Acepté porque las bases así lo decidieron en el consejo nacional, asegura Valdemar Gutiérrez

Acepté porque las bases así lo decidieron en el consejo nacional, asegura Valdemar Gutiérrez

Gordillo negoció con el PAN la candidatura del líder del SNTSS

Fue la intermediaria para convencerlo de aceptar una posición plurinominal

Es una forma de romper con el corporativismo de antaño, señala el dirigente de los trabajadores del IMSS

En imágenes de archivo, Elba Esther Gordillo Morales y Valdemar Gutiérrez FragosoFoto José Carlo González

Patricia Muñoz Ríos

Elba Esther Gordillo fue la intermediaria para que el Partido Acción Nacional (PAN) le ofreciera al dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores del Seguro Social (SNTSS), Valdemar Gutiérrez Fragoso, una candidatura plurinominal a diputado federal.

La maestra ofreció sus oficios políticos al dirigente y fue quien operó esta candidatura al interior del PAN, revelaron fuentes del sector sindical, las que incluso entregaron información del seguimiento que hicieron sobre diversas reuniones que sostuvo Gutiérrez con Gordillo durante el año pasado e inicios de éste.

Según su versión, paralelamente a los encuentros con la lideresa del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Valdemar Gutiérrez buscaba también la candidatura en el Partido Revolucionario Institucional (PRI), por lo que tuvo reuniones con diversos dirigentes y legisladores como Beatriz Paredes, Manlio Fabio Beltrones e incluso con líderes sindicales como Joaquín Gamboa Pascoe, de la Confederación de Trabajadores de México. En este periodo fue cuando anunció su pretensión de dejar la Unión Nacional de Trabajadores (UNT).

Las fuentes consultadas refieren queen el PRI hubo muchas dudas para determinar su candidatura y fue una de las más cuestionadas, porque entre algunos políticos había resquemor de que pudiera haber un escándalo porque uno de sus hijos, Israel Gutiérrez Botello, estuvo preso en España acusado de tráfico de drogas.

Ahora, señalan, ¿con qué cara el dirigente nacional del PAN, Germán Martínez, va a criticar los historiales de los candidatos de PRI, PRD o cualquier otro partido? Sin tener idea compró un boleto completo.

Por su parte, los grupos opositores al SNTSS advierten que crecerá el descontento contra esta dirigencia, ya que comprometió al sindicato a apoyar al partido que acabó con el régimen de jubilaciones y pensiones de IMSS e ISSSTE, que impone incrementos salariales de dos pesos a los salarios mínimos, que ataca la libertad sindical y va con todo en contra de los derechos de los trabajadores.

En respuesta, Gutiérrez declaró ayer que fueron las bases las que tomaron la decisión de ir con el PAN, en un ejercicio democrático ante la oferta de partidos al SNTSS. Aseguró que una forma de romper con el corporativismo de antaño en las organizaciones sindicales es que sean las bases las que decidan con qué partido deben buscar un cargo de representación popular.

En este caso, la decisión de incorporarse como candidato independiente en el PAN, según expuso Valdemar Gutiérrez, no la tomé yo como dirigente. En el sindicato se presentaron los ofrecimientos de los tres partidos políticos y fueron el propio comité ejecutivo nacional y el consejo nacional ordinario los que dictaron la última palabra.

También informó que en el 63 consejo nacional ordinario del sindicato, en Los Cabos, se sometieron a votación los ofrecimientos partidistas para contender en las elecciones del 5 de julio, y fueron los 450 congresistas reunidos los que votaron en favor de la propuestablanquiazul.

A las críticas respecto de que se verá comprometido a seguir las directrices del PAN, Gutiérrez Fragoso respondió que aceptó la candidatura de este partido, pero bajo el compromiso de mantener el derecho a la libertad y autonomía sindical, respeto a los derechos de los trabajadores y a trabajar en un proyecto que fortalezca la seguridad social en el país.

Incluso, aseguró que de parte del PAN hay un fuerte compromiso para que nuestra fuente de empleo, a la que pertenecen 400 mil trabajadores, siga fortaleciéndose, manteniéndose las inversiones y las contrataciones, lo que nos permitirá brindar un mejor servicio en beneficio de los derechohabientes.

También comentó que de ninguna manera ir con Acción Nacional en las elecciones afectará la relación con los presidentes colegiados de la UNT,porque esa organización es plural y permite desarrollar proyectos, independientemente del partido, pues mantenemos un objetivo común: la defensa de los derechos de los trabajadores.

Obtuvo SETE amparo contra SNTE. Será sindicato independiente

Baja California  Será sindicato independiente  HÉCTOR Manuel Lara Moreno, secretario general de la sección 37 del SETE.

Obtuvo SETE amparo contra SNTE  El Sol de Tijuana  1 de mayo de 2009  por Juan Antonio Espinoza   Tijuana.- Luego de tres años de lucha para constituirse como un sindicato independiente, el Sindicato Estatal de Trabajadores de la Educación (SETE), por fin obtuvo el amparo directo contra el fallo sobre las condiciones generales de trabajo firmadas con el Sindicato Nacional en la administración pasada.

POR INSTRUCIONES DE NUESTRO SRIO. GRAL. DEL SETEBC SE SUSPENDE EL DESFILE DEL 1o de MAYO 2009

Anuncian Sindicatos del Congreso del trabajo desfile de 1 de mayo  Milthon Minor mminor@lacronica.com MEXICALI, Baja California(PH)

Los sindicatos que pertenecen al Congreso del Trabajo, que dirige Carlos Maya Quevedo, sí desfilarán mañana como parte de la conmemoración del Día del Trabajo, pero será a través de la representación de sus líderes solamente.

Revisará SEP calendario escolar; prevé clases adicionales

 

Notimex

Lunes 27 de Abril, 2009 | Hora de creación: 17:01| Ultima modificación: 19:39

El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, aseguró que el sistema educativo nacional está
perfectamente habilitado para que el ciclo escolar concluya de forma normal y se enfrente exitosamente la contingencia por el brote de influenza porcina.
En entrevista radiofónica, anunció que este lunes por la tarde habrá una reunión extraordinaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conadeu) para analizar las medidas de prevención sanitaria adoptadas en el país.
Luego de anunciarse la suspensión de clases en todos los niveles educativos del país a partir de mañana y al menos hasta el 6 de mayo, el funcionario federal insistió en que no se afectará el ciclo escolar.
"La verdad es que no estamos en aptitud de tomar una decisión respecto a la estrategia a seguir" luego de esta contingencia, reconoció el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), pero refirió que en situaciones como las inundaciones en Tabasco se interrumpió el periodo lectivo y fue posible recuperarlo.
"Sin duda en esta ocasión sucederá lo mismo. El sistema educativo está perfectamente habilitado para que el ciclo escolar concluya y enfrentemos exitosamente esta contingencia", insistió.
Para ello se recurriría "a más horas de trabajo, calendarización normal, algún sábado adicional, el aumento de días del ciclo escolar o una combinación de elementos", detalló el funcionario federal.
Uno de los asuntos a tratar durante el encuentro con secretarios de Educación estatales será la aplicación de la prueba Enlace, cuya aplicación inició la semana pasada, pero sólo se concretó a nivel
nacional en el nivel primaria, por lo que deberá reprogramarse.
Lujambio Irazábal calificó la suspensión de clases a nivel nacional como una forma de aprendizaje social y sobre todo como una medida preventiva para evitar la propagación de la influenza porcina
en el país, pues en las escuelas se da el vínculo de socialización más prolongado.
sgf

Revisará SEP calendario escolar; prevé clases adicionales – La Crónica de Hoy / Jueves 30 de Abril, 2009

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Ssa evalúa prolongar suspensión de clases

MÉXICO, D.F.(SUN)

El secretario de Salud, José Ángel Cordova Villalobos, informó que el nuevo virus que se ha detectado en el país se trata de una mutación de influenza porcina, similar al que se detectó en siete casos al sur de Estados Unidos.
Cordova Villalobos dijo que siguen analizando el impacto real de esta nueva enfermedad y que existe la posibilidad de que la suspensión de clases se pueda prolongar varios días más y que, incluso, si es necesario se entrará en contacto con el sector privado para suspender también las actividades laborales.
En una entrevista televisiva, el secretario confirmó que la Organización Mundial de la Salud activó su Centro de Operaciones Estratégicas de Salud (SHOC, por sus siglas en inglés), que es la instancia de comando y control para problemas de salud pública agudos.
En total, dijo, la cifra de muertes que se han registrado es de 45, pero hasta el momento, precisó Cordova Villalobos, sólo se han detectado 16 casos de muertes relacionados con este nuevo virus de la influenza porcina.
Hasta esta mañana, agregó, se tienen detectados 943 casos de personas enfermas que son sospechosas de haber adquirido este virus.
Por el momento, el gobierno federal está aplicando la estrategia de respuesta creada desde la administración pasada para hacer frente a una pandemia de influenza aviar como la que afectó a países de Asia en el 2003 y que dejó miles de muertos.
Sin embargo, el secretario de Salud, pidió no generar alarma, pues, dijo que hasta el momento los casos detectados en Estados Unidos han tenido cura.
Autoridades de salud anunciaron que por la tarde podría haber una conferencia de prensa para informar sobre el avance de esta epidemia y las medidas de control que se han tomado.

LaCronica.com – Ssa evalúa prolongar suspensión de clases

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Nada es más importante que la salud: SEP

Notimex | Nacional

Jueves 30 de Abril, 2009 | Hora de creación: 10:49| Ultima modificación: 11:53

El secretario de Educación, Alonso Lujambio. Foto: Notimex

El secretario de Educación, Alonso Lujambio, dijo a los niños en su día que nada es más importante que la salud y que se deben atender las recomendaciones de los expertos para tener una cultura de prevención y cuidado.
En un mensaje publicado en la página de Internet de la Secretaría de Educación Pública (SEP), el funcionario federal felicitó a los niños de México y abundó que por primera vez en la historia de México se festejará el Día del Niño de manera diferente.
"No tendremos la oportunidad de vernos físicamente en la escuela, pero la escuela no la hacen los edificios, ni los pupitres, sino los niños, los jóvenes, los maestros, los directores, los padres de familia, en fin, la comunidad educativa", expuso.
Aseguró que el problema que tiene en receso a miles de niños deja varias lecciones, entre ellas "que debemos ser conscientes de la situación que vive el país, y que debemos atender las recomendaciones que nos hacen las personas que saben sobre los asuntos de salud, para que tener una cultura de prevención y cuidado".
Exhortó a los niños a aprovechar este tiempo en sus casas para buscar nuevos modos de aprendizaje, "para jugar, dibujar, crear e imaginar, cuidarnos a nosotros y cuidar a los otros, hoy más que nunca es necesario".
Lujambio Irazabal agregó que el mejor regalo que se puede dar en este Día del Niño es una educación de calidad.

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El mejor regalo a los niños es cuidarlos: Margarita Zavala

Notimex | Nacional

Jueves 30 de Abril, 2009 | Hora de creación: 11:52| Ultima modificación: 14:56

Zavala pidió generar en los niños mucha seguridad. Foto: Notimex

La presidenta de Sistema para el Desarrollo Integral para la Familia (DIF), Margarita Zavala, expresó que el mejor regalo que los padres pueden dar sus hijos es cuidarlos y explicarles lo que ocurre debido a la influenza, además de que ahora es "un momento para compartir en familia".
Pidió generar en los niños mucha seguridad, "platíquenles bien qué está pasando, ellos ya saben que no están de vacaciones, hoy tienen un Día del Niño muy diferente al que se imaginaron, al que todos los años han tenido y hay que decirles por qué".
Comentó que debe explicarse a los niños que la influenza es una enfermedad, que se contagia con rapidez pero que hay medicinas y se cura, por lo que no es necesario que entren en pánico sino que se cuiden.
"Es importante que los niños sepan que están cuidados, que ustedes (los padres) están vigilando que no se contagien y que ellos estén cuidándose de no contagiarse", manifestó.
La esposa del presidente Felipe Calderón sostuvo que es también "un momento para compartir en familia. Las circunstancias nos obligan a que todos tengamos que compartir más".
En entrevista televisiva, recordó que el DIF convocó a los niños a dibujar y difundir mensajes sobre las medidas de prevención que se toman en sus hogares para evitar el contagio.

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Amplían suspensión de clases hasta el 10 de mayo en SLP

Notimex en San Luis Potosí

Jueves 30 de Abril, 2009 |

La suspensión de clases en todos los niveles educativos del estado se ampliará hasta el 10 de mayo, anunció el gobernador Marcelo de los Santos Fraga.
Por otra parte, con base en el corte informativo de las 13:00 horas, reveló que el número de casos de posible influenza se elevaron a 121, además de que se registró un nuevo deceso, con lo que la cifra aumenta a 14, mismos que se investiga para confirmar sus causas.
Dijo que a partir de mañana, uno de mayo, las actividades en el sector público serán suspendidas hasta el cinco de mayo y se reanudarán el día seis.
De este modo, únicamente trabajarán áreas como seguridad pública, aseo público en los ayuntamientos, y transporte colectivo, tanto urbano como foráneo; además de que trabajarán también los supermercados, panaderías y los restaurantes, abundó.
Añadió que se inició con la desinfección de los autobuses del transporte colectivo, tanto camiones como taxis, además de que esas tareas se extenderán a las instalaciones de las escuelas y concluirían un día antes de regresar de clases.
Sobre la capacidad de atención en la Huasteca Potosina, comentó que el gobierno del estado se encuentra preparado para atender la epidemia de influenza, toda vez que en aquella zona se cuenta con infraestructura médica suficiente.
sgf

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Piden a SEP aumentar el ciclo escolar

Por: EL UNIVERSA/MÉXICO, DF.

Francisco Javier Lara, presidente de la Asociación Nacional de Padres de Familia, pidió a la Secretaría de Educación Pública aumentar el ciclo escolar para que los estudiantes recuperen clases en caso de que la suspensión de actividades educativas se extienda más allá del 6 de mayo.

En caso de que la contingencia sanitaria prolongara la inactividad educativa sí se requerirá la reposición de las lecciones perdidas.

En caso de que la contingencia sanitaria prolongara la inactividad educativa sí se requerirá la reposición de las lecciones perdidas.

Dijo que bien podrían darse clases los sábados, dejar tareas adicionales a los estudiantes o prolongar el horario para reponer las lecciones perdidas.

Agregó que por ahora los padres de familia no han reportado preocupación por la inasistencia a clases de sus hijos porque en este periodo de emergencia habrá al menos tres días que ya se consideraban inhábiles: el 30 de abril y el 1 y 5 de mayo.

Sin embargo, en caso de que la contingencia sanitaria prolongara la inactividad educativa sí se requerirá la reposición de las lecciones perdidas.

Ya el secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, anunció que se cumplirá con los trabajos del ciclo escolar 2008-2009 y se completarán los programas de estudio de todos los niveles a partir del regreso a clases.

No obstante prevalece la preocupación entre los padres de familia debido a la información que reciben sobre nuevos decesos y personas contagiadas de influenza porcina en la capital.

Por ahora han acatado la disposición sin protestar porque piensan en función de la salud de sus pequeños, explicó Lara, aunque tener a los hijos en casa ha implicado readecuar la dinámica en el hogar.

“Son circunstancias no consideradas en la rutina diaria el tener a niños en casa; en otro momento se recurría al curso de verano, se les madaba de vacaciones o a un campamento, pero ahora tenemos que resguardarlos al interior de las casas y eso sí está alterando el ritmo”.

El representante de los padres de familia confió en que la autoridad educativa sea sensible a la demanda de recuperar las horas de estudio perdidas, en caso de que se decida extender el periodo de suspensión de clases.

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SEC esperará hasta que SEP Federal indique el regreso a clases

Inicialmente, se mantiene el seis de mayo como la fecha para el regreso a clases. Víctor Zamora Rodríguez, señaló que el Gobierno de Coahuila valoraría con los maestros de la entidad sobre la forma en que se recuperará el tiempo perdido por la contingencia.

Jue, 30/04/2009 – 12:22

El regreso a clases se tiene previsto hasta el 6 de mayo. Foto: Milenio.com

Saltillo.- La Secretaría de Educación y Cultura esperará la disposición de la SEP federal en cuanto a la reanudación de clases, que en primera instancia está programada para el miércoles seis de mayo, por la contingencia que se vive en el país ante la epidemia de Influenza Porcina que, además, aún no se presenta en Coahuila.

Víctor Zamora Rodríguez, titular de la SEC, señaló que el Gobierno del Estado valoraría con los maestros de la entidad sobre la forma en que se recuperará el tiempo perdido por la contingencia.

Por otra parte, dijo que personal de la Secretaría a su cargo se unieron a la distribución de cubrebocas y folletos informativos que se entregaron en principales cruceros de la ciudad, para alertar a la población sobre el riesgo que existe de posibles contagios.

En este sentido, indicó que de acuerdo a las autoridades de la Secretaría de Salud, hasta el momento en Coahuila no hay ningún caso confirmado de pacientes víctimas del virus de la influenza porcina.

Por lo que respecta a la reanudación de clases en todos los niveles, desde Preescolar hasta Universitario, indicó que se esperará la resolución de la Secretaría de Educación Pública Federal, que inmediatamente se acatará en la entidad.

Milenio.com

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Se repondrán las clases perdidas: SNTE 23

Yolanda Vázquez A. Local

 

PueblaHOY, lunes 27 de abril del 2009.-  Luego de que el Gobierno Federal   tomo la decisión de llevar a cabo la suspensión de actividades  educativas en todas las escuelas de la entidad poblana y del país a fin de poder fortalecer las medidas de prevención para evitar el contagio por influenza porcina, la Sección 23 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación,  ratifica su compromiso para reponer las clases suspendidas y que de esta manera los alumnos no se vean afectados por la contingencia, informó el Secretario General al maestro Eric Lara Martínez.

Indicó que la recuperación de las jornadas educativas se llevará en conjunto con las autoridades educativas, con quienes se analizarán los mecanismos más óptimos a seguir.
De la misma manera el dirigente sindical anuncio que la campaña de información sobre las medidas de prevención para evitar el contagio de la influenza porcina que puso en marcha la Sección 23 el día de ayer lunes, y  que originalmente estaba destinada a las escuelas de la entidad, será reorientada a los principales centros comerciales, plazas públicas y cabeceras municipales,  para que con ello la ciudadanía  tenga información a la mano.
Reiteró que en tanto se mantenga la alerta, los trabajadores de la educación coadyuvarán en todas las decisiones que asuman las autoridades sanitarias tanto  federales como estatales a fin de evitar la propagación del virus refiriendo que  la campaña de información consiste en la distribución de carteles con las principales recomendaciones dictadas por la Secretaría de Salud federal.
Señaló el líder sindical que además a  la par del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE, la Sección 23 establecerá en Puebla, una vez levantada la alerta, una campaña de información y concientización para los alumnos y  padres  de familia acerca de los múltiples riesgos para la salud pública y las formas de prevenirlos y controlarlos.
Lara Martínez además dio a conocer que hasta el momento no existe ningún reporte de contagio entre los trabajadores de la educación federales, aunque fueron ya  giradas instrucciones para que en las oficinas sindicales, tanto de la capital poblana como en el interior del estado, se adopten  las medidas dictadas por todas las dependencias  de Salud y el ISSSTE.

Se repondrán las clases perdidas: SNTE 23

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Cuautla

Apoya SNTE estrategias de los gobiernos Federal y estatal para detener el mal

SNTE cancela marcha del Día del Trabajo, manifestó su dirigente Luis Manuel Rodríguez. Foto: Gu Servín / El

30 de abril de 2009

Gabriela Martínez
Cuautla, Morelos.- El Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE) Sección 19, apoyará las estrategias de los gobiernos Federal y estatal por la contingencia sanitaria, por lo que anunció la cancelación de la marcha conmemorativa del Día del Trabajo que el magisterio morelense realizaría este primero de mayo.
Luis Manuel Rodríguez Olvera, secretario general de la Sección 19 del SNTE, dijo que el sindicato avalará las acciones y las medidas adoptadas para evitar que la epidemia de gripe porcina salga de control, por lo que han manifestado su apoyo total a las acciones de combate.
En ese sentido, y ante el riesgo que representa la concentración masiva de personas, la dirigencia nacional y seccional del SNTE determinó cancelar los festejos del Día del Trabajo y la marcha en la capital del estado que reuniría a más de 25 mil maestros no se llevará a cabo.
Asimismo, y como parte de las acciones de apoyo que el sindicato realiza, informó que han comenzado la distribución, a través de brigadas magisteriales, de un total de 50 mil trípticos que contienen información para la toma de medidas preventivas contra la influenza porcina.
Indicó que esta acción se realiza en todo el estado, casa por casa, a través de la estructura de la dirigencia sindical de las seis regiones en que se divide el SNTE, procurando no sólo llegar a los padres de familia y maestros, sino a la sociedad en general.
Cabe destacar que el representante del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE en la entidad, Job Bernache Guzmán, calificó como irresponsable y falto de sensibilidad política el llamado a sus simpatizantes que una expresión disidente del magisterio hizo para salir a las calles este primero de mayo.
Comentó que a pesar de que se trata de un número reducido de maestros, es necesario apelar a la responsabilidad social y a la conciencia ciudadana que en estos momentos se debe tener para no violentar las disposiciones oficiales y exponer la salud de la población al contagio de la enfermedad porcina.
En este tenor, llamó a los trabajadores de la educación a actuar con responsabilidad y permanecer en sus hogares hasta el próximo seis de mayo, fecha establecida para la contingencia sanitaria, y después de la cual se habrán de tomar nuevas decisiones.
Por último y luego de que en Morelos es la segunda ocasión en la que se suspenden las clases en las escuelas -la primera fue por causa del movimiento magisterial de agosto a octubre del 2008- aseguró que ya se analiza con las autoridades del Instituto de la Educación Básica del Estado (IEBEM), las acciones que deberán tomarse para la reposición del tiempo y que se cumplan con las actividades del calendario escolar oficial.

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El SNTE, disponible para reponer clases perdidas

Escrito por Redacción ElGolfo.Info/José Hernández

Jueves, 30 de Abril de 2009 14:01

Los maestros afiliados a la Sección 32 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) están en la mejor disposición de coadyuvar con las autoridades educativas para recuperar los días perdidos que se tengan con motivo de la contingencia sanitaria que se padece a nivel nacional.
El Secretario General de ese organismo sindical, profesor Gaudencio Hernández Burgos, precisó que esta misma actitud se tiene a nivel nacional, de la cual la maestra Elba Esther Gordillo Morales ha brindado el total respaldo del SNTE a las medidas implementadas por el gobierno federal para evitar la proliferación de la enfermedad que azota al país desde principios del presente mes y que se agudizó la semana pasada.
El entrevistado reiteró: “Nosotros aquí en la Sección 32 del SNTE, todo lo que se tenga que realizar y los días que se tengan que trabajar para recuperar los días perdidos estamos en la mejor disposición de hacerlo para lograr este objetivo”. Hernández Burgos manifestó su beneplácito por las medidas adoptadas por los gobiernos federal y estatal “porque no podemos atentar contra la salud de los alumnos, de los padres de familia, de la sociedad o de los maestros. Yo creo que todos merecemos el respeto en cuanto a la vida ”.
El Secretario General de la Sección 32 del SNTE enfatizó que la medida preventiva impuesta (la suspensión de clases a nivel nacional) fue lo mejor que se pudo haber hecho para evitar un mayor riesgo entre la población infantil y juvenil mexicanas y veracruzanas.
Respecto a la posibilidad de que se establezcan horarios especial para la reposición de las clases, el dirigente respondió que esperan los lineamientos que determine el Comité Ejecutivo Nacional del SNTE y la misma Secretaría de Educación Pública para sacar adelante la recuperación de estos días.

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Se compromete SNTE a recuperar clases tras contingencia

Olivier Pavón |

Lunes 27 de Abril, 2009 | Hora de creación: 19:05| Ultima modificación: 19:05

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) se comprometió a reponer en su totalidad las clases suspendidas como consecuencia de la alerta decretada por las autoridades federales.
“De tal manera que la formación que reciben millones de estudiantes no se vea mermada por esta contingencia extraordinaria”, señaló esta organización sindical en un comunicado.
“Nos comprometemos a, una vez levantada la alerta, echar a andar una intensa campaña de información y concientización para los alumnos y sus padres acerca de los múltiples riesgos para la salud pública y las formas de prevenirlos y controlarlos”, abunda el texto, firmado por la maestra Elba Esther Gordillo, presidenta del CEN del gremio y el profesor Rafael Ochoa Guzmán, secretario general ejecutivo.
El documento, también firmado por los 53 secretarios generales de las secciones sindicales del SNTE exhortó a la Secretaría de Educación Pública y a los canales de radio y televisión del Estado, a que mientras niños y jóvenes se encuentran en sus hogares, programen una barra educativa que convierta esos medios en escuelas de civismo que orienten, expliquen y ofrezcan contenidos educativos, inteligentes y de calidad, sin renunciar al esparcimiento.
También convocó a las empresas televisoras privadas a realizar un esfuerzo extraordinario y sumarse a esta iniciativa y, en consecuencia, diseñar una barra de programas de contenidos educativos y de calidad.
El llamado alcanzó a la sociedad en general para que siga “puntualmente las recomendaciones hechas por la Secretaría de Salud y a mantener la calma ante esta situación extraordinaria”.
Y concluyó en que es la hora de la responsabilidad social. “La prioridad es enfrentar con todos los recursos este riesgo y contenerlo de la forma más eficaz y expedita posible. Que cada quien haga lo que le corresponde para el bien de todos, para la salud de la República”.
sgf

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Por la alerta epidemiológica, Lujambio falta a cita con miembros de la ANUIES/

 

La reunión, para exponer rezagos en el sector y lanzar la convocatoria del Ecoesad

Por la alerta epidemiológica, Lujambio falta a cita con miembros de la ANUIES

El director del IPN, Enrique Villa Rivera; el rector de la UNAM, José Narro Robles, y el secretario general de la ANUIES, Rafael López Castañares, en la cita que tenían con funcionarios de la SEPFoto Carlos Ramos Mamahua

Emir Olivares Alonso

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Alonso Lujambio, no asistió al que sería su primer encuentro formal con casi 40 rectores de universidades públicas del país, y por medio del secretario general de la ANUIES, Rafael López Castañares, justificó su ausencia con el argumento de que ante la epidemia de influenza en el valle de México, la orden presidencial es evitar reuniones concurridas.

Este encuentro era fundamental para varios rectores –entre los cuales figuran José Narro Robles, de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), y el director del Instituto Politécnico Nacional (IPN), Enrique Villa– pues expondrían al funcionario problemas que enfrenta este nivel educativo, como el rezago en la cobertura y los bajos presupuestos, entre otros puntos, por lo que la ausencia de Lujambio o algún representante de la dependencia causó molestia entre los directivos universitarios.

En este contexto se presentó la convocatoria del Espacio Común de Educación Superior a Distancia (Ecoesad) para el concurso de ingreso a 36 licenciaturas a través de esta modalidad, en la que se abren 10 mil lugares para atender el rezago en ese nivel educativo.

Al respecto, Narro Robles dijo que el proyecto es la suma del esfuerzo académico y económico y del compromiso con la sociedad de las instituciones públicas de educación superior (IPES), razón “suficiente para estar aquí reunidos”. Agradeció el apoyo de la SEP y de la comisión del ramo de la Cámara de Diputados, por lo que se comprometió a auditar y transparentar los recursos que se apliquen.

Desde la sede de la ANUIES, el rector mandó un mensaje claro: “A las instituciones públicas se les tiene que fortalecer, se les tiene que defender con el discurso y con los recursos. Con la aplicación concreta del presupuesto, y hoy damos cuentas a la sociedad nacional de eso, de recursos que se destinan para un propósito, de un compromiso que se expresa en un planteamiento, en un programa, y hoy en una realidad, en una acción que empieza a concretarse”.

Subrayó que las universidades públicas del país tienen un compromiso fundamental en favor de la enseñanza en todas sus modalidades, por lo que “el mensaje claro tiene que ser que las IPES estamos conjunta, coordinada y articuladamente trabajando en lo que son nuestros objetivos, propósitos y compromisos: servirle a la sociedad mexicana de una mejor manera”.

Entrevistado antes de la reunión, el director del IPN lamentó la ausencia de Alonso Lujambio porque si bien se hablaría de la convocatoria del Ecoesad, “sin duda” se tocarían temas esenciales como la falta de recursos y la cobertura, entre otros.

López Castañares indicó que pese a la ausencia del titular de la SEP, la ANUIES continuaría con el encuentro para desahogar “la importante agenda” de trabajo. Llamó a los rectores a reflexionar en torno a la situación, avance, perspectivas y desafíos que enfrenta la educación superior, “pero también respecto a los recursos y las fortalezas con las que se cuenta, las ideas innovadoras y empresas creativas que se realizan para atender las exigencias actuales”.

En tanto, Rosaura Ruiz, secretaria de Desarrollo Institucional de la UNAM, explicó las características del Ecoesad, que busca establecer una oferta educativa de licenciaturas en ramas como agua, energía, transporte, sustentabilidad y seguridad, entre otras.

La Jornada: Por la alerta epidemiológica, Lujambio falta a cita con miembros de la ANUIES

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Influenza y reuniones entre autoridades educativas

“Ahora con la influenza porcina buscan justificar la parálisis real de la economía nacional”. Ofelia Medina.

En la edición del miércoles 22 de abril se publicó en La Jornada una nota sobre el primer encuentro público oficial del nuevo secretario de Educación del gobierno federal y la dirigente vitalicia del SNTE. Se subrayó, además, que declararon ser amigos y colegas y que tenían la disposición para continuar con los trabajos de la llamada Alianza por la Calidad Educativa. Por sí no fuera suficiente el mensaje, apareció una foto donde el ahora presidenciable Alonso Lujambio, se está dando un beso en la mejilla con Elba Esther Gordillo.

Comento esta nota porque quizá, en ese día, en que el inexperto en asuntos educativos y ahora flamante secretario del ramo se ponía a las incondicionales órdenes de la aliada y casi patrona de Calderón, todavía no se sabía de los peligros de los besos y los saludos de mano. O si estaban ya informados, se aguantaron y quizá pensaron que por ser la primera reunión pública oficial para ponerse de acuerdo de cómo seguir trabajando por la educación, valía la pena el riesgo tan grande que empezaba a representar la influenza. En la prensa se dijo ese mismo día, que eran cinco los muertos en el D.F. por la epidemia . Sin duda que la forma es fondo y se tenía que mostrar a la opinión pública, cómo seguirán siendo las relaciones entre ambas partes.

Fue tan cordial este encuentro de las dos representaciones del ramo, autoridad y sindicato , que la mujer impuesta hace 20 años por Salinas de Gortari llamó maestro Lujambio al que ocupa ahora la oficina que ocupó hace ya casi un siglo José Vasconcelos. Agrega la nota que este detalle no puede pasar desapercibido, puesto que a Josefina Vázquez Mota, la profesora chiapaneca solo se refería a ella como la titular de la dependencia y en ocasiones todavía más fríamente.

Un día después de esta reunión entre Lujambio y Gordillo, integrantes de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, ANUIES, daban a conocer que expondrían ante el titular de Educación, algunas problemáticas y retos que enfrenta la educación superior en el país. Serían más de 40 rectores de universidades públicas mexicanas a los que recibiría el viernes 24 de abril el importante Secretario de Estado. Por cierto, éste iba a ser el primer acercamiento oficial de trabajo entre ambas partes. Ya para entonces, se informaba, el número de muertos por la influenza había aumentado a 20 .

Todavía el jueves 24 del presente mes, en una escuela del estado de México, Calderón y Lujambio se sumaron a la conmemoración de las dos décadas de que Elba Esther desplazó a los anteriores charros de la SNTE. Ahí la dirigente magisterial le dijo a Calderón que sin “ningún rubor, sin duda, sin complejos” refrendaba su alianza con él. Por su parte, el que recibiría a los de las ANUIES para el día siguiente, decidió narrar una historia bonita a los niños ahí presentes; se refirió entonces a la polémica Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (la llamada prueba ENLACE) . Para este día, se evaluaba la paralización de clases en el D.F. y es el Estado de México por la influenza; el número de víctimas mortales seguía en 20.

Con este activismo de Lujambio, especialmente para reunirse con o adular a Gordillo, los representantes de las principales instituciones de educación superior del país (fundamentalmente las universidades públicas, pero también el IPN y los tecnológicos) lo que menos esperaban es que el sustituto de Vázquez Mota les cancelara la cita. En efecto, el reconocido experto en temas electorales y en la historia del Partido Acción Nacional, dejó plantados ni más ni menos que a los rectores o representantes de la UNAM, la UAM, la U. de Guadalajara, el Politécnico, la U. Veracruzana y otras más. En este encuentro, que sería de hecho el primero que de manera formal se haría, se iban a tratar asuntos tan importantes como el rezago en la cobertura y los bajos presupuestos. Pero además, se le iba a comunicar directamente sobre la convocatoria del Espacio Común de Educación Superior a Distancia (comprende 36 licenciaturas que podrán atender hasta 10 mil estudiantes; es la suma de esfuerzos de muchas instituciones educativas públicas).

Al dejar Lujambio plantados a los de la ANUIES, a los rectores, al director del IPN y a los demás representantes de la educación pública superior, Felipe Calderón reitera una vez más que ésta no es su prioridad; que el trato es diferente hacia la que jugó un papel fundamental para que él usurpara la presidencia del país. En cambio, para los que encabezan las universidades y demás instituciones públicas en las que mayoritariamente sus trabajadores y estudiantes votaron por otros candidatos, -y que además son críticos de las políticas panistas- la relación no tiene porqué ser tan cordial y mucho menos, pensar en incrementar el presupuesto.

El que se considera el sustituto de Mouriño, es decir, el que impulsará para la presidencia de la república el actual ocupante de Los Pinos, obediente a las órdenes de éste de evitar reuniones concurridas (40 miembros de la ANUIES iqué cantidad tan grande de seres humanos juntos!) justificó así su ausencia. Por supuesto que esta actitud y este desprecio causó molestia entre los directivos de las instituciones de educación superior, los cuales, desobedeciendo las indicaciones presidenciales, llevaron a cabo su reunión. Esperamos que de ésta, no salga ningún contagiado, porque entonces sí, tendríamos que admitir que el secretario de Educación tuvo razón al no asistir.

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Sin clases, casi 34 millones de alumnos

Notimex | Nacional

Lunes 27 de Abril, 2009 | Hora de creación: 14:58| Ultima modificación: 14:58

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que casi 34 millones de alumnos de todos los niveles y en todo el país no asisten a sus planteles desde este lunes a causa del brote de influenza porcina.
"Por instrucción de la Secretaría de Salud se suspenden las actividades escolares en todo el país, desde guarderías hasta el nivel superior, por la emergencia ante el virus de la influenza porcina, hasta el 6 de mayo", destacó en un comunicado la SEP.
Ante ello, la Secretaría de Educación Pública indicó que se cumplirá a cabalidad con los trabajos del ciclo escolar 2008-2009 y se completarán los programas de estudio de todos los niveles a partir del regreso a clases.
El Sistema Educativo Nacional cuenta con 33 millones 848 mil 301 alumnos, desde preescolar hasta nivel superior y capacitación para el trabajo, en 251 mil 67 escuelas en todo el territorio.
A ellos se suman 358 mil 407 niñas, niños y jóvenes que reciben educación a través del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), en 39 mil 337 pequeñas comunidades de las 31 entidades del país.
sgf

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Prepara SNTE programa alterno ante influenza

Olivia López Pescador

El SNTE está preparando un programa alterno para recuperar las clases perdidas por la contingencia sanitaria de la influenza, pero mientras tanto, está llevando a cabo una campaña de entrega de trípticos para orientar a los ciudadanos de las precauciones que deben tener para evitar cualquier contagio, así lo reveló a diario Cambio, Cirilo Salas Hernández, secretario general de la Sección 51 del SNTE.

Teniendo como marco una reunión con los delegados de Amozoc, reveló que el motivo de la misma fue recoger propuestas para trabajar en un proyecto alterno, para que mientras los niños y jóvenes se encuentren en casa, se vaya avanzando. De tal manera que no sólo se cumpla con el programa establecido, sino que se pueda ir orientando y fortaleciendo a los alumnos en este momento crítico que se está viviendo a nivel nacional y mundial.

Más allá de pensar en reponer las clases una vez que regresen los escolares el próximo 6 de mayo, los docentes de SNTE están tomando algunas medidas de prevención, por si la contingencia sanitaria se llegara a alargar.

Cirilo Salas Hernández, dirigente de la Sección 51 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, señaló que si se llegara a presentar el escenario de que se amplíe la contingencia, entonces se tendrían que tomar otro tipo de acciones, como trabajar en tareas asistidas.

Dejó en claro que el curso escolar no está en riesgo porque a nivel nacional y estatal se van a tener que tomar medidas porque la suspensión de clases tiene su origen en la contingencia sanitaria y no en una cuestión humana.

En cuanto a la campaña de orientación para prevenir la influenza, comentó que se están dando a la tarea de colocar cartelones en espacios públicos de distintas partes del estado, pero además están repartiendo 10 mil trípticos en cruceros.

Mientras se encuentran suspendidas las clases de todo el sistema educativo, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación está aprovechando el tiempo para contribuir con el Gobierno federal y estatal para tratar de frenar la propagación de la influenza.

El líder sindical indicó que aunque prefiere ser prudente y no adelantar vísperas en cuanto al regreso a clases, sí insistió en que es necesario que los docentes aprovechen el tiempo, preparando planes alternos y a la vez concientizando a la sociedad, en la manera en que puede proteger su salud y evitar contagiarse de influenza.

Con motivo de la contingencia sanitaria, el dirigente sindical de la Sección 51 recomendó tomar las cosas con calma y con responsabilidad, para no crear pánico entre la sociedad.

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Suspenden clases en todo el país por influenza porcina

Notimex |

Lunes 27 de Abril, 2009 | Hora de creación: 12:53| Ultima modificación: 17:01

El secretario de Salud, José Ángel Córdova Villalobos. Foto: Notimex

El secretario de Salud, José Angel Córdova, anunció la suspensión de clases en todos los niveles
educativos del país, tanto en escuelas públicas como privadas y en guarderías, a raíz del brote de influenza porcina que hasta el momento ha causado 149 muertes.
En el reporte más reciente dado a conocer en una conferencia de prensa, el titular de la Secretaría de Salud (SSA) explicó que existen mil 995 casos de personas ingresadas por neumonía grave; de
ellas 776 permanecen hospitalizadas, mientras que mil 070 fueron dadas de alta.
De acuerdo con el funcionario, México pasa por el punto más álgido del brote epidémico, por lo que se decidió suspender labores en las guarderías y las clases en jardines de niños, primarias, secundarias, preparatorias y universidades públicas y privadas hasta el 6 de mayo.
Explicó que hasta el momento han fallecido 149 personas y se trabaja en el proceso de investigación, aunque precisó que los niveles de mortalidad se ubican entre seis y siete por ciento.
Acompañado por el secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, el titular de la SSA comentó que la suspensión de clases se trata de una medida preventiva aunque advirtió que habría más casos.
Confirmó que en las próximas horas el nivel de alerta de la Organización Mundial de la Salud (OMS) sobre la situación en México podría pasar del nivel tres al cuatro y también podría cambiar el término de epidemia por pandemia.
En caso de que el nivel de alerta se incremente, señaló que no serían muchas las nuevas acciones preventivas y adelantó que una de las más importantes sería la restricción de viajeros del mundo hacia
México y viceversa.
Detalló que gobiernos de diferentes países recomendaron a sus habitantes evitar viajes a México con el objetivo de prevenir contagios.
En cuanto a la suspensión de clases a nivel nacional, explicó que se debe a que el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) reportó casos sospechosos en todo el país, por lo que la medida pretende evitar situaciones de riesgo.
Otra de las determinaciones del gobierno federal es que todos los casos de neumonía grave sean analizados minuciosamente para descartar nuevos casos de influenza porcina.
De acuerdo con las indicaciones de la OMS, en México se utilizarán dos laboratorios de análisis para la confirmación diagnostica de nivel tres, expuso.
Uno de los laboratorios se ubica en el Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias (INER) en la ciudad de México y el otro en Veracruz; actualmente tienen capacidad para efectuar 15 análisis diarios, pero a partir de este martes podrán hacer 100 al día, dijo.
El gobierno mexicano, aseguró Córdova Villalobos, cuenta con la cooperación técnica y el apoyo de organismos internacionales para hacer los análisis de las muestras conforme a las medidas de
bioseguridad y los estándares internacionales.
Hasta ahora se han practicado dos mil 373 estudios de laboratorio en los que se detectaron 172 casos de virus tipo A de influenza, cifra que incluye los casos no graves, enfatizó.
En otro tema, el funcionario federal confirmó que la Comisión Nacional del Agua (Conagua) determinó la suspensión del programa de mantenimiento del Sistema Cutzamala que se concretaría del 1 al 5 de
mayo, decisión con las que se pretende apoyar las medidas sanitarias instrumentadas en el valle de México.
A fin de garantizar el abasto de medicamentos, la Comisión Federal para la Prevención de Riesgos Sanitarios (Cofepris) expidió permisos para facilitar el ingreso de fármacos al país, resaltó.
Al respecto, señaló que los antivirales deberán suministrarse con responsabilidad, por lo que las farmacias venderán dichos artículos únicamente con receta médica, toda vez que su uso indiscriminado podría derivar en una resistencia del virus.
Córdova Villalobos destacó que en el centro del país parece haber algún freno en el número de contagios, mientras que el incremento de cifras en las entidades se debe a que las autoridades estatales tienen mayor atención y reporte de casos.
Insistió en que la enfermedad es curable siempre y cuando se atienda oportunamente y resaltó que existe un millón de dosis para el tratamiento viral; se importarán en principio cuatro mil más, mientras que la OMS estaría en condiciones de aportar un millón más.
A su vez, el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Alonso Lujambio, sostuvo que en materia de salud ninguna medida es exagerada, por lo que las escuelas del país permanecerán sin clases a partir de mañana.
Agregó que hasta que se reanude la actividad escolar habrá una nueva etapa de las medidas de prevención y garantizó el cumplimiento en tiempo y forma de los programas educativos en todos los niveles.
rvt/ sgf

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Determina la OMS llamar al virus “de influenza humana” | Ediciones Impresas Milenio

Determina la OMS llamar al virus “de influenza humana”

• 2009-04-30•Política

Virus de influenza Humana. Foto:Especial

Debido a las características que se han encontrado en los genes del virus de influenza, su denominación cambió de influenza porcina a influenza humana 2009 H1N1, informó la Organización Mundial de la Salud.

El hijo recién nacido se niega a reconocer a su padre (el SNTE) y a su madre (Elba Esther)

Opinión  Temas y Sucesos  Humberto Zamora Ruiz  Lector huésped    El Sudcaliforniano  29 de abril de 2009   Hoy le cedo el espacio al profesor, Ignacio Montes Cárdenas de la ciudad de Tijuana, quien leyó la columna del pasado lunes relacionada con la Chica Súperpoderosa.”El hijo recién nacido se niega a reconocer a su padre (el SNTE) y a su madre (Elba Esther): Jiménez Godínez (el  entonces  Presidente formal del PANAL y ex director de Lotería Nacional investigado por intento de corrupción a un periódico) negó ante los medios de comunicación social que la maestra Elba Esther Gordillo, actual Secretaria General del PRI (en ese entonces) y líder del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), apuntale ese nuevo instituto político que busca contender en los comicios federales del siguiente año (El Universal-enero-30-2005).

No aplica en BC suspensión de labores en embarazadas

No aplica en BC suspensión de labores en embarazadas

• Milthon Minor
• mminor@lacronica.com

MEXICALI, Baja California(PH)

Al no haber casos comprobados de influenza porcina en el Estado, las trabajadoras embarazadas y en periodo de lactancia no se encuentran en riesgo, por lo que no es necesario que sus centros de empleo las regresen a casa, estableció Renato Sandoval Franco.
El titular de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STyPS) del Estado indicó que en Baja California no se vive la misma situación que en el Centro del País, donde sí se aplica la Ley Federal del Trabajo.

SEP, se rehúsan a los mecanismos de transparencia.

PGR y SEP, se rehúsan a los mecanismos de transparencia

El gobernador Fidel Herrera Beltrán ratificó el compromiso de su gobierno de consolidar en la práctica un sistema de pleno acceso a la información  VERACRUZ, VER   LAURA MORALES/AGENCIA IMAGEN DEL GOLFO   24 de Abril del 2009

El gobernador Fidel Herrera Beltrán inauguró los trabajos de la X Asamblea Nacional Ordinaria de la Conferencia Mexicana de Acceso a la Información (COMAI) y asistió la presidenta del Consejo General del IFAI, Jackeline Peschard Mariscal. Foto:COMUNICACIÓN SOCIAL

Instituciones como la Procuraduría General de la República (PGR) y la Policía Federal Preventiva (PFP) son algunas de las que se resisten a brindar información sobre las acciones que realizan tales como el manejo de recursos e investigaciones, pues ante los altos índices delictivos que prevalecen en el país se podría hacer del conocimiento de las redes criminales el curso de las indagaciones.

Hoy se celebra el Día del Niño.-El Vigía.net = NOTICIAS =

Hoy se celebra el Día del Niño

Festejan a los niños en su día.

Por Rut Dena/EL VIGÍA
2009-04-29 00:00:00
Ensenada, B.C. - Hoy más de 84 mil pequeños ensenadenses festejan el “Día del Niño”, celebración promovida hace más de 40 años por organismos en pro de los derechos de los niños, principalmente por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef).

¿Qué hacer durante y después de la contingencia por influenza? | Guía estratégica

Descarga: Cuadernillos  Oficiales sobre la Influenza

Cómo hacer un cubrebocas

http://fotos.eluniversal.com.mx/coleccion/muestra_fotogaleria.html?idgal=6671

Ver álbum completo

http://www.lacronica.com/galerias/homeNew.aspx?numgaleria=12940

ALERTA POR BROTE DE INFLUENZA

1.- Todo lo que necesitas saber sobre la alerta por brote de influenza
2.- Información para lugares de trabajo
3.- Para cuidarse de la influenza

Bibliotecas.-Secretaría de Educación Pública

Bibliotecas

Acervo Virtual (ITESO)

Cuenta con Archivos, Prácticas, Tesis, Presentaciones y Trabajos realizados por maestros y alumnos de esta consultar directamente en línea, o podrás descárgalos en tu computadora, para que así los puedas modificar, guardar, imprimir etc.

Para tus Tareas. SEP

¿Qué hacer durante tu tiempo libre?

Con el propósito de apoyar los estudios de los alumnos de educación básica y de media superior durante su tiempo libre, el Sistema Educativo Estatal ha elaborado una serie de ejercicios para que practiquen sus conocimientos y se mantengan actualizados en sus materias.

Nota:
Si requieren de esta información impresa, pueden acudir a la delegación del Sistema Educativo de su municipio.

Reciben maestros instrucciones para el regreso a clases

Baja California

Reciben maestros instrucciones para el regreso a clases

ADRIÁN Flores Ledesma, delegado del Sistema Educativo Estatal.

El Sol de Tijuana

1 de mayo de 2009

por Juan Antonio Espinoza
Tijuana.- Los maestros del Sistema Educativo Estatal en Tijuana no reciben ni recibirán ninguna capacitación especial para reponer los días perdidos por la alerta de la influenza porcina, pero desde su casa están en comunicación directa con sus inspectores y supervisores para recibir las debidas instrucciones en cuanto a la renovación de las clases.

Otorgarán a docentes laptops con Enciclomedia.-Enciclomedia

 

Novedades

02 de enero, 2009

En Querétaro
Otorgarán a docentes laptops con Enciclomedia

Querétaro, Qro. Las autoridades educativas pretenden dar continuidad y mayor cobertura al programa Enciclomedia a partir del próximo ciclo escolar 2009-2010, para lo cual buscarán que todos los profesores tengan una laptop y que todas las escuelas, incluidas las rurales, tengan computadoras e Internet.

De acuerdo con el delegado de la Secretaría de Educación Pública (SEP) local, Eleuterio Zamanillo Noriega, el aplicar Enciclomedia en todas las escuelas se debe al buen funcionamiento que ha tenido en aquella entidad: “Querétaro es de los pocos estados donde todo se hizo bien”, precisó.

Asimismo, informó que se están desarrollando cuatro programas piloto en escuelas del estado —básicamente en telesecundarias, secundarias técnicas y en las generales— y que, incluso, se pretenden instalar centros de medios para que cada estudiante trabaje independientemente, pero con guía del maestro, y que éste último, vaya de salón en salón con su laptop.

Fuente: Periódico Excélsior

Enciclomedia

Se exponen maestros disidentes, marcharán

Cuernavaca

Maestros disidentes sí marcharán este primero de mayo por las calles de la ciudad para celebrar un aniversario más del Día del Trabajo. Foto: Froylán Trujillo / El Sol de Cuernavaca

El Sol de Cuernavaca

30 de abril de 2009

Materiales Educativos 2009-2010

Los materiales educativos

Sancionará SET a maestros que obliguen a alumnos a asistir a clases.-Toman maestros descanso forzoso

Toman maestros descanso forzoso
JULIO CÉSAR SALAS
NOTA PUBLICADA: 4/30/2009
El receso obligatorio de clases debido a la epidemia de influeza continuará hasta el 5 de mayo.

Pero los maestros no están obligados a asistir a los planteles escolares, según dijo Ramón Hernández Hernández, titular de la Secretaría de Educación, Cultura y Deportes Municipal.

Pactan acuerdo maestros y gobierno estatal de Michoacán

Después de más de 20 días de plantón frente al palacio de gobierno, el gremio magisterial y el gobierno estatal llegaron a un acuerdo sobre el pago de salarios retenidos. Jue, 30/04/2009 – 12:56   Los maestros pronto levantarán sus tiendas de campañaFoto: Archivo (Notimex)  Morelia.- Luego de 24 días de estar plantados en el primer cuadro de la ciudad, el aladisidente magisterial llegó a un acuerdo con el gobierno del estado de liberar la totalidad de los cheques retenidos a maestros, por lo que en unos momentos se levantará el campamento del primer cuadro de la ciudad.   Paralelamente con un promedio cercano a 300 personas, arrancó formalmente el quinto Congreso Seccional de Bases en el que se elegirá al sustituto de Artemio Ortiz Hurtado, dirigente estatal de a CNTE.   Se espera que después de varias horas de mitin frente a Palacio de Gobierno, el gremio magisterial retire las casas de campaña.   Agencia Quadratín

¿Qué hacer durante y después de la contingencia por influenza? | Guía estratégica

Descarga: Cuadernillos  Oficiales sobre la Influenza

Cómo hacer un cubrebocas

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ALERTA POR BROTE DE INFLUENZA

1.- Todo lo que necesitas saber sobre la alerta por brote de influenza
2.- Información para lugares de trabajo
3.- Para cuidarse de la influenza

El Catálogo Nacional de Formación Continua contiene las herramientas necesarias para mejorar las competencias docentes.-Inicio

 

Inicio
Conócenos
Sistema Nacional
Sistemas Estatales
Profesionalización
ENAMS
Transparencia

Objetivo General

Regular los servicios de formación continua, ampliando las posibilidades de todas y todos los profesores de acceder a una formación permanente de alta calidad, con el concurso de actores competentes interesados en contribuir a la actualización de los docentes en el marco del artículo 3º constitucional y la Ley General de Educación.

La formación continua promoverá entre los colectivos docentes y los maestros la puesta al día o la adquisición del conjunto de saberes profesionales necesarios para enseñar o promover una enseñanza de calidad, a saber: los conocimientos sobre los contenidos, las disciplinas, los enfoques y los métodos de enseñanza, las habilidades didácticas y el desarrollo de los valores y las actitudes que propicien una labor docente o directiva enfocada en el aprendizaje y la formación de los alumnos, además del desarrollo personal de las habilidades intelectuales básicas para el estudio autónomo y la comunicación.

Objetivos Específicos

1. Promover en cada entidad federativa el desarrollo y la consolidación de las condiciones normativas, técnicas financieras y materiales que aseguren la prestación regular, permanente, con equidad y alta calidad de servicios de formación continua para los colectivos docentes y los profesores de educación básica.
2. Impulsar el desarrollo de opciones diversificadas y pertinentes de formación continua dirigidas a los maestros -en lo individual- y a los colectivos docentes de las escuelas de educación básica.
3. Promover entre los maestros de educación básica la acreditación de sus conocimientos a través de los Exámenes Nacionales para Maestros en Servicios.

 

El Catálogo Nacional de Formación Continua contiene las herramientas necesarias para mejorar las competencias docentes
México, D.F., 24 de abril de 2009

 

• Para atender estos desafíos, la Subsecretaría de Educación Básica ha asumido el compromiso de la profesionalización de los maestros
• También se determinó la creación y establecimiento del “Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio”
En el siglo XXI, la calidad en la educación debe orientarse en los resultados de la formación que reciben los estudiantes, la cual se determina por el desempeño de los docentes, es por eso que en el marco del Programa Sectorial de Educación 2007-2012 y la Alianza por la Calidad de la Educación, la formación continua y la superación profesional de los maestros de educación básica constituyen prioridades de la política educativa nacional que se atienden desde la Secretaría de Educación Pública.

Para atender estos desafíos, la Subsecretaría de Educación Básica ha asumido el compromiso de la profesionalización de los maestros, al disponer una oferta de formación y superación profesional de calidad académica, que les proporcione las herramientas conceptuales y didácticas necesarias para mejorar sus competencias docentes y asumirse como parte sustantiva en la transformación del sistema educativo y social, sin perder de vista que las propuestas de formación continua
En este nuevo contexto de política educativa, se construye el Catálogo Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros en Servicio para el ciclo escolar 2008-2009, documento que integra opciones de cursos, diplomados y programas de posgrado dirigidos a los maestros que laboran en todos los niveles y modalidades de la Educación Básica.
Uno de los objetivos fundamentales del Catálogo es contribuir en la mejora de la educación, por lo que pone al alcance de los maestros programas de estudio que brindan la oportunidad de obtener o consolidar los conocimientos disciplinares, las habilidades y capacidades didácticas que responden a sus necesidades, identificadas a partir de los resultados de los Exámenes Nacionales de Actualización de Maestros en Servicio (ENAMS), del Examen de Preparación Profesional del Programas de Carrera Magisterial, de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE); así como de los diagnósticos realizados para este fin por las autoridades educativas estatales y que se han incorporado a los Programas Rectores Estatales de Formación Continua.
Del mismo modo, se atienden los acuerdos establecidos en la Alianza por la Calidad de la Educación, al contemplar que los programas de estudio del Catálogo respondan a la continua y prioridades educativas nacionales integrando un 80 por ciento de las propuestas con temas de las siguientes áreas de estudio: Español, Matemáticas, Ciencias, Formación Cívica y Ética e Historia.
Cabe mencionar que a partir de este contexto, también se determina la creación y establecimiento del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio como el mecanismo institucionalizado, desde donde se ofrecen las mejores alternativas de profesionalización para los docentes al generar programas de actualización y capacitación con altos niveles de calidad académica y transparencia en la gestión de los recursos con la convocatoria e integración de instituciones de Educación Superior, organismos nacionales e internacionales, así como de la sociedad civil.

Revisan los materiales educativos de primero y sexto de primaria

México, D.F., 01 de abril de 2009

• Planes, programas y materiales educativos son construcciones colectivas en continua mejora
Durante el acto inaugural de la Primer Jornada Nacional de Exploración de Materiales Educativos para la Articulación de la Educación Básica en 1º y 6º de Primaria, Edith Bernáldez Reyes, directora general de Materiales Educativos, aseguró que la revisión y modificación de los materiales educativos “es una tarea que se hace de manera permanente, con una mejora continua, sobre todo en un mundo en el que las competencias nos obligan a estar cambiando constantemente”.
Acompañada de María Cristina Martínez Mercado, directora de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, la maestra Edith Bernáldez, refirió que en este tema también se requiere de la Articulación de la Educación Básica, porque brinda la posibilidad de incorporar nuevos temas, paradigmas y enfoques que requieren los alumnos del siglo XXI.
“Hoy los planes, programas y materiales educativos son construcciones colectivas en continua mejora que deberán seguir cambiando de acuerdo a las necesidades de la sociedad del futuro, lo que implica que los alumnos aprendan a aprender por sí solos, busquen información, decodifiquen de distinta manera y accedan a diversos materiales educativos; capacidades que podrán adquirir si mejoramos la educación básica”.
Finalmente, informó que están trabajando en nuevos proyectos, como paquetes de materiales de recurso tecnológico, objetos de aprendizaje multimedia, versiones digitales e interactivas de los libros de texto, bibliotecas digitales y programas de televisión, mismos que serán integrados en todos los niveles de educación básica.
Por su parte, Leopoldo Rodríguez Gutiérrez, director general de Desarrollo Curricular, recordó los procesos que se han desarrollado con las reformas de Preescolar y Secundaria, así como el inicio de la Reforma de Primaria a través de un programa piloto.
En compañía de la maestra Noemí García García, directora general adjunta de la Dirección, el maestro Rodríguez Gutiérrez, dijo que cada mejora o modificación que se realice en estos materiales deberán incluir el punto de vista de los profesores, “ya que serán ellos los principales actores que los aplicarán en el aula con los alumnos”.
En su intervención, la maestra Leticia Gutiérrez Corona, directora general de Formación Continua de Maestros en Servicio, anunció que para complementar las acciones de esta Jornada, se llevarán a cabo procesos de formación sobre los nuevos libros de texto, materiales, planes y programas de estudio, durante mayo y junio. “En este proceso, queremos integrar a todos los maestros de 1º y 6º de primaria y a todas las autoridades educativas”, agregó.
Adelantó que de julio a septiembre harán convocatorias para que se inscriban en cursos y diplomados relacionados con estos temas y referentes a la Reforma Curricular, incluso durante las vacaciones de verano, donde también se contará con la colaboración de instituciones de Educación Superior como la UNAM, UPN, normales, entre otras.
El objetivo principal de este encuentro se enfoca en obtener comentarios y sugerencias de los diversos actores que participan en el proceso de pilotaje en las escuelas, en relación a los materiales de 1° y 6° grados de primaria, con la finalidad de enriquecer los textos desarrollados.

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Inicia quinta reunión nacional de uso de tecnología en educación básica
México, D.F., 01 de abril de 2009

• Nuestros niños mexicanos merecen el mismo nivel educativo que todos los niños del mundo.
Con el fin de capacitar a los maestros y autoridades estatales en el manejo del programa Habilidades Digitales para Todos (HDT) se llevó a cabo la Quinta Reunión Nacional de uso de Tecnologías en Educación Básica, con sede en la Ciudad de México, los días 1, 2 y 3 de abril del 2009.
Dicho evento fue realizado en conjunto por la Dirección General de Materiales Educativos y la Dirección General de Formación Continua de maestros en Servicio.

En el acto inaugural se contó con la presencia de la maestra María Edith Bernáldez Reyes, directora general de Materiales Educativos; maestra Leticia Gutiérrez Corona, directora general de Formación Continua para Maestros en Servicio; y el ingeniero Juan José de la Mora González, asesor del programa Habilidades Digitales para Todos.
Para dar inicio a la reunión, la maestra Edith Bernáldez destacó la importancia del proyecto HDT, “el proyecto es ambicioso, ya no estamos en los tiempos donde las fuentes de información son únicas, se requiere democratizar el conocimiento, se requiere redes donde se compartan las experiencias”, es por ello que se les invita a colaborar en este proyecto ya que está establecido como prioridad en la Secretaría de Educación Pública, para dotar y mejorar el aprendizaje de todos los niños y jóvenes.
Por su parte, la maestra Leticia Gutiérrez, hizo hincapié en que “el modelo educativo ha venido creciendo y fortaleciéndose con maestros comprometidos en unas aulas en donde las condiciones son adversas, pero teniendo maestro, se puede decir que se tiene todo. Pero si el maestro además de su compromiso social, cuenta con un equipo de HDT va a estar del otro lado. Se van a sentir mas apoyados y fortalecidos”.
En la sesión se dieron a conocer algunos de los parámetros que se seguirán a lo largo de esta jornada, como la mecánica de trabajo dentro de las aulas, el equipamiento, capacitación para un mejor desempeño tanto del maestro como del alumno y todas las acciones de capacitación y asesoría permanente para docentes que implementarán el modelo HDT.
A esta capacitación inicial acudieron responsables de telesecundarias, maestros involucrados en el proyecto HDT y representantes de formación continua de cada uno de los estados.
“Estamos viviendo en siglo XXI, con niños que nos están demandando entrar a la modernidad muy rápidamente y que las nuevas tecnologías son un reto para nosotros los maestros”, puntualizó Gutiérrez Corona.
Del mismo modo, exhortó a los maestros para que todos pongan sus competencias y poderse subir al mundo de la tecnología porque se tiene que ir al ritmo de los jóvenes de México.
“Nuestros niños mexicanos merecen estar al mismo nivel educativo que todos los niños del mundo”, finalizó.

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Culmina la “Quinta Reunión Nacional de Uso de Tecnologías en Educación Básica”
México, D.F., 03 de abril de 2009

• HDT es una herramienta que debe apoyar a los maestros a que la calidad educativa tenga un impacto en la sociedad mexicana
• Se brindaron herramientas didácticas, metodológicas y técnicas, que permitirán a los asesores técnicos usarlas y de ser posible, mejorarlas
Después de tres días de trabajo y colaboración por parte de representantes de Telesecundarias, Habilidades Digitales para Todos (HDT) y Enlaces de Formación Continua de las 31 entidades federativas que participaron en la “Quinta Reunión Nacional de Uso de Tecnologías de Educación Básica”, esta llegó a su fin.

En esta ocasión, se revisaron las formas de cómo planear las clases usando el programa HDT, mismo que funciona como una herramienta que debe apoyar a los maestros a que la calidad educativa tenga un impacto en la sociedad mexicana.
Durante el acto de clausura, el ingeniero Juan José de la Mora, asesor de HDT, destacó que este “es un proyecto de México, les invito a que así lo vean, no va ser exitoso si los estados no lo toman como suyo. Todos tienen proyectos muy importantes a nivel estatal, hay que sumarlos y ver a la federación como un socio que está aportando recursos, que está aportando estándares para que pueda ser utilizado por los demás y esto realmente genere el impulso que nuestro país necesita”.
Finalmente, destacó la importancia que tiene la capacitación de los involucrados, “necesitamos que los maestros, más que entender cómo utilizar un office, entiendan que la herramienta tiene muchas posibilidades de ser explotada. Debemos perderle el miedo y motivar a que el niño la utilice mejor que el maestro, porque si eso ocurre, entonces el docente está fomentando las habilidades de los niños y eso es lo que queremos”.
Por su parte, la maestra Leticia Gutiérrez Corona, directora general de Formación Continua para Maestros en Servicio, comentó que “lo que aquí aprendamos en colectivo nacional puede ser superado por las experiencias y las realidades estatales que siempre nos rebasan, pero con alturas de miras, con voluntad para hacer a favor de los mexicanos, a favor de los jóvenes y maestros de sus entidades. Estoy segura de que con personal como ustedes tan profesional, tan entregado a su trabajo, vamos a tener el mayor de los éxitos que aquí se han planteado”.
Durante este encuentro, se hizo hincapié en que la meta es instalar equipos en las escuelas, y dejar todo perfectamente definido. También se brindaron herramientas didácticas, metodológicas y técnicas, que permitirán a los asesores técnicos usarlas y de ser posible, mejorarlas.
“Necesitamos de su experiencia, buena voluntad, apoyo y aportaciones para transmitir a sus colegas, ya que si logramos impulsar, establecer y asentar muy bien la metas, desde una adecuada formación a los maestros, vamos a tener un impacto en la formación de todos los docentes”, finalizó la maestra Leticia Gutiérrez.

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Formación de maestros: un proceso elemental en la Reforma Integral de la Educación Básica

México, D.F., 03 de marzo de 2009      
• La articulación de la educación básica y la ACE son puntos clave para la RIEB: Fernando González Sánchez
•Leticia Gutiérrez expuso los avances en el Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional, los Sistemas Estatales y el nuevo Catálogo de Formación 2008-2009
El pasado 2 de marzo se llevó a cabo la instalación del Grupo de Trabajo Académico Internacional de Seguimiento a la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), donde el subsecretario de Educación Básica, José Fernando González Sánchez, planteó a expertos académicos nacionales e internacionales que la palabra clave para de la RIEB es la articulación de preescolar, primaria y secundaria.
Aseguró que otro paso importante en este proceso ha sido la Alianza por la Calidad de la Educación, la cual es un punto de partida para potenciar la transformación del sistema educativo a través de 5 ejes rectores: Modernización de centros escolares, Profesionalización de maestros y autoridades educativas, Bienestar y desarrollo integral de los alumnos, Formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo y Evaluar para mejorar.
Por su parte, la directora general de Formación Continua de Maestros en Servicio, Leticia Gutiérrez Corona, explicó a las autoridades académicas que el Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros en Servicio, tiene objetivo de crear un nuevo perfil del docente mexicano. También habló sobre los Sistemas Estatales de Formación Continua y el nuevo Catálogo de Formación 2008-2009.
Respecto al Sistema Nacional, destacó que es un proyecto que cuenta con estrategias de profesionalización y actualización de los docentes de educación básica, coordinados y articulados por la Subsecretaría de Educación Básica y con participación de las mejores instituciones de Educación Superior nacionales e internacionales, así como instituciones formadoras de docentes y actores relevantes de la sociedad civil, con el fin de impulsar una oferta de formación de alto nivel académico.

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La clave para mejorar la calidad de la educación es la formación continua de los maestros: Fernando González Sánchez

México, D.F., 11 de febrero de 2009

• Los Diplomados en Educación Ambiental y Desarrollo Sustentable están dirigidos tanto al ámbito pedagógico y profesional, como al personal y social. El objetivo final es la mejora de la calidad docente y con ello pretende dar respuesta tanto a las necesidades individuales como a las de la escuela
En el marco del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio, se promovió el desarrollo de tres Diplomados en Educación Ambiental y Desarrollo Sustentable: Desarrollo Económico Sustentable y Cultura Financiera; Incorporación de la Dimensión Ambiental en la Educación Básica; Enseñando y Aprendiendo para un Futuro Sustentable.
La propuesta de formación de los Diplomados está dirigida tanto al ámbito pedagógico y profesional, como al personal y social. El objetivo final es la mejora de la calidad docente y con ello pretende dar respuesta tanto a las necesidades individuales como a las de la escuela.
Al respecto, el Subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez, expresó “no existe ninguna investigación en el mundo que niegue que la palabra clave para mejorar la calidad de la educación es la formación continua de los maestros, sistemática, estimulada y articulada con una oferta acorde a las necesidades de la actualidad, la educación comienza a moverse hacia mejores estadios de desarrollo”.
Agregó que estos diplomados intentan resolver diversos planteamientos, así como buscar la inserción definitiva de este tópico en el currículo escolar, fortaleciendo así, las competencias profesionales necesarias para consolidar el crecimiento económico, el desarrollo social y la protección del medio ambiente.
El titular de la educación básica nacional comentó que un tema emergente como este se suscribe en la nueva capacidad de aprender a vivir juntos, de convivir con el medio natural, de aprender una economía del ahorro desde otra perspectiva, de entender la sustentabilidad no como un asunto frívolo, sino como un asunto práctico y esencial que nos ayude a formar comunidades calificadas en una nueva civilización, que ponga a la naturaleza y a la economía sustentable en el centro de todos los argumentos.
“Como comunidad académica –pronunció- un maestro requiere una habilitación académica superior de posgrado, la alternativa es una oferta de formación continua atractiva y coherente con sus intereses así como un estímulo de formación a través de diversas modalidades”.
Al mismo tiempo, el funcionario público, mencionó que el Desarrollo Sustentable, no es un tema nuevo, pero hoy es urgente añadirlo en la currícula. Con respecto a la distribución del libro ¿Y el Medio Ambiente? Problemas de México y el Mundo, enunció que es importante alinear esta acción como un acto educativo, no como un mero evento de difusión de temas sobre el desarrollo sustentable, sino como un acto de promoción de acciones educativas concretas, en las aulas de las escuelas mexicanas.
Explicó a su vez que el trabajo colaborativo, con la cualidad de interacción en red, beneficiará el intercambio de los procesos, pues se realizarán a distancia, a través de grandes tubos virtuales que van a transmitir de manera convergente, video, voz, audio y datos. Todo convergiendo en una sola máquina, y procesado en un sólo espacio de pensamiento complejo: el del ciudadano o ciudadana de la nueva sociedad del conocimiento.
“Eso lo construyen los maestros de México –aseveró-, eso quiere la Alianza por la Calidad de la Educación, y eso también quiere el Sistema Nacional de Formación Continua de Maestros en Servicio. El siglo XXI es el siglo de las redes virtuales y las inteligencias colectivas”.
“Queremos apostarle a la comunidad académica que constituyen los maestros de México, para que ellos revisen los materiales, nos digan por donde nos vamos, porque poseen la intuición, al estar expuestos todos los días con la materia más noble de trabajo que tiene una nación: sus futuras generaciones” -concluyó.
Durante su intervención, la Maestra Leticia Gutiérrez Corona, directora general de Formación Continua de Maestros en Servicio (DGFCMS), inquirió el siguiente cuestionamiento: ¿Cuál es la visión? Esto no es más que el resultado de un gran esfuerzo, manado de grandes acuerdos internacionales originados en los setenta, década en que vio luz, una corriente generadora de esperanza.
Añadió que el Desarrollo Sustentable es un tema de agenda mundial, el país se reconoce en ella como actor y parte de la solución. Impulsamos programas pertinentes con enfoque y énfasis en esta importante disciplina, en jornadas intensas.
Por su parte, Salvador Morelos Ochoa, coordinador responsable de la Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT), apuntó que los diplomados entran en vigor para la formación y actualización de los docentes y el enriquecimiento de la vida cotidiana, “necesitamos que cambien las mentes; el reto que tenemos es contribuir desde una perspectiva esperanzadora, un esfuerzo de concientización” sentenció.
Durante esta primera jornada de trabajo, los coordinadores de los tres diplomados en medio ambiente, formularon sus acotaciones y resolvieron las dudas de los presentes, argumentando que el cumplimiento en el inicio de los diplomados, va a tono con la alianza estratégica para optimizar los recursos culturales y financieros.
El fortalecimiento de estas habilidades, en una sinergia de trabajo social con maestros de aula para estimular lo concerniente al medio ambiente, se basa en la experiencia de las instituciones involucradas como son: la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, La Universidad para la Cooperación Internacional, la Universidad Tecnológica de Tabasco, la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, así como el Grupo Ecológico de Sierra Gorda, en Querétaro.
Estos diplomados estarán conformados por módulos presenciales y virtuales, que conlleven al rebase del aspecto teórico y promover así un civismo activo y social. Las jornadas de inducción concluirán el 13 de febrero.

• Información y Recomendaciones para Prevenir el Contagio de Influenza
• Acceso a los servicios para las Autoridades Estatales
• Alrededor de mil 300 alumnos que cursan el tercer año de secundaria participaron en la prueba PISA

  Cursos de Actualización

  En el marco del nuevo modelo de formación continua centrado en la escuela y con el aprendizaje como razón de ser, los Cursos de Actualización constituyen un espacio importante de formación para los maestros frente a grupo, directivos y personal de apoyo técnico pedagógico de los diferentes niveles y modalidades de educación básica del Sistema Educativo Nacional.
  Los Cursos de Actualización ofrecen una formación específica a los diversos destinatarios de acuerdo con el nivel, modalidad, y/o asignatura en donde se desempeñan cotidianamente; su propósito general es contribuir al fortalecimiento de las competencias docentes necesarias para el ejercicio de su función: maestro frente a grupo, directivo o de asesoría técnico pedagógica; con el fin de mejorar sus prácticas educativas y la obtención de nuevos aprendizajes a lo largo de su carrera profesional; estos cursos se imparten de manera presencial y tienen una duración de entre 30 y 40 horas.
  Del mismo modo, estos espacios formativos buscan apoyar a aquellos docentes que deseen ahondar en las temáticas planteadas en las prioridades educativas nacionales para posteriormente acceder a programas de formación que aborden con mayor profundidad estos tópicos.
  Considerando lo anterior y con el propósito de facilitar la identificación de los diferentes Cursos de Actualización; así como, de los materiales y recursos que los conforman, estos se han organizado de la siguiente manera:

  Cursos que apoyan las prioridades educativas nacionales y de nuevo diseño

  Cursos que apoyan a prioridades educativas nacionales

  1. Propósitos y prioridades de la educación preescolar
  2. Perspectivas actuales sobre didáctica de la lengua
  3. La problemática de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la escuela primaria
  4. La enseñanza de las ciencias naturales en la educación básica. Primaria
  5. La enseñanza con Enciclomedia
  6. Fortalezcamos algunos contenidos de español
  7. Las matemáticas y su enseñanza en la escuela secundaria. Sentido numérico y pensamiento algebraico
  8. La enseñanza de las ciencias en la educación básica. Secundaria
  9. Adolescentes y aprendizaje escolar. Interrelación y ámbito escolar
  10. La formación cívica y ética en la educación básica
  11. La educación ambiental en la práctica docente
  12. La función directiva en educación básica. Una perspectiva histórica
  13. Un acercamiento a la asesoría académica a la escuela (SEP170004)

  Cursos de nuevo diseño

  1. Los parámetros curriculares de la asignatura lengua indígena
  2. Liderazgo transformacional en la escuela indígena y competencias directivas en los Asesores técnico pedagógicos
  3. Mejora académica de la escuela primaria indígena mediante la innovación en asesorías de matemáticas, español y ciencias
  4. Desarrollo de nuevos campos profesionales en los ATP. Comunicación y diálogo intercultural
  5. La enseñanza con Enciclomedia. Versión 2.0
  6. Competencias digitales para maestros de educación básica
  7. Curso de formación en el Programa Escuela y Salud
  8. Traduciendo los resultados de las evaluaciones estandarizadas en estrategias de mejora educativa
  9. Educación Económica y Financiera en primaria
  10. Educando ciudadanas para la democracia: Género y educación cívica
  11. ¿Qué cambia con el cambio climático?
  12. La evaluación en el Programa Escuelas de Calidad

  Cursos Generales y Estatales

  Clave

  Título

  AGS130317

  Estrategias para la producción de textos en primaria y secundaria

  AGS130321

  Cómo plantear problemas matemáticos en la escuela primaria

  AGS130325

  Planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje de ciencias naturales en la educación primaria

  CHI130311

  Estrategias didácticas para favorecer el aprendizaje comprensivo de la geometría en los maestros de educación primaria

  CHI130315

  Desarrollo de habilidades para las matemáticas en la escuela primaria y secundaria

  CHI140314

  Cómo aprenden los adolescentes

  CHI140314

  Estrategias para abordar la historia en la escuela primaria

  COA130101

  Cómo construir un texto escrito en las diferentes asignaturas de secundaria

  COA130324

  Un camino hacia la escritura: estrategias para el desarrollo de su competencia en la escuela primaria

  DFD130602

  Elaboración y aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje en las asignaturas de física, química y biología en educación secundaria

  DFE130605

  Los derechos sexuales y la diversidad

  DFG131002

  Estrategias pedagógicas y de gestión para la atención y prevención del maltrato y el abuso sexual infantil en la escuela

  DFO130101

  El proyecto de trabajo como estrategia para fortalecer la función de los apoyos técnico pedagógicos en la educación básica

  GTO130302

  La lectura como herramienta de aprendizaje en las asignaturas de  escuela secundaria

  GTO130610

  Planteamiento y resolución de problemas matemáticos en la escuela telesecundaria

  HGO130313

  La clase de historia: una oportunidad para desarrollar las habilidades para aprender a aprender

  HGO130621

  Las habilidades lingüísticas como herramienta para aprender a aprender

  HGO130623

  El desarrollo del adolescente: punto de partida para la práctica educativa en secundaria

  HGO130826

  La competencia comunicativa en telesecundaria

  HGO130927

  Los estilos de enseñanza de educación física

  JAL130304

  Diseño de estrategias constructivistas que potencien las habilidades para el aprendizaje de las matemáticas en la escuela primaria

  JAL131012

  Los significados e intenciones en la función  de asesoría desde la perspectiva del director, supervisor y asesor

  JAL160302

  Descubriendo y aprendiendo. Las ciencias naturales en la escuela primaria

  JAL171006

  La evaluación diversificada para alumnos en educación especial

  MIC140315

  Las habilidades científicas en los alumnos de la escuela primaria

  MIC150303

  Estrategias básicas para la promoción y el desarrollo de la lectura a partir del uso de las bibliotecas escolares

  MOR141006

  La función del docente de educación especial en el proceso de atención de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad en la escuela primaria integradora

  MXE140202

  Estrategias para leer, hablar y escuchar en la escuela

  MXE140307

  Desarrollo de habilidades lectoras en el director escolar de educación básica

  MXE140315

  Habilidades matemáticas a desarrollar en geometría en educación primaria

  MXF130607

  La intervención del docente en la formación de los valores de los alumnos de educación secundaria

  MXF141024

  Abordaje del enfoque interdisciplinario para solucionar problemas locales ambientales, desde el aula en la escuela primaria

  NAY130305

  El conocimiento de la educación ambiental: una necesidad fundamental en la educación básica

  NVL130104

  Equidad de género en educación básica

  NVL171103

  Los programas de educación extraescolar y el desarrollo comunitario

  OAX130313

  Las habilidades del maestro para propiciar la comprensión  lectora en la escuela primaria

  PUE130607

  Manejo y aplicación de conceptos trigonométricos en la solución de problemas

  QOO140302

  Orientaciones para la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela primaria

  SEP120211

  El papel del ATP en la equidad de género e igualdad de oportunidades entre niños y niñas de educación inicial y preescolar

  SEP120312

  Camino a secundaria. Acciones para apoyar el acceso a secundaria desde una perspectiva de equidad de género

  SEP130303

  La problemática ambiental desde la escuela y el salón de clases

  SEP130305

  Elementos para el desarrollo de competencias cívicas y éticas en los estudiantes de educación primaria

  SEP130306

  El papel del directivo  y del asesor técnico pedagógico como promotor de ambientes escolares que favorezcan el desarrollo de competencias cívicas y éticas en la escuela primaria

  SEP130307

  Construyendo la equidad de género en la escuela primaria

  SEP140002

  La educación artística en la primaria

  SEP140003

  Hablemos de sexualidad en la escuela secundaria

  SEP140005

  Bibliotecas escolares: oportunidades para leer y escribir

  SEP140613

  Construcción de identidades y género en la escuela secundaria

  SEP150001

  Derechos humanos y educación en derechos humanos en la educación básica

  SEP150206

  Prevención de violencia desde la infancia

  SEP150311

  La problemática ambiental desde la escuela y el salón de clases. Segunda parte

  SEP160001

  Fundamentos y Características del Programa de Educación Preescolar 2004 (Módulos III y IV )

  SEP160002

  Fundamentos y Características del Programa de Educación Preescolar 2004 (Módulos V y VI )

  SEP160003

  Fundamentos y Características del Programa de Educación Preescolar 2004 (Módulo VII )

  SEP160005

  Enseñar con Tecnología en la Escuela Secundaria

  SEP160006

  El papel de los Directivos y Supervisores Escolares en el apoyo a la implementación del Plan de Estudios  2006

  SEP160008

  Actualización sobre los Programas de Estudio 2006.

  SEP160312

  La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza de las Matemáticas en la escuela primaria

  SEP170001

  Las competencias docentes del siglo XXI

  SEP170002

  Compartir experiencias para avanzar y seguir aprendiendo. La implementación de la reforma curricular en la educación preescolar

  SEP170003

  La implementación de la reforma curricular en la educación preescolar: desafíos para la función de asesoría

  SEP170004

  Un acercamiento a la asesoría académica a la escuela

  SEP170012

  Recursos y medios para el diálogo en el aula multigrado

  SEP170613

  La promoción de la cultura de la legalidad y el trabajo docente

  SEP170814

  Didáctica en la Telesecundaria

  SIN140306

  Juguemos con los números: estrategias para la enseñanza del valor posicional

  SIN150004

  La lectura en las escuelas de educación básica

  TAB150317

  Estrategias didácticas para desarrollar la expresión oral en la escuela primaria

  TAM130611

  Cómo hacer interesante la enseñanza de la historia en la escuela secundaria

  TAM150814

  Metodología, planeación y evaluación fundamentales en la enseñanza del inglés en telesecundaria.

  TLX140005

  El compromiso de directivos y docentes en la transformación escolar

  VER140309

  La importancia del enfoque formativo de las ciencias naturales en el desarrollo de una cultura de la salud y la prevención en la escuela primaria

  VER171001

  Planeación en acción: de la PCA a las actividades diarias

  YUC130308

  Una mirada al área  de expresión y apreciación plásticas considerada en diversos materiales de apoyo editados por la SEP

  ZAC130308

  Conocimiento y aplicación de las estrategias sugeridas en los materiales de apoyo para la enseñanza de la historia en la educación primaria

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  Programas de Formación Continua y Superación Profesional

  Diplomados

  Durante los últimos meses, la Subsecretaría de Educación Básica, a través de la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio sentó las bases para la transición hacia un nuevo modelo de formación continua denominado Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional (SNFCSP) que este año ha comenzado a funcionar a nivel nacional y en todas las entidades federativas del país.
  La principal característica del Sistema es renovar las opciones de formación y profesionalización docente para poner a disposición de todos los maestros y maestras de México programas de estudio de la mayor calidad académica y pertinentes a su labor y necesidades docentes, involucrando en su diseño e impartición a Instituciones de Educación Superior (IES) nacionales y extranjeras, escuelas formadoras de docentes, institutos de investigación y organizaciones pertinentes de la sociedad civil.
  En el marco de esta transición, el Catálogo Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros en Servicio 2008-2009, incorpora 32 programas de estudio de nivel diplomado, que han sido diseñados específicamente para atender las necesidades de formación del docente de educación básica, particularmente en las áreas temáticas señaladas en las prioridades educativas nacionales.
  Para la determinación de la oferta de programas de estudio incluida en el Catálogo, se llevó a cabo un riguroso proceso de dictaminación externa tomando en consideración, entre otros, los siguientes criterios de pertinencia, relevancia y calidad académica:

  • Contribuir al cumplimiento del objetivo 1 del Programa Sectorial de Educación 2007-2012: Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional, a través de las distintas estrategias señaladas en los puntos 1.1 a 1.5.
  • Atender los acuerdos establecidos en la Alianza por la Calidad de la Educación al responder a las necesidades de formación continua y a las prioridades educativas nacionales integrando un 80% de las propuestas con temas de las áreas de Español, Matemáticas, Ciencias, Formación Cívica y Ética e Historia.
  • Sentar las bases para el establecimiento del Sistema Nacional de Formación Continua y Superación Profesional, convocando a Instituciones de Educación Superior para diseñar, desarrollar y evaluar programas de estudio.
  • Incluir oferta pertinente y relevante determinada a partir de la atención que brinden a la formación en contenidos curriculares presentes en los planes y programas de estudio, que tomen en consideración los resultados de las pruebas estandarizadas, particularmente PISA y ENLACE y los resultados de los Exámenes Nacionales de Actualización de los Maestros en Servicio.
  • Contar con estructuras curriculares serias, sistemáticas, que ofrezcan contenidos de alto nivel académico, con evaluaciones basadas en el enfoque de competencias y apropiadas a la labor docente.

  En este contexto, las Instituciones que contribuyen con propuestas académicas en la modalidad de diplomados y que fueron incluidas en el Catálogo Nacional 2008-2009 tras el proceso de dictaminación mencionado son:

  • Universidad Pedagógica Nacional.
  • Universidad Nacional Autónoma de México, en el marco del Espacio Común de Educación Superior a Distancia (ECOESAD).
  • Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Química, Coordinación de Formación Docente.
  • Universidad Nacional Autónoma de México. Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia – Academia Mexicana de Ciencias.
  • Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Economía – Colegio Nacional de Economistas.
  • Universidad de Guadalajara, en el marco del Espacio Común de Educación Superior a Distancia (ECOESAD).
  • Instituto Politécnico Nacional, Dirección de Posgrado, Dirección de Educación Continua.
  • Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco.
  • Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.
  • UNIVERSIA. Red de Universidades. Universidad Anáhuac.
  • Universidad Autónoma de la Ciudad de México – Academia Nacional de Educación Ambiental.
  • Universidad Autónoma de Querétaro. Universidad Abierta de Cataluña. Grupo Ecológico Sierra Gorda IAP.
  • Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico – Proyecto Educativo
  • Universidad de Tabasco – Universidad para la Cooperación Internacional.
  • Sociedad Matemática Mexicana – Universidad de Sonora.
  • Grupo Nexos. Sociedad, Ciencia y Literatura

  Los Programas de Formación que estas instituciones proponen tienen modalidades semi-presenciales y a distancia con una duración de entre 120 a 180 horas, bajo la tutoría de las IES responsables del diseño y desarrollo de los programas de estudio.

  Para tener acceso a estas opciones de profesionalización los interesados requieren:

  • Acudir a la Instancia de Formación Continua de su Entidad para solicitar ser incluidos en el programa de su interés.
  • Cumplir con el perfil de ingreso establecido por la institución responsable.
  • Comprometerse a concluir los estudios en el tiempo establecido y firmar carta compromiso y exposición de motivos.
  • Proporcionar todos los datos y documentos que se solicitan en la hoja de registro.
  • Contar con una cuenta de correo electrónico activa y acceso a equipo de cómputo con internet.

  Diplomados en Desarrollo o de Próximo Inicio

  ESPAÑOL

  1.
  Competencia lectora: Un enfoque para la vida y el aula.
  Propuesta académica
  En desarrollo

  2.
  La enseñanza del español en la escuela primaria
  Propuesta académica
  En desarrollo

  25.
  La intervención pedagógica en el aprendizaje del español en la educación secundaria
  Propuesta académica
  En desarrollo

  MATEMÁTICAS

  3.
  Elementos para el rediseño del discurso matemático escolar en secundaria
  Propuesta académica
  En desarrollo

  4.
  Procesos y competencias para el aprendizaje efectivo de las matemáticas
  Propuesta académica
  En desarrollo

  CIENCIAS

  5.
  Competencias fundamentales para la enseñanza de las ciencias naturales para la educación básica
  Propuesta académica
  En desarrollo

  6.
  Aprendizaje activo de la física
  Propuesta académica
  En desarrollo

  7.
  La enseñanza y aprendizaje de las ciencias con énfasis en biología, física y química
  Propuesta académica
  En desarrollo

  8.
  La ciencia en tu escuela. Versión primaria
  Propuesta académica
  Próximo Inicio

  9.
  La ciencia en tu escuela. Versión Secundaria
  Propuesta académica
  Próximo Inicio

  EDUCACIÓN AMBIENTAL

  10.
  Enseñando y aprendiendo para un futuro sustentable
  Propuesta académica
  En desarrollo

  11.
  Incorporación de la dimensión ambiental en la educación básica
  Propuesta académica
  En desarrollo

  HISTORIA

  12.
  Aprender Historia en la escuela primaria
  Propuesta académica
  En desarrollo

  13.
  Enseñanza aprendizaje de la historia en educación básica
  Propuesta académica
  En desarrollo

  USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC

  14.
  Entornos digitales en educación básica
  Propuesta académica
  En desarrollo

  15.
  Las TIC como estrategia de desarrollo docente
  Propuesta académica
  En desarrollo

  16.
  La cibercultura en la escuela primaria: optimización de las TIC en el aula
  Propuesta académica
  En desarrollo

  17.
  Competencias digitales para profesores de educación básica
  Propuesta académica
  En desarrollo

  FUNCIÓN DIRECTIVA

  18.
  Gestión educativa en centros escolares del nivel básico. Ideas fundamentales
  Propuesta académica
  En desarrollo

  ASESORÍA ACADÉMICA

  19.
  Asesoría académica a la escuela
  Propuesta académica
  En desarrollo

  PREESCOLAR

  20.
  Educación preescolar:  Diseño de ambientes de aprendizaje
  Propuesta académica
  En desarrollo

  EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA

  21.
  Formación Económica y Financiera para profesores de educación básica
  Propuesta académica
  En desarrollo
  02/Mar/2009

  22.
  Desarrollo económico sustentable y cultura financiera
  Propuesta académica
  En desarrollo

  23.
  Educación económica y financiera para la educación básica
  Propuesta académica
  En desarrollo

  EDUCACIÓN ARTÍSTICA

  24.
  La enseñanza de las artes en la educación básica
  Propuesta académica
  En desarrollo

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  CONVOCATORIA CURSO INGLES

  http://formacioncontinua.sep.gob.mx/sites/documentos/CONVOCATORIA_INGLES.pdf

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  Exámenes Nacionales para la Actualización de los Maestros en Servicio (ENAMS) Ciclo escolar 2008-2009

  ENAMS 2008-2009

  Seleccione el examen para ver su material

  PA03
  La educación preescolar. Propósitos y prioridades.

  • Ambito 1. Prioridades educativas nacionales.
    • Curso Básico de Formación Continua: Prioridades y Retos de la Educación Básica
    • Perfil de egreso de educación básica, en SEP. (2006). Plan de estudios 2006, México: SEP. (Educación Básica. Secundaria).
    • Perrenoud, Philippe. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. México: SEP. (Biblioteca para la actualización del maestro.) Capitulos 8, 9 y 10.
    • SEP. (2007). Programa sectorial de educación 2007-20012. México: SEP.
  • Ambito 2. Comprensión de enfoques y contenidos del programa de estudio.
    • Guía del facilitador (19/12/08/2100)
    • Material del participante (19/12/08/2100)
    • Programa de Educación Preescolar 2004 (19/12/08/2100)

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  ENAMS 2008-2009
  Folletos Informativos
  

  • PA03. La educación preescolar. Propósitos y prioridades
  • PB13. Contenidos y enseñanza del español en la escuela primaria
  • PB14. Contenidos y enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria
  • PB15. Contenidos y enseñanza de las ciencias naturales en la escuela primaria
  • PB16. La enciclomedia como recurso para la enseñanza en la escuela primaria
  • SC11. Contenidos y enseñanza del español en la escuela secundaria
  • SC12. Contenidos y enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria
  • SC13. Contenidos y enseñanza de las ciencias en la escuela secundaria
  • SM14. Adolescentes y aprendizaje escolar
  • BM06. La formación cívica y ética en la educación básica
  • BM07. La educación ambiental en las escuelas de educación básica
  • BM08. La función directiva en las escuelas de educación básica
  • BF03. La asesoría académica en educación básica

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ENAMS Cuadernillos de Diagnóstico

Cuadernillos de Diagnóstico

El Cuadernillo de diagnóstico, es un reporte de los resultados académicos que obtuvo en el Examen Nacional para la Actualización de los Maestros en Servicio. En este documento encontrará un conjunto de mensajes que se convierten en la vía más directa que tiene la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio para comunicarle el nivel de dominio de los contenidos fundamentales de la práctica docente o función directiva que fueron evaluados.

Estos mensajes, son una descripción de los temas o aspectos que, a partir de los resultados de su examen, es conveniente reforzar y además se presentan sugerencias de fuentes accesibles de consulta para retomar el estudio. La intención central de este documento es poner a su disposición información objetiva que seguramente le será útil para la toma de decisiones respecto a cómo continuar su proceso de formación continua.

• Cuadernillos de Diagnóstico 2008.
• Cuadernillos de Diagnóstico 2007.
• Cuadernillos de Diagnóstico 2006.
• Cuadernillos de Diagnóstico 2005.

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