lunes 19 de mayo de 2008nurit.martinez@eluniversal.com.mx
En México, sólo 572 maestros de los 99 mil 115 que pudieron ser evaluados a partir del rendimiento de sus alumnos por medio de la prueba ENLACE tendrían el máximo puntaje y serían merecedores a tener ingresos adicionales de 7 mil pesos mensuales, si en este momento se aplicara la reforma al Programa de Carrera Magisterial.
A partir del desempeño escolar de los niños de primaria y secundaria, casi 70% (69 mil) de los maestros recibiría sólo medio salario mínimo como estímulo a su labor, y otros 15 mil profesores alcanzarían apenas un salario mínimo adicional, de acuerdo con estimaciones de la Secretaría de Educación Pública
(SEP).
A partir de este ejercicio mejorar la calidad de la educación a través del trabajo de los maestros en México tendrá un costo de poco más de mil 401 millones de pesos por año, estima la SEP con la reforma al programa de Carrera Magisterial.
De esta forma, los puntos que obtienen los maestros por su militancia sindical en la disidente Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), a través de su sola filiación a este grupo, la asistencia a marchas, la permanencia en los plantones, el brigadeo o boteo y la reunión solidaria con otros sindicatos, que antes sumaban hasta 20 puntos en el Programa de Carrera Magisterial, quedaron cancelados con la Alianza por la Calidad de la Educación.
En los datos anexos a la Alianza que pactaron el gobierno del presidente Felipe Calderón Hinojosa y Elba Esther Gordillo Morales como presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) —el jueves pasado—, se establece que ahora los estímulos salariales de los maestros se entregarán con base en los resultados obtenidos por sus estudiantes en la prueba ENLACE.
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SEP dará cartillas de salud a niños
El objetivo es llevar un control de los problemas de alimentaciónNurit Martínez
El Universal
Martes 20 de mayo de 2008nurit.martinez@eluniversal.com.mx
“Los niños me dicen gorda”, cuenta Jéssica. “Pero no les hago caso”, remata. Ella es estudiante de sexto grado en la Escuela de “Participación Social 1” y tiene sobrepeso.
Lo que más come durante el día es pasta. Su papás y su abuelo le sugieren comer más fruta, pero ella prefiere los dulces, los chicharrones, las papas y, sobre todo, las sopas instantáneas.
Diego tiene el mismo problema que Jéssica, pero a él lo que le fascina son los tacos, y por su aspecto es el centro de las burlas de sus compañeros de la escuela “Juana de Asbaje”.
Tanto Diego como Jéssica, forman parte de los poco más de 4 millones de niños de entre 5 y 11 años de edad inscritos en las escuelas públicas del país que tienen sobrepeso u obesidad.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) encontró, además que las escuelas primarias de México existe más de 1 millón 568 mil niños que muestran baja talla como signo de su desnutrición y falta de una alimentación adecuada.
A fin de atender esos problemas, la secretaria Josefina Vázquez Mota anunció que a partir del próximo ciclo escolar los 25 millones de niños inscritos en la educación básica contarán con una cartilla de salud, en la que se medirá peso y talla, tendrá la opción de mejorar la alimentación de los estudiantes, revisar si tienen problemas de la vista y auditivos, además de que se podrán detectar otro tipo enfermedades a tiempo.
En el diagnóstico nacional que se realizó a propósito de los trabajos para establecer la Alianza por la Calidad de la Educación, entre el gobierno del presidente Felipe Calderón Hinojosa y Elba Esther Gordillo, como presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) —al que tuvo acceso EL UNIVERSAL—, la SEP encontró que la prevalencia por entidad de la “baja talla” y el “desmedro” producto de la desnutrición entre los niños de 5 y 11 años de edad es de 10%.
Sin embargo, también persisten las diferencias entre sexo, lo que hace que en Chiapas la proporción de niñas se eleve hasta 26%, y en el caso de los niños en ese mismo estado, así como Guerrero y Oaxaca la proporción es de 24% en baja talla.
Por la densidad de la población de cada una de las entidades, la dependencia, encontró que son poco más de 107 mil niñas chiapanecas con ese problema producto de la desnutrición; le siguen los niños del estado de México con 106 mil 600 casos de baja talla a los que se suman 104 mil 600 niñas mexiquenses.
Por lo tanto, el estado de México es la entidad con la mayor cantidad de niños con problemas de peso y altura como resultado de su desnutrición.
Baja California Sur y Nayarit, así como Coahuila y Baja California presentan el más bajo índice de talla baja.
Mientras que en el caso del sobrepeso, en el país se tiene registrados poco más de 2 millones 730 mil casos de niños que asisten a las escuelas públicas primarias.
Aquí no hace la diferencia entre sexos. Establece que el mayor número de niños con este problema aparece en el estados de México con 426 mil casos, le sigue el Distrito Federal con 243 mil casos y Veracruz con 164 mil 800 niños.
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SEP distribuirá Cartilla de Salud a alumnos
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por: Agencia
Fuente: NOTIMEX
Josefina Vázquez Mota anuncia que en septiembre próximo se distribuirá la Cartilla de Salud entre alumnos de preescolar, primaria y secundaria
CIUDAD DE MÉXICO, México, mayo. 19, 2008.- La titular de la SEP, Josefina Vázquez Mota, anunció que en septiembre próximo se distribuirá la Cartilla de Salud entre alumnos de preescolar, primaria y secundaria para un control sobre talla, peso y estado físico de los menores.
En la ceremonia de abanderamiento de la escolta de la Escuela Primaria “Juana de Asbaje”, la funcionaria explicó que esta medida forma parte de la Alianza por la Calidad de la Educación, con lo cual se impulsan niños sanos para que aprendan mejor.
“Vamos a distribuir las cartillas de salud a partir de septiembre para tomarles peso y talla y para ayudar a los papás de ustedes a una mejor alimentación para saber el estado de su vista, de sus oídos y poder detectar a tiempo cualquier problema, de tal manera que puedan aprovechar al cien por ciento su escuela”, señaló.
Después del acto, Vázquez Mota también anunció que debido a que el Congreso de la Unión no pospuso en la ley la entrada en vigor de la obligatoriedad del preescolar a partir de los tres años, la Secretaría de Educación Pública (SEP) está obligada a publicar en junio la convocatoria para la inscripción de menores a partir de esta edad.
Sobre la capacidad de cobertura, respondió que en tanto el Congreso no disponga algo distinto a lo establecido la SEP está obligada a cumplir ese mandato, “reconociendo las realidades y condiciones actuales, en las cuales se han manifestado incluso los gobiernos estatales”.
Sin embargo, enfatizó que la dependencia a su cargo dará, en las mejores circunstancias, cumplimiento a la ley que hace obligatorio el ingreso a primer año de preescolar a partir de los tres años cumplidos.
“Sabemos de antemano que éste será un proceso y que evidentemente como otros procesos de cobertura que marca la propia ley, no solamente para preescolar sino para otros niveles educativos, tendrá que ir obedeciendo a las circunstancias y a las posibilidades reales”, añadió.
Durante su discurso, en la sede de la SEP, la funcionaria reiteró los cinco ejes que contempla la Alianza por la Calidad de la Educación entre ellos la importancia de mayor participación de los padres de familia en esta transformación educativa.
“Hago una convocatoria a millones de mamás y papás para que hagamos el esfuerzo no sólo para irlos a dejar a la puerta del colegio sino que crucemos y vayamos al encuentro de los maestros para juntos hacer esta transformación educativa”, puntualizó.
Refirió que de esa alianza las madres de familia quieren que la escuela sea más segura.
En general, dijo, la ciudadanía quiere una escuela en que se favorezca la participación de la sociedad para lograr una educación que esté dispuesta ha hacer los cambios que el país reclama, genere mejores ciudadanos más respetuosos de las leyes y que fortalezca la democracia.
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Felicito efusivamente a quien tuvo la gran idea de que con entregar una “CARTILLA DE SALUD” a los alumnos de educación básica se va a mejorar su peso y por consiguiente su talla.
Esta es la mejor idea que pudieron idear en las altas esferas de la elucubración moderna ya que México ocupa el primer lugar mundial en niños obesos, pero a partir de septiembre próximo esto se va a solucionar.
Al recibir el alumno su “CARTILLA DE SALUD” comenzará a bajar de peso y a reducir su talla en su cintura lo cual le permitirá mejorar su desempeño intelectual ya que no tendrá que desplazar tanto volumen gustando energía inútilmentem la cual podrá canalizar en el estudio de las distintas materias de la currícula escolar.
No importa donde se circunscriban las escuelas, si es en la ciudad o en la provincia, o en comunidades rurales o en la sierra marginada, no importa, la “CARTILLA DE SALUD” llegará a los más recónditos lugares de nuestra nación trayendo los beneficios antes mencionados.
Ya se tiene previsto toda la logística necesaria para entregarla a cada uno de los millones de niños necesitados de ella y que la esperan con mucha ilusión, ya que al tenerla en sus manos su apariencia mejorará y así mismo su salud, no importa gastar millones y millones de pesos en estos actos, se hará porque de ello depende el futuro esbelto de nuestros niños.
Pero no nos extrañe que esto pase en nuestro México, aquí se soluciona todo por decreto y a partir de septiembre veremos mucho menos niños obesos y felices obteniendo mejores calificaciones e integrándose a la modernidad de la globalización y todo gracias a la mágica “CARTILLA DE SALUD”.
Reiteradamente felicito a quien tuvo esta extraordinaria idea, deberían sacar algo parecido para terminar con todas las lacras que padecemos y ser así “UN PAÍS FELIZ POR DECRETO” je je
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SEP y SNTE crearán un sistema de asesoría escolar
Ante carga burocrática, reordenarán a supervisores pedagógicosNurit Martínez
El Universal
Martes 27 de mayo de 2008nurit.martinez@eluniversal.com.mx
La Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) crearán un Sistema de Asesoría Escolar a partir de una redistribución de los supervisores y asesores técnicos pedagógicos, ante la “carga burocrática administrativa” que impide que hagan propuestas para resolver problemas como la deserción, la reprobación escolar o mejorar la calidad del sistema.
Fernando González Sánchez, subsecretario de Educación Básica, presentó la propuesta que incluirá el impulso de un programa de retiro voluntario de los supervisores escolares en 16 mil zonas en las que se encuentra dividido el país
Explicó que en algunas zonas que se tendrán que detectar por entidad, se tendrá que incrementar el número de supervisores, pero en dicha propuesta “no estamos previendo un costo adicional”.
De acuerdo con la información de la propia Secretaría, durante el seminario-taller “La evaluación para la mejora de la calidad de la Educación Básica”, la SEP iniciará este proceso de redistribución de los supervisores escolares y la capacitación de los mismos en los estados que tienen los más bajos niveles de logro educativo en el país.
En los próximos meses, previo al ciclo escolar que iniciará en agosto, se capacitará a casi 5 mil maestros de 10 de los estados con mayor rezago en el aprendizaje: Chiapas, Chihuahua, Guerrero, Hidalgo, México, Michoacán, Oaxaca, Puebla, Veracruz y Yucatán.
Durante el foro organizado con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), la representante de ese organismo en México, Blanca Heredia, dijo ante el subsecretario González Sánchez —quien también es yerno de la dirigente del SNTE, Elba Esther Gordillo Morales— que el éxito de una reforma educativa como la trazada en la Alianza por la Calidad de la Educación depende sí de su diseño pero sobre todo de su instrumentación.
“No podemos esperar resultados de hoy para mañana, Se requieren al menos 10 años, pero también el ánimo y las estrategias serán centrales”, señaló.
Ante 250 integrantes de los grupos técnicos estatales, enfatizó que los países que han sido exitosos en la medición internacional que hace PISA, se debe a que emprendieron reformas que les permitió trabajar en la parte más baja del grupo de estudiantes con malos desempeños y “focalizar las peores escuelas en el nivel de aprendizaje; y luego incrementar la proporción de jóvenes que se ubicaron en los niveles más altos”.
Blanca Heredia resaltó que en el comparativo de los resultados de México en la prueba PISA en tres momentos diferentes (2000, 2003 y 2006), “no han mejorado, incluso hasta han empeorado”.
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Usos del poder
Alfonso Zárate
04 de junio de 2008
Alianza por la educación
La verdadera reforma estructural, la única que puede marcar un quiebre definitivo, no es la fiscal, ni la del sistema de justicia penal, ni la laboral; es la educativa. El sistema educativo presenta déficit y anacronismos que tienen múltiples impactos en la vida social, en la esfera productiva y en el bienestar de las personas y sus familias.
La educación que reciben niños y jóvenes no está a la altura de los retos del país. Las deficiencias son evidentes y hacen imperativo revisar la educación desde sus cimientos. Pero la transformación de gran calado que demanda la sociedad mexicana, la revolución de contenidos y métodos de estudio que responda a los estándares de excelencia de la sociedad del conocimiento, solo podrá realizarse si todos —gobiernos, sociedad organizada, empresarios, académicos, políticos, padres de familia y relevantemente los maestros y su organización sindical— se comprometen a elevar la calidad de la educación y fortalecer la escuela pública.
La Alianza por la Calidad de la Educación tiene objetivos ambiciosos y extraordinariamente complejos: reformar el contenido curricular de la enseñanza básica; mejorar sustancialmente la formación de profesores y reformular los programas de superación académica y profesional del personal docente; garantizar que el acceso y la promoción de maestros y personal directivo sea producto de rigurosos mecanismos de concurso y selección; consolidar en el mediano plazo un auténtico Sistema Nacional de Evaluación Educativa autónomo, integral e imparcial; impulsar la participación de padres de familia y sectores académicos mediante la fórmula de los consejos escolares en cada plantel, entre los puntos más destacados.
Todo esto, sin olvidar las asignaturas pendientes y las nuevas exigencias del sistema educativo: rezagos en materia de infraestructura y acceso de toda la población en edad escolar a los niveles de primaria y secundaria; dotación de equipos de informática y nuevas herramientas tecnológicas para la enseñanza; atención especial a los problemas de bajo rendimiento en la educación bilingüe y la telesecundaria; respuesta planificada a la creciente demanda en los niveles de secundaria y bachillerato que atienda las modificaciones de la pirámide demográfica…
Durante los últimos lustros, el SNTE se ha llevado la peor parte en el reparto de culpas, salida fácil que parece ignorar que no es competencia del sindicato la formación del personal docente, ni la puesta al día de los programas de superación y actualización magisterial, ni los contenidos y programas en las escuelas.
Con esta alianza, el SNTE se compromete, no es poca cosa, a no obstruir ninguna de las reformas necesarias para elevar la calidad de la educación, a asegurar que quienes presten el servicio educativo sean los mejores y resulten seleccionados mediante la aplicación de exámenes de oposición, a favorecer que la evaluación sea parte del proceso educativo pero que sea integral y analice todos los factores de los que éste depende.
Los propósitos de esta alianza encaran obstáculos mayores tanto en el gobierno (el compromiso interinstitucional, la asignación presupuestal que requiere su aterrizaje) como dentro del propio sindicato por una burocracia que durante mucho tiempo se ha beneficiado del comercio de plazas.
Por ahora, la alianza es sólo una promesa; para ser realidad deberá cumplirse paso a paso, con responsabilidad compartida, verificada por la sociedad. No se valen las descalificaciones a priori. Lo central será evaluarla, como dijo el presidente Felipe Calderón, por “el impacto que tenga en la calidad de la educación de los mexicanos”.
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Instalarán grupo para la reforma educativa
Nurit Martínez
El Universal
Lunes 09 de junio de 2008nurit.martinez@eluniversal.com.mx
A casi un mes de que se firmara la Alianza por la Calidad de la Educación entre la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), este día se instalará la comisión y el grupo rector que supervisará que la reforma educativa se lleve a cabo. Al frente del grupo estarán las propias Josefina Vázquez Mota y Elba Esther Gordillo Morales.
Hasta anoche la instalación de la comisión se tenía como una ceremonia a puerta cerrada. En el grupo, 214 personas trabajarán en los cinco ejes rectores de la Alianza, entre ellos, modernizar la infraestructura de las escuelas; elevar la calidad de los maestros y reforzar los programas de becas.
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Estados reclaman a SEP por exclusión
Critican ser sólo operadores del pacto educativo con el SNTENurit Martínez
El Universal
Jueves 12 de junio de 2008nurit.martinez@eluniversal.com.mx
Al menos cinco gobiernos estatales reclamaron y reprocharon de forma “diplomática” a la Secretaría de Educación Pública y al gobierno de Felipe Calderón Hinojosa que el acuerdo político con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para firmar la Alianza por la Calidad de la Educación se haya realizado sin la participación de los estados.
Durante la reunión del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu) los secretarios de Educación de Zacatecas, Chihuahua, Baja California Sur, Puebla y Coahuila cuestionaron a la titular de la SEP, Josefina Vázquez Mota, que excluyera a los gobiernos de los estados de la “negociación política con el SNTE”.
“Nos están dejando nuevamente sólo como los operadores de los programas, los que enfrentan los problemas. Se repitió la historia del Acuerdo para la Modernización de la Educación que nos trató como los convidados de un acuerdo que se da en el centro. No contemplaron que el país vive en una situación de federalismo”, refirió uno de los secretarios que reprocharon a la secretaria.
Consultados al concluir el encuentro de casi cinco horas, los secretarios informaron que a pesar de que se adhirieron en lo general a la Alianza, aún quedan líneas por definir, ya que “no podemos abrir el camino nuevamente para que se hagan dobles negociaciones con las secciones sindicales del sindicato”, confió otro de los secretarios que prefirieron el anonimato.
Uno más de los presentes en el encuentro que sólo trató el tema de la Alianza que aún se construye en comisiones con el SNTE refirió que tampoco es claro en la Alianza cómo se van a financiar todos esos programas como el de infraestructura o para dotar de servicios de salud y alimentación a los niños. “Los recursos que tenemos ahora son insuficientes frente al rezago que existe, además de la parte que tiene que ver con las modificaciones laborales”, señalaron.
La secretaria Josefina Vázquez Mota encabezó una conferencia de prensa en la que se informó que en agosto se dará a conocer la convocatoria para que se realicen los exámenes con las que se asignarán las 4 mil nuevas plazas de profesores, pero de igual manera —advirtió— se han detectado 7 mil plazas que hasta ahora se encontraban vacantes en la educación básica.
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Mejorar la salud, clave para transformar la educación mexicana
De un total de 9.4 millones de niños de cinco años, 472 mil tienen bajo peso, 1.19 millones son de baja talla y casi 153 mil padecen desnutrición aguda: Alianza por la Calidad de la EducaciónEl Universal
Domingo 15 de junio de 2008
La transformación del sistema educativo descansa en mejorar el bienestar y el desarrollo de niños y jóvenes, por lo que el gobierno emprendará acciones de promoción a la salud y prevención de enfermedades vinculadas a las actividades académicas.El gobierno federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) pactaron, en el marco de la Alianza por la Calidad de la Educación, que a partir del ciclo escolar 2008-2009, se tratará de incorporar la cartilla de salud con acciones escolares.
Asimismo, se pretende establecer y operar los programas de detección y vigilancia de las adicciones, de Prevensión y Control de la obesidad, así como fortalecer el de Desayunos Escolares con alimentos variados y de mejor calidad nutricional.
De acuerdo con estimaciones de la Alianza, de un total de 9.4 millones de niños de cinco años, 472 mil tienen bajo peso, 1.19 millones son de baja talla y casi 153 mil padecen desnutrición aguda.
En el ámbito nacional la prevalencia de talla baja o desmedro para escolares de cinco a 11 años de edad es de 10.4 por ciento en niños y 9.5 por ciento en niñas, y los estados que reportan los porcentajes más altos son Chiapas, Guerrero Oaxaca y Yucatán.
En tanto, el sobrepeso y la obesidad en menores de cinco a 11 años es de 26 por ciento, 26.8 por ciento en niñas y 25.9 por ciento en niños, lo que representa casi 4.1 millones de escolares con algunos de estos problemas.
La obesidad se reporta en 9.4 por ciento de los niños y 8.7 por ciento de las niñas (739 mil niños y 689 mil niñas). La prevalencia de sobrepeso y obesidad más altas se observan en Baja California, Baja California Sur, Nayarit, Sonora, Yucatán y Tamaulipas.
Según datos de la Organización de Estados Americanos (OEA), entre los 30 países miembros, México ocupa el segundo lugar en mayor prevalencia y riesgo de obesidad.
En esa línea, una revisión de datos antropométricos de encuestas en hogares mostró que casi 29 por ciento de los niños en edad preescolar son obesos o están en riesgo de serlo.
En las escuelas mexicanas uno de cada cinco niños es obeso, mientras que en la población adulta dos tercios de todos los hombres y mujeres tienen tendencia a la obesidad y uno de cada cinco mexicanos es obeso.
Además, la última Encuesta Nacional de Salud indicó que ocho por ciento de la población mexicana padece diabetes y 30 por ciento de los adultos tiene hipertensión arterial. Sigue Mejorar la salud… dos… arterial
El síndrome metabólico va de la mano con la obesidad e incluye hipertensión, hipercolesterolemia y enfermedad vascular, lo que representa una carga para la salud pública mexicana, con una magnitud que no se reconoce hasta el momento.
En tanto, el problema de la desnutrición y deficiencia de micronutrimentos que aún persiste en México agrega mayor complejidad a la epidemia de la obesidad.
Un estudio realizado a niños y jóvenes entre nueve a 16 años en escuelas de nivel económico medio a bajo en la ciudad de México reveló que los pequeños dedicaban en promedio 4.1 horas por día a ver televisión y sólo 1.8 al ejercicio físico moderado o vigoroso.
Los niños reportaron pasar más tiempo frente al televisor y hacer más ejercicio físico que las niñas.
Otro estudio en el que se utilizó un método similar en jóvenes de 11 a 24 años de edad en el estado de Morelos, los resultados también sugirieron la presencia de un estilo de vida sedentario.
En dicha investigación los adolescentes y jóvenes varones afirmaron que dedican un tiempo significativamente mayor al ejercicio físico moderado o vigoroso que las mujeres adolescentes y jóvenes.
Los varones pasan de 3.2 a 2.4 horas diarias jugando videojuegos y de 2.7 a l.9 horas al día viendo televisión; en tanto que las mujeres pasan de 2.6 a 2.5 horas diarias con juegos de video o viendo películas y 2.8 a 1.9 horas observando televisión.
Un dato importante es que las adolescentes que reportaron estar a dieta para bajar de peso pasaban menos tiempo frente al monitor que las niñas que querían subir de peso. El tiempo frente a la pantalla aumentó significativamente con el nivel de urbanización de la comunidad.
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Ricardo Raphael</>
Alianza sin ley igual a zorro
30 de junio de 2008
Durante el pasado mes de mayo tuvo lugar la firma de la Alianza para la Calidad Educativa. Las rúbricas del presidente Felipe Calderón Hinojosa y de Elba Esther Gordillo Morales, líder vitalicia del movimiento magisterial, dieron constancia del hecho.
Aquel acto protocolario ofreció casi inmediatamente su primer fruto: en la opinión pública dejó de ser atacada la estrecha relación política entre ambos personajes.
Hasta antes de esta alianza, Gordillo Morales aparecía cotidianamente censurada por sus frivolidades y por su inexplicable enriquecimiento.
Al mismo tiempo, algunos medios de comunicación habían colocado en su agenda prioritaria el expediente de la baja calidad educativa en México. Así, de la mano en un mismo argumento, iban las bolsas Prada y los lamentables resultados de las evaluaciones educativas.
Ambos elementos demostraban, desde una bizarra conjunción de símbolos, que los recursos económicos dedicados para la educción han sido administrados equivocadamente.
Simplificando: han servido para comprar bolsas caras de mujer y no para mejorar los resultados pedagógicos en el país.
En los primeros días de abril de este año, el calor crítico impuesto por la opinión pública llegó a uno de sus puntos más elevados.
Ocurrió durante el Consejo Político Nacional del SNTE donde la líder inamovible del magisterio tenía previsto remover a Rafael Ochoa Guzmán, secretario general de ese sindicato.
Como se recordará, el chorro de luz que los medios lanzaron para publicitar aquella operación enfureció a la profesora hasta el punto de arrancarle lágrimas frente a los reporteros.
Poco más de seis semanas después de aquel patético momento, la situación política de la maestra se recompuso notablemente. Cuatro hechos influyeron en esta sorpresiva recuperación:
Primero, los asesores de Gordillo le propusieron que se colocara unos lentes negros, como de maestra de escuela, y que vistiera más sobriamente (también como de maestra de escuela), con el objeto de parecer maestra de escuela.
Segundo, el Presidente de la República instruyó a sus subordinados para que no contribuyeran a hundir en el pantano del desprestigio a su asociada política.
Tercero, se firmó la ya mencionada Alianza para la Calidad Educativa.
Cuarto, se orquestó una muy bien diseñada operación de persuasión con el objeto de convencer a la opinión pública de las muchas bondades contenidas en dicha alianza.
El argumento central fue que la firma del documento (y también los nuevos lentes de la profesora), estaban abriendo una oportunidad inmejorable para reformar la educación básica en el país.
Los promotores no han querido, sin embargo, asomarse a la más importante de las debilidades que padece la mentada alianza: lo que se pactó no va a derivar en modificación alguna a la ley general de educación y por tanto puede terminar como una ingenuidad, simpática pero insustancial.
Tengo para mí que son temas sustanciales y por ello fue una gran idea que se incluyeran en la alianza. Sin embargo, por estar contenidos en un pacto político y no en un instrumento legal y obligatorio, pueden terminar en buenos deseos y nada más.
Si la alianza es tan buena y trascendente, pues entonces merece alcanzar la fuerza que sólo la ley es capaz de otorgar.
En realidad, el escepticismo comienza a fraguarse cuando se hizo público que fue la profesora quien se negó a otorgarle fuerza normativa a sus acuerdos con el Presidente.
Aquí es donde el zorro, si bien disfrazado, deja ver que sigue siendo zorro; y que el erizo, necio pero vanidoso como siempre, sigue también siendo un erizo.
Analista político
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Piden se paguen plazas con ‘cuerpo’
La presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Elba Esther Gordillo Morales, reconoció la venta de plazas magisteriales no sólo en 20, 30, 40 o 60 mil pesos, sino que “a veces quieren hasta pago de cuerpo”
Video: Reconoce Elba Esther venta de plazas
Édgar ÁvilaCorresponsal
El Universal
Martes 22 de julio de 2008
XALAPA, Ver.— La presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Elba Esther Gordillo Morales, reconoció la venta de plazas magisteriales no sólo en 20, 30, 40 o 60 mil pesos, sino que “a veces quieren hasta pago de cuerpo”.
“No vendemos plazas; el Comité Nacional no lo autoriza, pero conozco de casos de maestros que me han dicho que les han cobrado 50 mil, 60 mil, 20 mil o 30 mil pesos”, reiteró la dirigente magisterial.
“¿Se imaginan lo que es para un maestro con su salario pagar esa plaza? Pues ya se hipotecó de por vida”, agregó.
Durante la firma de un convenio con autoridades de Veracruz para la llamada Alianza por la Calidad de la Educación, en la que participó el gobernador del estado Fidel Herrera Beltrán, Gordillo Morales insistió en que, a veces, para conseguir esas plazas a los solicitantes “se les exige cuerpo”.
Según la dirigente del SNTE, por eso se decidió que la entrega de plazas se realice por concurso para garantizar que las que vayan a calificar no sean personas que pertenezcan a un grupo determinado.
“Va a ser computarizado, a través de máquinas; se va a centralizar el proceso y se van asignar las plazas que faltan porque queremos pulcritud. Que ningún maestro sienta que, por adquirir lo que legítimamente le corresponde, tiene que militar en nuestra organización o hacer lo que los dirigentes quieran”, manifestó Gordillo Morales.
La presidenta del SNTE consideró que con ese mecanismo se acabará la asignación de plazas por amiguismos o simpatías partidistas, así como la entrega de direcciones sólo por el hecho de pertenecer a la misma corriente del dirigente sindical.
Gordillo Morales también llamó a los dirigentes sindicales seccionales dejar de ser “solapadores o mañosos”, ni a ir sólo por la comisión, así como actuar en beneficio de la educación sin importar grupos, colores políticos o ideológicos.
Además, la maestra Gordillo Morales exigió a la Secretaría de Educación Pública transparentar las cuotas que aportan los padres de familia en todas las escuelas públicas.
Desacuerdos de colores
Durante la firma del convenio para la Alianza por la Calidad de la Educación, la dirigente magisterial criticó a quienes pintan de rojo las escuelas públicas en Veracruz, por considerarlo un color partidista, y en respuesta el gobernador Herrera Beltrán indicó que se hizo con apego a las normas y señaló que son más las escuelas que están pintadas de azul en ese estado.
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La presidenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo Morales, anunció que se realizará una reestructuración del Comité Ejecutivo, en el que ella se ratifica como presidenta y se adelgaza ese órgano de 60 a “no más de 15” integrantes. 
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