El Presidente Felipe Calderón pone a la alianza (ACE) con el SNTE por encima de la Secretaría de Educación Pública con un documento sin sustento legal alguno

 

Mala espina

     Carlos Ornelas

09-Sep-2009
El Informe muestra la desconfianza del Presidente en los gobiernos de los estados. No les transfirió fondos a la infraestructura educativa, aunque habla de grandes logros en ese terreno (muy alegre para ser todo cierto).

El mensaje del presidente Felipe Calderón con motivo del III Informe de Gobierno levantó expectativas entre los observadores de la vida pública nacional. Muchos calificaron su tono autocrítico y sus propuestas como un relanzamiento de su gobierno, un cambio de dirección y porque parece que, ahora sí, su mano se dejará ver más allá de su guerra al crimen organizado. Sin embargo, a mí me da mala espina, a juzgar por el texto del Informe y su discurso, cuando habla de educación. Él pone sus esperanzas en la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), que firmó el gobierno federal con el correspondiente Sindicato Nacional de Trabajadores (SNTE), mientras desprecia a cualquier otro actor, en especial a los gobernadores, quienes, al menos en la formalidad de la ley, son los patrones de los docentes.

En el texto del Informe y en su mensaje hay una falla institucional. Parece que para su gobierno no existe el programa Sectorial de Educación 2007-2012, que contiene propósitos y metas concretas (hasta en abundancia). Sólo hay dos menciones a ese documento, una de ellas en nota a pie de página. En cambio, hay 12 referencias a la ACE. En su mensaje, parece ser que su sexenio comenzó el 15 de mayo de 2008. Si uno le pone atención a los símbolos, para el Presidente es más importante un documento sin sustento legal alguno que su programa de gobierno. Pone a la alianza con el SNTE por encima de la Secretaría de Educación Pública, al menos en educación básica. Allí no hubo autocrítica, uno deduce que no hay razón para variar el rumbo.

Al día siguiente, mi tribulación se acrecentó. En una entrevista radiofónica con Pedro Ferriz de Con (resumida en Excélsior del 6 de septiembre de 2009), el Presidente ratificó lo dicho en su mensaje sobre un reforma en la educación, mas rehuyó responder a una pregunta directa. Ferriz de Con le dijo que “en el proceso educativo el enemigo está en casa” y que había que afectar los intereses de los líderes.

El Presidente respondió: “A lo que apuesto es a que haya una conciencia y un propósito de trascender también en quienes tienen responsabilidades magisteriales y sindicales (…) mi convocatoria es un espíritu de fondo que cambie la ruta que México ha seguido hasta ahora, incluso en materia educativa”. También dijo que habló con Elba Esther Gordillo para insistirle en que es el momento de cambiar a fondo y afectar intereses. Aunque no mencionó la respuesta de la señora Gordillo, no es difícil conjeturar que se trata de la ACE. Ahí ella va en el asiento del chofer. Hay algo que no caza en mi comprensión. Un día dice que ya tiene proyecto seguro en educación y al siguiente que hay que cambiar.

Al leer el capítulo 3.3, Transformación Educativa del III Informe de Gobierno, otra vez sentí la espina. Allí no hay nada de autocrítica ni habla de corregir rumbos, el texto es, como todos los informes de quienes le precedieron, un ejercicio en alabanza a su gobierno: cifras y datos que muestran las bondades y el crecimiento en todo, bueno, en casi todo.

Cuando el Informe hace el elogio al federalismo educativo suena a oratoria añeja. El texto ofrece las cifras del FAEB (Fondo de Aportaciones a la Educación Básica) y dice cuánto se les transfirió a los estados y a los municipios, pero también afirma que, con la nueva fórmula de distribución, los órganos de control centrales tienen mayores facultades para fiscalizar a los estados. ¿Cuál soberanía y autonomía estatal, pues? Lo mejor sería abandonar esa retórica hueca de federalismo, el sistema educativo está más centralizado que nunca.

Además, el Informe muestra la desconfianza del Presidente en los gobiernos estatales. No les transfirió fondos para la infraestructura educativa, aunque habla de grandes logros en ese terreno (muy alegre para ser todo cierto). La prueba de que para este gobierno los estados no pintan en educación es bien clara y desdice el mensaje “federalista”: “En el marco de la Alianza por la Calidad de la Educación, en 2008 se puso en marcha el Programa Mejores Escuelas (…) Bajo el auspicio de este nuevo programa se otorgó un subsidio federal directo para acciones de mejoramiento y rehabilitación a los beneficiarios representados por las organizaciones de participación social en la educación”. De nuevo, ¿dónde quedan los gobiernos de los estados? Además, la investigación educativa ha puesto en claro que, donde existen esos consejos, los dirigentes sindicales llevan la mano.

En fin, por más que uno quiera compartir con los colegas el optimismo por el mensaje presidencial, no se puede. Los hechos y el Informe mismo contradicen al discurso reformista. Si el Presidente de veras buscara un cambio profundo en la educación nunca hubiera firmado un pacto con el SNTE. Los dirigentes sindicales echan a perder cualquier intento de reforma.

Retazos

Un colega académico que escuchó la entrevista de radio me comentó con una sonrisa: “Ya la hicimos, el señor Presidente apela a la conciencia de Elba Esther Gordillo”.

Carlos.Ornelas10@gmail.com

Mala espina – Excélsior

Felipe Calderón debe poner inmediato final a su “alianza” con Elba Esther Gordillo

             

Expropiar la educación

09/09/2009 12:46:08 a.m.
Rubén Lara León?
El componente número 3 del decálogo anunciado por Felipe Calderón en su Tercer Informe de Gobierno reza: “Alcanzar una educación de calidad y superar el marasmo de intereses e inercias a fin de que la educación sea la puerta grande para salir de la pobreza.”
Es un propósito alcanzable. Para ello, el Presidente deberá poner inmediato final a su “alianza” con Elba Esther Gordillo y despojar al SNTE de todos los hilos de control de la educación pública, de los que se ha apropiado indebidamente. El SNTE es un problema de Estado. Haberle permitido, en aras del corporativismo, rebasar su función de representación laboral para convertirse en un lastre que ha llevado al fracaso la mayoría de los programas educativos, es la causa del problema señalado por Calderón. No hay que buscarle más. Es el cáncer que ha invadido todos los órganos vitales del sistema, cuya cura es radical: debe ser extirpado.
El Presidente debe saber que más allá de las bondades del concurso para la ocupación de nuevas plazas -que tanto ha pregonado-, hay un enorme territorio de irregularidades controlado por el sindicato. Miles de maestros de todo el país obtienen, por presión sindical, una segunda plaza el último año de ejercicio, cuando van a jubilarse, para hacerlo con el doble del monto que cotizaron durante toda su vida laboral.
Es un fraude a la ley y un atraco al sistema de pensiones construido por la aportación de todos los trabajadores del Estado, no sólo los de la educación. Le llaman “justicia laboral”, eufemismo que no oculta la perversidad de la práctica. Las plazas iniciales sujetas a concurso son una mínima cantidad de las que se mueven en el sector educativo. Los miles de interinatos, contratos diversos, plazas administrativas que, también a instancias del SNTE, se dedican a funciones docentes, son estancos intocados del gremio.
Los pliegos petitorios anuales son catálogos groseros de prepotencia e impunidad con los que se arrincona a las autoridades educativas. Los comisionados a tareas ajenas al servicio son miles. El catálogo es interminable. La educación requiere de un Lázaro Cárdenas decidido a expropiarla a quienes hoy son sus ilegítimos dueños.
¿Se atreverá Calderón a dar este paso
¿Acabará con el marasmo de intereses
Puede hacerlo si existe en él una mínima dosis de intención más allá del discurso. Es su última oportunidad de trascender.

Rumbo de México – Editorial Mac

Redoblará ANUIES cabildeo para evitar recortes en educación superior: UAM

 

Ante la crisis económica, el país sólo sacó a la luz sus debilidades, afirma el rector

Redoblará ANUIES cabildeo para evitar recortes en educación superior: UAM

Este rubro, fundamental para el desarrollo de la nación, carece del apoyo necesario, señala

Gabriel León Zaragoza

El rector general de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), José Lema Labadie, aseguró que en todas las instituciones de enseñanza superior públicas del país “nos opondremos” a la reducción presupuestal en el sector educativo, por lo que en la reunión del consejo nacional de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) de la próxima semana, habrá un consenso para redoblar el cabildeo en el Congreso de la Unión y extenderlo al gobierno federal.

“Estoy seguro que nos vamos a oponer (a una reducción presupuestal) todas las universidades públicas, porque sabemos que la situación es preocupante y no debe darse”, afirmó el también responsable en turno del Consejo Regional Metropolitano de la Zona Centro de la asociación.

Al respecto, la ANUIES informó que será hasta el lunes cuando se pronuncie sobre el impacto del paquete económico 2010 en las instituciones públicas de educación superior, así como las estrategias para defender el presupuesto educativo y evitar recortes al gasto.

Lema Labadie indicó en entrevista que aunque habrá un apoyo presupuestal en el paquete fiscal a las universidades públicas, así como a todo el sector educativo y de salud, éste no va a incluir “los aumentos necesarios para poder llevar a cabo las actividades y los desarrollos que son fundamentales para enfrentar la tarea difícil que se tiene en este país”.

“El país no ha demostrado tener la capacidad de sobrellevar la crisis económica. Al contrario, es un país que ha demostrado que ante esta situación, como la que se vive en el mundo entero, sólo ha sacado a la luz las debilidades que se tenían tanto en desarrollo económico, como social y cultural.

“El golpe es doble. Por un lado está lo que se ha enfrentando por la crisis financiera; por el otro, existe una situación de debilidad de desarrollo, que ya es histórica, por lo cual es mucho más difícil salir adelante”, manifestó.

Sobre la propuesta hacendaria que incluye recortes y un nuevo impuesto a todos los bienes y servicios que se intercambian en la economía, consideró que el gobierno federal no debe olvidar en la distribución del dinero que los países “no sólo se construyen a partir de recursos económicos.

“Se construyen a partir de inversiones en los sectores que son los que deben fortalecer a la nación, la vida de los individuos, la economía, la planta industrial; ahí es adonde debería dirigirse mucho de lo que se tiene en mente.

“Uno de esos sectores es el universitario, la investigación y desarrollo tecnológico que sabemos ha estado al margen del interés durante varias décadas y que hoy –aún ya todos conscientes de lo importante que es este sector para el desarrollo del país– no vemos que vaya a tener desgraciadamente el apoyo que debería”, señaló.

La Jornada: Redoblará ANUIES cabildeo para evitar recortes en educación superior: UAM

Pretende Creel terminar con opacidad sindical | El Economista

 

Obligarlos a la transparencia

Pretende Creel terminar con opacidad sindical

9 Septiembre, 2009 – 22:50

Jorge Monroy / El Economista

         Santiago Creel

El senador del PAN, Santiago Creel, presentará una propuesta para que todos los sindicatos que reciban recursos federales, como el magisterial que encabeza Elba Esther Gordillo, y de Pemex, encabezado por Carlos Romero Deschamps, sean sujetos obligados de transparentar el destino del dinero que manejan hasta ahora con “opacidad”, afirmó.

En conferencia de prensa, el Senador panista dijo que su iniciativa pretende terminar “de una vez por todas” con la discrecionalidad con la que se han conducido los sindicatos en el manejo de los recursos públicos.

Argumentó que su iniciativa no pretende vulnerar la autonomía sindical, sino únicamente garantizar el derecho ciudadano de acceder a información sobre cómo se manejan los recursos públicos.

“Son los intereses creados por todos y con complicidades que nadie puede aventar la primera piedra, los que han impedido el desarrollo de este país, se hace necesario ya hacer un hasta aquí”, afirmó.

jmonroy@eleconomista.com.mx

Pretende Creel terminar con opacidad sindical | El Economista

Entregarán libro sobre Independencia y Revolución | El Economista

 

Entregarán libro sobre Independencia y Revolución

10 Septiembre, 2009 – 19:55

 

 

La Comisión para la Conmemoración del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución entregará en 2010 un libro en cada hogar mexicano, para difundir los valores de México y una visión completa de la historia.

Luego de anunciar en la cancillería la puesta en marcha de la versión en inglés de la página electrónica de la comisión a su cargo, el coordinador ejecutivo para las conmemoraciones, Jorge Manuel Villalpando, dijo que la distribución se hará a través del Censo General de Población y Vivienda.

Indicó que el texto ha sido coordinado por Miguel León Portilla y Enrique Krauze, el cual contiene todos los fundamentos de la historia de México, tanto de la Independencia como de la Revolución.

En la celebración del Grito de Independencia de este año, se presentará un espectáculo entre la verbena popular y el momento de la arenga, que utilizará como escenario la fachada del Palacio Nacional, subrayó.

Aunque no especificó detalles "para no arruinar la sorpresa" señaló que ese mismo espectáculo se repetirá durante tres noches, lo que permitirá a quienes no pudieron acudir al grito lo hagan en los próximos dos días.

Villalpando subrayó que la comisión para la conmemoración ha decidido enfocar la mayoría de sus actividades de difusión a través de Internet, dado a las posibilidades de acceso y al bajo costo en comparación con el material impreso.

Aseguró que en el país se calcula que existen 24 millones de cibernautas, cifra que podría elevarse en el futuro. Además se podrá consultar información histórica, fotografías, videos y grabaciones de audio.

También se empezará a preparar la versión en francés de la página y próximamente se pondrá en línea la biblioteca del Niño Mexicano que contendrá 50 títulos de acceso gratuito con audio.

Detalló los diversos eventos que se realizarán en septiembre, incluyendo la emisión a partir del 27 de septiembre de billetes de 100 y 200 pesos conmemorativos por el Banco de México.

/doch

Entregarán libro sobre Independencia y Revolución | El Economista

Formato Avances 6to. 2009-2010

Los siguientes formatos te orientaran para los Nuevos Avances Programáticos  solo llena los aspectos, organizando y distribuyendo durante el bimestre un Bloque.  Recuerda que los nuevos Programas recomiendan Planeaciones sencillas, útiles y practicas, que te ayuden a facilitar las clases.  Esperamos te sean útiles ó mejoralos a tu gusto. Saludos

Remoción autoritaria de directivo

Playas de Rosarito, B. C., a 09 de septiembre del 2009.

INCONFORMIDAD Y SOLICITUD DE NULIDAD DEL OFICIO No. RH 067/2009 2010

C. MARIA DE LOS ANGELES SALAS LOPEZ

JEFA DEL DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS

SEBS/ISEP PLAYAS DE ROSARITO

P R E S E N T E

JOSE ALBERTO BORUEL HIGUERAS, con RFC BOHA600528MM2 en mi carácter de Director de la Escuela Secundaria LUCIO BLANCO, con clave de centro 02EESOOO8F, tengo a bien comparecer a fin de exponer lo siguiente:

Anomalías de la delegada del SEE en Playas de Rosarito

 

 

Rechazan cambio de director

 

 

Playas de Rosarito, B.C. a 08 de septiembre del 2009.

 

C. Lucia López Cortes

Delegada municipal Sistema Educativo

Presente.

La Asociación de Padres de Familia y la comunidad en general de las secundarias “Lucio Blanco”, turno matutino y “Rosario Castellanos”, turno vespertino, rechazamos los cambios que se acaban de dar por orden suya y le exigimos que de inmediato regrese al director José Alberto Boruel Higuera para que siga al frente de nuestra escuela.

No reconocemos otra autoridad que la del profesor Boruel. Sabemos de buena fuente que los cambios que usted hizo no tienen fundamento legal, de ser así, queremos ver el documento de renuncia de nuestro director o su petición de cambio. También queremos que nos presente los documentos firmados por la autoridad competente que autorizan a las personas que usted trajo como directoras de las secundarias mencionadas.

A partir de hoy, tomamos en nuestras manos las puertas de la secundaria hasta que regrese nuestro director a su cargo.

Atentamente

Asociación de Padres de Familia

Comité de Colonos de la Comunidad Lucio Blanco

C.c.p. C. LIC. JOSE GUADALUPE OSUNA MILLAN, GOBERNADOR DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA.

C.c.p. C. LIC. JOSE OSCAR VEGA MARIN, SECRETARIO DE EDUCACION Y BIENESTAR SOCIAL.

C.c.p. C. LIC. RICARDO SANCHEZ, DELEGADO DE GOBIERNO EN PLAYAS DE ROSARITO, B.C.

C.c.p. MEDIOS DE COMUNICACIÓN, RADIO, PRENSA Y TELEVISION.

C.c.p. COMUNIDAD EN GENERAL.

“¿Cómo voy a creer en Calderón si es rehén de Elba Esther Gordillo?

 

Ricardo Alemán
Itinerario Político
09 de septiembre de 2009

 

Rabieta presidencial

Escucha al autor

León Krauze, por un lado, y Ciro Gómez Leyva, por el otro, nos regalaron ayer un par de perlas sobre el nerviosismo y la irritación que vive en momentos decisivos de su gobierno —a mitad del camino y durante “el paso de la muerte” por el cambio de caballo— el presidente Calderón.

El conductor de Hoy x hoy, segunda emisión —en W Radio— remató su colaboración de Milenio con una historia preocupante. Durante una entrevista periodística a Felipe Calderón, Krauze leyó, a manera de pregunta al Presidente, el texto que le envió Roberto, uno de sus seguidores de Twitter: “¿Cómo voy a creer en Calderón si es rehén de Elba Esther Gordillo?”.

La respuesta a bote pronto revela las que pasa un Presidente confeso de que sus equívocos reclaman cambios de fondo. Dijo Calderón: “Nuestro amigo puede creer en lo que quiera”. León propuso, en forma acertada, que el Presidente se equivoca porque si la nueva estrategia debe funcionar, “Roberto debe creer en Calderón”.

Pero el equívoco presidencial va más allá. ¿Por qué? Porque Felipe no sabe o no se percató —o de plano le ganó el berrinche— de que nadie le preguntaba sobre la vigencia de las libertades básicas de Roberto —en democracia—, entre ellas las de credo y de expresión. Roberto y todos los mexicanos pueden creer, pensar y decir lo que les plazca.

Está claro que la pregunta de Roberto surgió de la percepción social generalizada de que la alianza del gobierno de Calderón con la profesora Gordillo es perniciosa para todos; digna de descrédito y, entre otras cosas, causa de la deficiente educación pública. ¿Y qué respondió el Presidente a esa percepción convertida en pregunta? Habló la rabieta.

En el fondo, el ciudadano Roberto —igual que millones— ejerció mucho más que sus libertades básicas. Se enfundó en una institución fundamental de la democracia, la opinión pública —que por décadas defendieron los azules—, y cuyas leyes no escritas están a la altura de las leyes de los hombres y las divinas. Esas leyes son la crítica o el aplauso social a malos o buenos gobiernos.

Y viene la perla que nos regaló Ciro —también en Milenio—, quien relató que cara a cara le dijo al Presidente que era “miembro distinguido de una generación política que ha fracasado”. Calderón respondió que Ciro también pertenecía a esa generación, y éste argumentó que no son iguales gobernantes y periodistas.

El periodismo y sus practicantes son instrumento fundamental de la opinión pública. A su vez, la opinión pública es la única institución social en democracia capaz de hacer la diferencia entre sociedad y gobierno. Nunca serán iguales porque son contrarios y contrapesos. Los viejos azules lo sabían. Calderón parece que no.

EN EL CAMINO

¿Quién pagará por los reprobados en mate?

El Universal – Columnas

Anuncia Alonso Lujambio más recortes en el presupuesto federal para educación

 

Evaden los secretarios del ramo hablar de conflictos por la ACE y la RIEB

No se afectarán funciones principales, adelanta; confirma González De la Vega cierre de 3 escuelas

CITLAL GILES SÁNCHEZ

 

Alonso Lujambio y José Luis González de la Vega Foto: FOTO PEDRO PARDO

El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio Irazábal, se negó a hablar del recorte presupuestal, cierre de escuelas por la influenza así como las protestas y movilizaciones que hará la CETEG contra la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) y la Reforma Integral a la Educación Básica (RIEB). En tanto, el secretario de Educación en el estado, José Luis González de la Vega Otero, se limitó a confirmar el cierre de tres escuelas por un rebrote de gripe humana.

En conferencia de prensa, Lujambio Irazábal se negó a opinar sobre las afectaciones que habrá por el recorte presupuestal al sector educativo, porque “creo que es un tema que mi colega (en referencia a González de la Vega) comentará una vez que las instancias institucionales tomen sus decisiones”.

Sin embargo, admitió que habrá recortes al presupuesto, derivados del “problema severo de finanzas públicas” por el que atraviesa el país, y aunque destacó que en breve la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP) va a enviar a la Cámara de Diputados un proyecto de presupuesto, “no estoy en este momento en aptitud de comentar lo que contiene en materia educativa”.

Aseveró que estos recortes no afectarán áreas sustantivas del sector educativo, ni a las universidad públicas.

En el tema de las protestas de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero (CETEG) por la ACE y por la RIEB, el funcionario federal tampoco quiso hablar, porque con “lo que tenga que ver con el sistema educativo en el ámbito de Guerrero soy respetuoso, debo abstenerme de comentarlo” y refirió que serán González de la Vega o el propio gobernador Zeferino Torreblanca quienes declaren al respecto.

Aclaró que la Conquista y la Colonia no desaparecerán de los libros de texto, porque se incluirán en los de cuarto grado, y señaló que no podrían excluirlos del sistema educativo ya que son temas muy relevantes para la historia e identidad cultural del país.

Lujambio Irazábal tampoco quiso ahondar en el problema de la influenza A/H1N1, ya que sólo se enfocó en destacar las acciones que se hicieron cuando se dio el brote de la epidemia, y se cerró todo el sistema educativo.

En cuanto a Guerrero, dijo que los estados determinarán sus acciones para el atender el rebrote, “pasamos de una estrategia nacional a una estrategia local, por tanto, cada estado seguirá sus estrategias, determinarán cuándo se cierra una aula, cuándo se cierra la escuela y por cuántos días”.

En tanto, De la Vega Otero se limitó a confirmar que en Guerrero sólo tres escuelas de las regiones Centro, Tierra Caliente y La Montaña están cerradas por la influenza humana.

Anuncia Alonso Lujambio más recortes en el presupuesto federal para educación – La Jornada Guerrero

Ajuste no afectará educación.- SEP

 

Ajuste no afectará educación.- SEP

El Secretario de Educación dijo que la dependencia priorizará objetivos ante el recorte de recursos.
Foto: NTX

 

Prevé SEP realizar ajustes en gastos operativos

Alma Paola Wong

Ciudad de México  (9 septiembre 2009).- El Secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, aseguró que a pesar del ajuste en el presupuesto educativo del próximo año se mantendrán las labores para impulsar la calidad de la educación en México.
Aclaró que la Secretaría de Hacienda y Crédito Público ya ha determinado los ajustes en los gastos operativos de la dependencia que encabeza.
"El ajuste en el presupuesto nos va a permitir, con todo y él, continuar con las labores del sistema educativo.
"Creo que vamos a continuar con la esencia del sistema, con las prioridades que ha aceptado el Presidente de la República, de manera que nos ajustemos el cinturón, reduzcamos gastos de diversa índole, pero mantengamos lo esencial del sistema que tiene que ver con la calidad de la educación y la infraestructura, especialmente en educación media superior y superior. Ya lo estableció la Secretaría de Hacienda, vamos a hacer ajustes importantes en gastos operativos de manera que reduzcamos aquello que no es prescindible para la propia Secretaría", indicó.
Tras participar en la conmemoración del 10 aniversario de la Unión de Empresarios para la Tecnología de la Educación, el funcionario admitió que si la participación social de los padres de familia en el quehacer educativo será imposible lograr una transformación en este sistema.
Indicó que a la SEP debe reclamársele más en la labor educativa, no obstante, insistió que sin la participación de todos no se logrará el cambio.
Lujambio abundó que durante la Administración del Presidente Felipe Calderón, el sistema educativo mexicano ha ganado transparencia en sus programas y pruebas de conocimiento.
En agosto, Lujambio anunció que en la SEP se recortarán un poco más de 7 mil millones de pesos, y que a pesar de las limitaciones se tratarán de proteger las prioridades de la SEP y los rubros relacionados con la Alianza por la Calidad de la Educación

Ajuste no afectará educación.- SEP

Invisibilizar la excomunión de Miguel Hidalgo

 

Invisibilizar la excomunión de Miguel Hidalgo

        Miguel Hidalgo

Carlos Martínez García

La excomunión fue el último peldaño de un largo y cruento proceso estigmatizador. La jerarquía de la Iglesia católica novohispana trató con especial saña al sublevado Miguel Hidalgo y Costilla. Ahora, como hace dos años, la cúpula eclesiástica exige que la historia sea confeccionada a su gusto, porque, según el liderazgo clerical, Hidalgo y Morelos murieron reconciliados con la Iglesia que los excomulgó.

En 2007 la Cámara de Diputados crea una comision inútil y absurda. La conformaron para solicitar que la Iglesia católica levantara la pena de excomunión al padre Miguel Hidalgo y Costilla. Sin proponérselo –¿o si?–, la solicitud se prestó para lavar la cara a la institución que echó mano de todos sus poderes para declarar hereje a quien inició el movimiento de Independencia en México.

En aquel entonces y con rapidez Norberto Rivera Carrera, arzobispo primado de México, dio instrucciones para que súbitamente se forjara una Comisión Histórica de la Arquidiócesis de México para revisar los expedientes excomulgatorios que pesaron contra los sacerdotes Miguel Hidalgo, José María Morelos y Pavón, entre otros que se enrolaron en la lucha independentista.

Fue entonces que el 18 de octubre de 2007, con inusitada celeridad, la tal comisión presentó sus conclusiones. Gustavo Watson (responsable de los archivos históricos de la Basílica de Guadalupe y de la arquidiócesis) sentenció: “No se conocía muy bien el dictamen del caso, o no hubo difusión muy grande, pero ahora es el tiempo [ojo: nada más se tardaron dos siglos para saber cuándo era el momento oportuno, CMG] de sacar todas estas cosas que ya han sido publicadas. Que Hidalgo sí fue excomulgado, pero se le levantó esa excomunión en el momento mismo que se confesó y se arrepintió, y eso lo podemos afirmar porque nosotros tenemos el dictamen”.

Si Hidalgo se arrepintió entonces significa que, desde la óptica excomulgatoria, la descalificación que de sus ideales y lucha independentistas hizo la Iglesia católica fue correcta. Porque el arrepentido, lógica clerical dixit, fue Hidalgo, no la casta sacerdotal que le impuso el castigo. Lo cual significa que todas y cada una de las acusaciones vertidas con saña en contra de él siguen vigentes. Elemental, mi querido (Gustavo) Watson, diría Sherlock Holmes.

No está de más recordar que Miguel Hidalgo padeció tanto un proceso militar como uno inquisitorial. Fue acusado de enemigo del régimen político y juzgado como hereje por la Iglesia católica romana. A los malabares interpretativos de Watson y el vocero de la arquidiócesis de México, Hugo Valdemar, quien hace pocos días solicitó que en los libros de texto se diga que Hidalgo murió en el seno de la Iglesia católica, solamente hay que poner enfrente la abundante documentación que demuestra la persecución que desató la jerarquía católica de la época contra el insurrecto mayor, Miguel Hidalgo y Costilla.

El conglomerado político/religioso de la Nueva España desató toda su maquinaria para darle una condena ejemplar al cura que en la madrugada del 16 de septiembre de 1810 convocó al levantamiento del pueblo.

Pocas semanas después del llamado popular hecho por Hidalgo, la Inquisición cita al rebelde para que comparezca ante ella. En un edicto, que fue mandado fijar en las iglesias, se le considera depravado, desviado doctrinalmente, fornicario, soberbio, libertino, infiel, hipócrita, inicuo, enemigo de Dios, monstruo, apóstata, padrote (“hicisteis pacto con vuestra manceba de que os buscase mujeres para fornicar, y que para lo mismo le buscaríais a ella hombres”) y, ¡horror!, luterano: “Adoptáis la doctrina de Lutero en orden a la divina Eucaristía, y confesión auricular, negando la autenticidad de la Epístola de San Pablo a los de Corinto, y asegurando que la doctrina del Evangelio de este sacramento está mal entendida, en cuanto a que creemos la existencia de Jesucristo en él”. Es decir, según sus juzgadores, Hidalgo no creía en la transustanciación, no compartía que en la comunión estuviese realmente la sangre y el cuerpo de Cristo.

Hidalgo compareció ante la Inquisición después de que fue apresado (21 de marzo de 1811). A varios de sus compañeros civiles de insurrección los fusilaron antes que a él.

La condición sacerdotal de Miguel Hidalgo y Costilla hizo necesario, para poder enviarlo al paredón, que primero se le retiraran los hábitos clericales. Esto lo hizo con mucho gusto la Inquisición, que lo excomulgó y puso en manos de la justicia civil, justicia que a su vez estaba supeditada a las autoridades eclesiásticas. Previa excomunión, Hidalgo fue enviado a las mazmorras, de las que era sacado nada más para hacerlo comparecer ante sus jueces eclesiásticos, los que le sometieron a jornadas infamantes.

Antes de su fusilamiento (a las siete de la mañana del 30 de julio de 1811), le fue leída la pena de excomunión, algunas fuentes dicen que fue emitida por el propio papa Pío VII, y uno de cuyos fragmentos dice: “Lo excomulgamos, lo anatematizamos y lo secuestramos de los umbrales de la Iglesia del Dios omnipotente para que pueda ser atormentado por eternos y tremendos sufrimientos, juntamente con Datán y Avirán… Que el hijo del Dios viviente, con toda la gloria de su majestad, lo maldiga, y que el cielo con todos los poderes que hay en él se subleven contra él, lo maldigan y lo condenen. ¡Así sea! Amén”.

Después de la ejecución su cuerpo fue exhibido en la plaza pública; por la tarde cercenaron la cabeza del cuerpo, la pusieron en una caja con sal, y la enviaron para que fuera colgada, junto con las de Ignacio Allende, Juan Aldama y Mariano Jiménez, en la Alhóndiga de Granaditas, en Guanajuato.

Sus inquisidores obligaron al padre Hidalgo a estampar su firma en una retractación de sus errores. Ésa es la base que hoy usan Gustavo Watson y Hugo Valdemar para asegurar que el reo murió reconciliado con la Iglesia. La abjuración le fue arrancada mediante torturas y anatemas.

La Jornada: Invisibilizar la excomunión de Miguel Hidalgo

Amnistía a maestros y ciudadanos contrarios a la Alianza educativa

 

Amnistía a maestros y ciudadanos contrarios a la Alianza educativa

Escrito por JOSÉ LUIS GARCITAPIA

Miércoles, 09 de Septiembre de 2009 00:00

CUERNAVACA. El Congreso de Morelos exhortó ayer al gobernador Marco Adame Castillo, a otorgar amnistía a maestros y ciudadanos que se encuentran bajo proceso judicial por su participación en el movimiento magisterial en contra de la Alianza por la Calidad Educativa (ACE). La petición fue unánime y apoyada por la bancada del PAN, ante la sorpresa de algunos maestros que asistieron ayer a la primera sesión ordinaria de la 51 legislatura. Sin embargo, éstos mantuvieron su rechazo al mandatario y al partido en el gobierno.
El priísta Javier Mújica Díaz consideró que el gobierno en turno tiene a maestros “presos de conciencia”, por haberse atrevido a desafiar la ideología oficialista al oponerse a la ACE, por lo cual fueron reprimidos y ahora se ven sometidos a procesos judiciales por supuestos delitos, mientras que la única actividad que consta de ellos es la crítica a las autoridades educativas y al gobierno.
A nombre de su bancada sostuvo que se requiere la inmediata amnistía e incondicional liberación de todos los profesores y ciudadanos que se vieron involucrados en hechos, por sus ideas y no por la comisión de delitos. Con ello se conciliarán posiciones contrapuestas que tienen lugar en momento de gran tensión.
“Si bien es cierto que dichos hechos ya pasaron, también lo es que no se puede construir el futuro sin justicia”, por lo que es preciso otorgar amnistía a los profesores y maestros que participaron o brindaron apoyo en la lucha con la ACE”.
Luis Miguel Ramírez Romero, líder de la bancada panista, precisó que su partido quiere una gran reconciliación con el magisterio y que queden atrás momentos de discordia. Dijo que el voto a favor del exhorto es a favor del respeto a la libertad de expresión de los profesores que están bajo proceso judicial por participar en el movimiento. Dijo que AN se suma al punto de acuerdo como muestra de conciliación para el trabajo conjunto y la normalidad de las instituciones.
Su homólogo del PRD, Fidel Demédicis Hidalgo, dijo que son 42 los profesores y ciudadanos que están bajo proceso judicial por participar en el movimiento; rechazó que la nueva legislatura llegue con un ánimo revanchista. Destacó que no se debe permitir más que se repita la represión en contra de quienes expresan sus ideas y defienden sus derechos. Su partido, dijo, tiene un compromiso con el magisterio morelense y con la verdadera calidad de la educación, sin embargo, no puede aceptar que la denominada ACE sea una imposición de la líder del SNTE, Elba Esther Gordillo Morales, y el gobernador Marco Antonio Adame. A los pronunciamientos se sumaron los diputados Tania Valentina Rodríguez Ruiz, del PT, y Lilia Ibarra Campos, del PRI.

Amnistía a maestros y ciudadanos contrarios a la Alianza educativa

Jóvenes, más afectados por crisis.- SEP

 

Jóvenes, más afectados por crisis.- SEP

Lujambio urgió a actualizar la agenda mundial para el desarrollo de los jóvenes.
Foto: Archivo

El Secretario de Educación Pública anunció la Conferencia Mundial de la Juventud, a celebrarse en México en agosto de 2010

Alma Paola Wong

Ciudad de México  (8 septiembre 2009).- La población juvenil mundial ha sido la más afectada por la crisis económica actual, pues a pesar de que cuenta con un mayor desarrollo tecnológico y expectativas de vida, es el sector que registra mayores índices de desempleo, aseveró Alonso Lujambio, Secretario de Educación Pública.
"Es el sector que más se ha visto afectado por la crisis financiera mundial. Los mercados laborales son más y más exigentes en cuanto a formación educativa, capacitación y destreza. A su vez, el avance tecnológico reduce la disponibilidad de puestos de trabajo y hace más inestable al empleo.
"Entre todos los grupos de edad, el nivel de desempleo de los jóvenes es el más elevado y el que más ha aumentado con la crisis económica actual, en México y en el mundo", dijo.
En el anuncio de la Conferencia Mundial de la Juventud, a celebrarse en México en agosto de 2010, el funcionario señaló que uno de cada tres mexicanos tiene entre 12 y 29 años de edad, por lo que esta población constituye un importante bono demográfico con potencial para impulsar el crecimiento económico y el desarrollo social de la Nación.
No obstante, lamentó que a pesar de que en la actualidad los jóvenes acceden a mayores niveles de escolaridad, problemas como la migración, debido a la falta de oportunidades, siguen siendo una realidad, lo que representa una pérdida para la fuerza productiva del País.
Ante ello, urgió a actualizar la agenda mundial para el desarrollo de los jóvenes.
En tanto, Juan Manuel Gómez Robledo, subsecretario para asuntos multilaterales y derechos humanos de la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), señaló que a pesar de las ventajas que tienen los jóvenes con las tecnologías de la información, en el mundo más de 200 millones viven con menos de un dólar al día.
"Nunca como ahora han tenido acceso a medios de educación como los que proveen las nuevas tecnologías de la información. Sin embargo, más de 200 millones de ellos viven con menos de un dólar al día; 88 millones están desempleados; 160 millones padecen de malnutrición; 130 millones no han accedido a los niveles más básicos de educación, más de 10 millones viven con VIH-Sida", manifestó.
Señaló que el Gobierno federal refrenda su compromiso con este sector de la población, al ser sede la Conferencia Mundial.
Al respecto, Alonso Lujambio recalcó que el evento será una oportunidad para evaluar las políticas de salud, empleo y desarrollo del Gobierno.
Manifestó que el objetivo de la Conferencia, a realizarse del 24 al 27 de agosto de 2010, será identificar las prioridades de acción sobre juventud, más allá de las que marca las metas del milenio.
Confió en lograr recomendaciones específicas sobre la cooperación internacional en la materia, así como una declaración de los 192 gobiernos que integran la ONU sobre políticas de juventud.
En el acto también estuvieron presentes Kiyutaka Akasaka, secretario general adjunto de comunicación e información pública de la Organización de las Naciones Unidas (ONU); Rafael López Castañares, secretario general de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES); Priscila Vera, directora del Instituto Mexicano de la Juventud; y Eufrosina Cruz, Premio Nacional de Juventud 2007.
Al término del acto, Lujambio se reunió para cenar con el Secretario General de la ONU, Ban Ki-moon. A la cena acuden políticos, empresarios y autoridades educativas.

Jóvenes, más afectados por crisis.- SEP

Los "lapsus" de la "maestra"

 

Por Correo Electrónico

Los "lapsus" de la "maestra"

Organización Editorial Mexicana

2 de septiembre de 2009

 

  La situación educativa en México es, por decir lo menos, caótica. En dos días atestiguamos tres hechos que constituyen indicadores que dan cuenta de la gravedad del caso.
El primero de ellos fue el resultado del Examen Nacional para la Asignación de las plazas Docentes. Es inconcebible que poco más del 70 por ciento de los maestros concursantes hubiesen reprobado.
Sólo tres de cada diez docentes cuentan con los conocimientos y habilidades suficientes para estar al frente de un salón de clases.
Sin considerar que el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, así como los Gobiernos de algunos estados se reservaron un número de plazas para asignarlas en función de sus necesidades, lo que no necesariamente coincide con los requerimientos del sector educativo.
El caso es que la percepción generalizada, es contraria a lo expresado por Calderón en la ceremonia de inicio de clases del periodo 2009-2010. El examen de asignación de plazas fue un fracaso, porque las prácticas corporativas, como la venta o herencia de plazas, siguen siendo el camino del magisterio para el ejercicio de su profesión.
Por eso resulta paradójico que Calderón haya festinado el fin de "la transa" y de la corrupción en la venta de plazas magisteriales, precisamente frente a quien ha hecho de esas prácticas su "modus operandi" y el instrumento fundamental del control férreo que tiene sobre ese sindicato: Elba Esther Gordillo.
Pero además, cómo negar lo evidente, lo que es una añeja práctica, a tal grado que la venta de plaza de maestro, se anuncia en estrados y en los clasificados.
La "maestra" con sus "lapsus" verbales, frecuentes y garrafales, demuestran serios problemas de comprensión y lectura, y revelan el principal problema del magisterio: el lastre de un cacicazgo, autoritario y antidemocrático, es el principal obstáculo para la modernización y mejora de la educación.
La presidenta del SNTE confundió influenza por influencia, quizá porque es la palabra clave que dispara sus reflejos condicionados.
Ya antes no pudo pronunciar la palabra epidemiológica y ahora, la influenza pasó a ser influencia y la denominación AH1N1 pasó a ser AHLNL, a pesar de que llevaba tarjetas escritas por sus asesores.
Independientemente de que el asunto fue tema de burla, el "lapsus" reveló la situación del magisterio, ¡pobres maestros, en qué manos están!
A diferencia de sus miles de colegas, la "maestra" Gordillo posee los recursos económicos suficientes como para no padecer la recesión y atender las necesidades de su familia hasta la tercera o cuarta generación.
Elba Esther hace y deshace en la Secretaría de Educación Pública y decide no sólo plazas, sino programas y contratos.
Por eso no resultaría extraño que su mano pudiera estar detrás del asunto de los libros de texto, impresos y distribuidos a la carrera, a pesar de fallas que han señalado los expertos.
Un punto de alarma es la exclusión, en los libros de texto gratuito de Historia de sexto año, de las referencias a la Conquista de México y del periodo virreinal.
Existe la percepción de que hubo prisa por imprimirlos a un costo de más de 166 millones de pesos, aunque ya de antemano serán provisionales, según declaró el subsecretario de Educación Básica, Fernando González, que a su vez trabaja de "yerno" de la "maestra".
Lo anterior quiere decir que a ellos no les preocupa la grave crisis económica por la que atraviesa el país, al derrochar millones de pesos, ante su anuncio de que los libros entregados son provisionales. Lo que ocasionará una nueva impresión de libros de texto, para sustituirlos por los ya entregados. En fin "pecata minuta".
En este renglón, presuntamente el mismo funcionario otorgó un contrato millonario a la imprenta Litografía Magno Graft, propiedad de Armando Prida Huerta, para la impresión de los libros de texto gratuito, a cambio de apoyo para el senador panista Rafael Moreno Valle, en su promoción para alcanzar la candidatura al Gobierno poblano.
Esta empresa editora de la revista Rostros, fue inhabilitada por la Dirección General de la Conaliteg en el sexenio de Vicente Fox.
¿Cuál es la estrategia educativa de la actual administración federal panista? ¿La presidenta del SNTE tiene bajo control a la Secretaría de Educación Pública? ¿Por qué se ignoraron las recomendaciones de los expertos?
¿El titular de la SEP, Alonso Lujambio, ya sucumbió ante las presiones y "las enseñanzas" de la "maestra" Gordillo? ¿Por qué la prisa de entregar libros de texto gratuito, con las exclusiones históricas de la Conquista y de la época virreinal? ¿La "maestra" Gordillo ordenó la millonaria impresión a la empresa poblana, a cambio del respaldo para Rafael Moreno Valle, precandidato panista a la Casa Puebla?

Los "lapsus" de la "maestra" – Por Correo Electrónico

Hoy, el SNTE gravita sin su base histórica real.

Genio, Figura y Mortaja&

escrito por Francisco Javier Chávez Santillán

viernes, 28 de agosto de 2009

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Quo usque tandem abutere, Catilina, patientia nostra? ¿Hasta cuándo has de abusar de nuestra paciencia, Catilina? (Ia. Catilinaria, pronunciada en el Senado Romano el 8 de noviembre del año 63 a.C., por el Cónsul Marco Tulio Cicerón), como fuerte invectiva contra Lucio Sergio Catilina. Su pronunciamiento logra abortar la conjura de éste que tenía como objetivo final la subversión total de las estructuras del Estado romano e incluso la destrucción de Roma y el asesinato de los ciudadanos más representativos del partido aristocrático.

Magisterio capitalino: la hora de la democracia

Magisterio capitalino: la hora de la democracia

Luis Hernández Navarro

lba Esther Gordillo acaba de recibir un sonoro descontón en la ciudad de México: en un hecho inédito, los dirigentes magisteriales de los maestros de primaria, prescolar y educación especial del Distrito Federal, que ella impuso, fueron desconocidos por las autoridades.

Especialistas internacionales analizan la RIEB. Enciclomedia

08 de septiembre, 2009.     Especialistas internacionales analizan la RIEB

Articular es la palabra que puede definir con claridad el objetivo de la Reforma Integral de la Educación Básica, ya que vuelve compatibles las dos reformas anteriores con la de primaria para conseguir doce años de formación que van de los tres a los quince años de edad, señaló el Subsecretario de Educación Básica, José Fernando González Sánchez, durante su participación en la Reunión del Grupo de Trabajo Académico Internacional (GTAI) que congregó a 24 especialistas de Argentina, México, Chile, España, Costa Rica, Cuba, Colombia y Canadá.
Dicho grupo está dedicado a analizar la Reforma y emitir recomendaciones, además de hacer un recuento de experiencias internacionales en materia de desarrollo curricular, formación docente, gestión de materiales educativos y educación bilingüe.
El funcionario explicó que se hizo un esfuerzo para sumar la experiencia de los últimos años y terminar de integrar la educación básica en un tramo de doce años de escolaridad. “En los 90’s se hizo obligatoria la secundaria y a principios de siglo, el preescolar y esto acumuló a la primaria tres años en un extremo y otro”.

Apela Presidente a ‘conciencia’ de Gordillo. grupo reforma

Apela Presidente a ‘conciencia’ de Gordillo  Por   Mayolo López

(04-Sep-2009).- MÉXICO.- El Presidente Felipe Calderón apeló a la “conciencia” de la lideresa magisterial, Elba Esther Gordillo, para impulsar la transformación del sector educativo.    ”Me parece que tendrán que cambiar muchas cosas en las relaciones en el ámbito educativo. Yo a lo que apuesto… es a que haya una conciencia y un propósito de trascender también en quienes tienen responsabilidades magisteriales y sindicales”, planteó.

Diario de una maestra…¿Quién hablará de mí?

Bajo Palabra Hadassa Ceniceros ¿Quién hablará de mí?

A los profesores de mi familia y a los profesores amigos de quienes aprendo  dignidad, orgullo y  respeto sin alardes.

Son las 4.30 de la mañana, el despertador parece prolongar su timbre y convertirse en un zumbido insoportable. La mujer se levanta y se sienta a la orilla de la cama tratando de ubicar el nuevo día en su conciencia. Tarea difícil considerando que a ésta hora todavía está oscuro. Toma su toalla y se dirige al baño. El cuidado con que atiende su arreglo personal la entretiene un buen tiempo, de ahí que despierte tan temprano. Se seca el cabello con un secador hasta dejarlo impecablemente acomodado. Pasa a la cocina para poner la cafetera y cortar una fruta que le servirá de desayuno. Termina de vestirse, enseguida viste a su hijo que duerme en su cama. Toma algo de alimento de prisa mientras revisa la mochila escolar y otra mochila de ropa para el niño. Enciende el auto, hace varios viajes acomodando su portafolio, laptop, mochilas y por último carga el niño dormido y lo instala en el asiento trasero. Recorre cuarenta minutos en auto hasta llegar a la casa de su madre donde deja al pequeño, de ahí acude a la escuela primaria, ya a las seis de la mañana, se dirige a su centro de trabajo en un recorrido de casi una hora. Debe estar a tiempo para tocar el timbre de la escuela donde trabaja, a las 6:50.

Entrega Osuna Millán nueva escuela en Mexicali

Entrega Osuna Millán nueva escuela en Mexicali

Mexicali, Baja California 7 de septiembre de 2009 América Multimedios Agencia de Noticias

Osuna Millán destacó que la matrícula en educación básica en este año tuvo un crecimiento de 12 mil alumnos, por ello el

Recortó SEP contenidos sobre evolución de los libros de texto, denuncia activista

 

Recortó SEP contenidos sobre evolución de los libros de texto, denuncia activista

           Charles Darwin

Escrito por Susana Rodríguez

domingo, 06 de septiembre de 2009

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Como parte de la Reforma Integral a la Educación Básica (RIEB), otro de los libros que sufrió modificaciones en su contenido fue el de ciencias naturales justo en la parte donde se habla de la evolución de las especies de Charles Darwin, lo cual fue considerado como un hecho lamentable por Ricardo Herrera, miembro de la asociación Zoyatal, conocedor y promotor de la protección del ambiente y conocedor de estas teorías.

Ricardo consideró que el tema, incluso en los libros anteriores, no se había tocado con la pertinencia y amplitud necesaria, ya que es uno de los tópicos más importantes para entender precisamente el origen y evolución de las especies, no solamente las que ya se extinguieron, sino incluso las que todavía sobreviven y están en proceso de adaptación.

Consideró que la minimización de estos contenidos en los libros de texto de la educación básica se deben, por una parte, a la ignorancia de los maestros o quizá de quienes se encargaron de configurar los contenidos de los libros y, por otra, están los intereses de las distintas religiones que desde siempre han estado en contra de los planteamientos de la evolución de las especies por considerar que las teorías creacionistas o al menos donde Dios es el origen del universo son las que en realidad tienen al cien por ciento la razón y descartan cualquier otra posibilidad.

“Cuando se corta más lo cortado y se edita más lo editado resulta ser peor. Los jóvenes que están en la secundaria o la preparatoria no van a entender en su totalidad ni la ciencias naturales, ni la biología; serán materias incompletas, sin la teoría darwiniana que es fundamental para entender la diversidad biológica”, evaluó.

Si se quiere hablar de enfermedades, virus, bacterias que afectan al ser humano no se pueden entender sin haber estudiado antes la evolución, cómo esos microorganismos se adaptan a condiciones severas y cómo mutan, para explicar un poco más de cómo incide la teoría de la evolución en cosas más cotidianas. Ricardo mencionó el caso de un agricultor que va a sembrar frijol y maíz y, para cuidar su cosecha debe conocer de insecticidas efectivos y saber que las plagas tienen la capacidad de sobrevivir y mutar si no compra las sustancias adecuadas para matarlos a todos, al cien por ciento.

Mientras no se entiendan completamente los conceptos de la evolución de las especies y de la capacidad de los microorganismos para mutar y fortalecerse, en este caso específico, los productores de pesticidas no harán productos cada vez más efectivos y sofisticados, el agricultor no sabrá cómo cuidar su tierra.

Otro ámbito en el que tiene incidencia la teoría de la evolución es precisamente en la conservación del medio ambiente, que cada vez se ha vuelto una necesidad más apremiante. No es lo mismo hablar de la extinción propiciada por la naturaleza, que referirse a una disminución de la flora y la fauna por el mal uso y la explotación inadecuada de los recursos naturales.

Dijo que es un poco arriesgado pensar que los profesores investigarán por su cuenta temas que no vienen en los libros de texto para dárselos como material a los estudiantes; Ricardo comentó que más que ser el maestro quien proporcione todo el material a los estudiantes, más bien debería ser un facilitador, siempre y cuando los libros de texto editados estuvieran tan completos y documentados, que les sirvieran al niño o joven como una referencia constante.

Pensar que los maestros por su cuenta y propia decisión van a investigar temas que no sean tratados de por sí en los libros de texto es casi como decir que quedarán fuera del conocimiento de los estudiantes, al menos por la vía escolar.

En el tema de la ecología, Ricardo Herrera reconoció que para involucrar más a los niños y a los jóvenes es necesario darles herramientas de conocimiento con las que ellos justifiquen acciones más comprometidas con el medio ambiente como por ejemplo la protección de las especies exóticas o en peligro de extinción, como las tarántulas, los reptiles, las aves.

La Jornada Aguascalientes – Recortó SEP contenidos sobre evolución de los libros de texto, denuncia activista

Confundirá a alumnos el libro de ciencias naturales de sexto, alertan

 

El volumen induce a “gran cantidad de errores conceptuales”, señalan especialistas

Confundirá a alumnos el libro de ciencias naturales de sexto, alertan

Consejo consultivo presentó en junio a autoridades educativas un dictamen al respecto

Los estudiantes tendrán “problemas severos” de comprensión durante toda su vida

La reforma educativa en primaria fue hecha “sobre las rodillas”, acusaron expertos. Alumnos durante el primer día de clases del ciclo escolar 2009-2010Foto Roberto García Ortiz

Karina Avilés

Con un texto cuyos autores “no comprenden de manera amplia y suficiente los conceptos y las teorías que describen”, el nuevo libro de ciencias naturales para sexto grado llevará a los estudiantes a “problemas severos en la comprensión de la ciencia, no sólo en la primaria, sino para toda su vida escolar y futura”.

El texto induce a “gran cantidad de errores conceptuales”, con evidentes “retrocesos” en el desarrollo de los temas.

Lo anterior forma parte del dictamen elaborado por el Consejo Consultivo Interinstitucional de Ciencias (CCIC) –“a petición del subsecretario de Educación Básica”, Fernando González Sánchez–, en el cual se concluye que dicho título “no reúne los requisitos mínimos para que sea distribuido entre los niños del país”.

Por ello, el CCIC solicitó al funcionario –yerno de la maestra Elba Esther Gordillo–, que “no se utilice como libro de texto de sexto grado, sino que se busque una alternativa para solucionar este grave problema”.

Errores

Ese cuerpo de especialistas, cuya función es revisar los programas de estudio de la Secretaría de Educación Pública (SEP), entregó los resultados a la subsecretaría el pasado 10 de junio, pese a lo cual el libro tuvo un tiraje de casi 2 millones 500 mil ejemplares y se distribuyó a los alumnos.

El texto promueve que el alumno confunda “el funcionamiento del telescopio con el microscopio”, induce la idea de que “sólo los objetos que caen tienen que ver con la gravedad” o que “el manejo de las primeras formas de vida parecieran dar sustento a la generación espontánea”, apuntan los expertos.

Incluso, sugiere a los escolares que “de la mezcla de sustancias no vivas surge la vida”, y alienta a que los alumnos infieran que la misma “evolucionó por acumulación de organismos unicelulares”, además de inducir una “visión lamarquiana, donde el medio determina la transformación de la especie”.

El CCIC advierte que el libro no es un instrumento adecuado para “generar procesos de enseñanza-aprendizaje que promuevan el desarrollo de habilidades y actitudes científicas” y, por el contrario, favorece una “postura educativa centrada en la obediencia y la rigidez cognitiva”.

Así, señala que “el libro carece de un proceso didáctico definido” y cada lección se presenta con “incoherencia en el tratamiento de los temas”, por lo que es frecuente encontrar “retrocesos” y “contradicciones en las lecciones”.

El consejo también concluye que “no hay articulación entre las actividades experimentales y el desarrollo de los temas y no están orientadas a la construcción de las nociones científicas”. Además, las “analogías que se utilizan en muchas de las actividades experimentales son erróneas e inducen a su vez a errores conceptuales en los alumnos”.

Es el caso de una actividad en la que se pide al alumno que introduzca confeti en un globo, lo infle y lo pinche para simular la “gran explosión o Big Bang”.

Sin embargo, el “experimento planteado no es análogo a una explosión y su explicación tiene que ver con la expansión de un gas en función de la temperatura, y no con una explosión, como se describe en el texto”.

Advierte que hay un marcado énfasis en la realización de “actividades prácticas” con experimentos que en realidad “no lo son”.

La Jornada: Confundirá a alumnos el libro de ciencias naturales de sexto, alertan

Son auxiliares didácticos para el maestro los libros de texto gratuito

 

Son auxiliares didácticos para el maestro los libros de texto gratuito

07 SEPTIEMBRE 2009

Los libros de texto gratuitos para la educación básica, son un auxiliar didáctico para el estudio de los alumnos por lo que el maestro enriquecerá los contenidos en el aula, los puede redefinir, reorientar y son los propios docentes quienes de acuerdo a las características de los alumnos, a su interés y al avance programático, los que deciden su prolongación y el énfasis les da a los temas, dio a conocer el L. E. Jorge Andrade Cansino, Secretario de Educación del Estado.

Se desmorona el imperio de la lideresa moral del SNTE

 

Leonardo Juárez R. y Ariel Velázquez C.
Comienza a venirse abajo el imperio de la otrora poderosa líder del magisterio nacional, Elba Esther Gordillo Morales, después de que Magistrados del III Tribunal Colegiado en Materia de Trabajo, otorgó un amparo y anuló la toma de nota, de la Sección Nueve del SNTE, por lo que en breve tiempo Gordillo Morales, deberá convocar a nuevas elecciones limpias y transparentes.
El fallo del órgano jurisdiccional, se dio después de que el Magistrado Ponente Héctor Arturo Mercado López considerara que si hubo una serie de irregularidades durante la elección del comité ejecutivo de la sección nueve, el primero de julio de 2008, para considerar que fue impuesto por la dirigente nacional.
En ese sentido, Francisco Nicolás Bravo Herrera Secretario general de la Sección 9 de, la corriente democrática del SNTE -es decir la CNTE-, y un nutrido grupo de maestros de este grupo mostraron su beneplácito por el fallo del tribunal.
Bravo Herrera, señaló que el primero de julio 2008, debió realizarse el 23 Congreso Sindical en el Distrito Federal, “sin embargo la maniobra alevosa de Elba Esther Gordillo al cambiar la sede, impidió que la mayoría de los delegados pudieran votar, dejando afuera a todos los de la corriente democrática”.
El 2 de Octubre de 2008, un grupo de trabajadores de la Educación de la corriente democrática, presentaron la solicitud de amparo ante un juzgado de Distrito en Materia de Trabajo en el Distrito Federal, para exigir que fuera anulada la toma de toma de nota del comité Ejecutivo de la Sección Nueve del SNTE, por haberse cometido de parte de la dirigente nacional un sinfín de irregularidades y que inexplicablemente le otorgó el Tribunal Superior de Conciliación y Arbitraje.
Apenas el sábado pasado, el III Tribunal Colegiado en Materia de Trabajo, decidió anular esta toma de nota, por que en la demanda que metieron los maestros, lograron aportar pruebas suficientes de las irregularidades cometidas por la lideresa del SNTE.
Ahora, los trabajadores de la Educación de la Coordinadora Nacional de Maestros (CNTE), buscarán que a la brevedad posible se realicen un nuevo congreso y nuevas elecciones, para que los 58 mil maestros emitan su voto y se reconozca a su Comité Ejecutivo Democrático, pero bajo condiciones absolutamente diferentes a las que impuso Elba Esther Gordillo el año pasado.
Para ello, los de la Corriente democrática, solicitarán la realización de un nuevo congreso para la elección de un nuevo comité pero con la presencia de un comité observador externo integrado por organizaciones de derechos humanos, juristas de México y destacadas personalidades. Los maestros democráticos, anunciaron que el jueves próximo acudirán a la sede de la Sección 9 del SNTE, para clausurar el nuevo edificio que les compró Elba Esther Gordillo Morales, toda vez que el comité seccional que ahí despecha ya está anulado por el Tribunal.

El Capitalino al día: Se desmorona el imperio de la lideresa moral del SNTE

Realizarán proyecto escuelas abiertas para equidad | Milenio.com

 

Realizarán proyecto escuelas abiertas para equidad

Este programa tiene como objetivo cumplir con las disposiciones de la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia

Lun, 07/09/2009 – 19:26

Guadalajara.- La segunda etapa del proyecto “Escuelas abiertas para la prevención, atención y disminución de la violencia en México: Un enfoque de género a través de Redes Comunitarias Escolares”, se realizará el próximo 19 de septiembre en Jalisco Chihuahua, Durango, Estado de México y Guerrero.

La coordinadora de este programa en Jalisco, Magalli Pérez Lomelí, informó que este programa tiene como objetivo cumplir con las disposiciones de la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia (LGAMVLV).

Explicó que está coordinado por la Dirección General Adjunta de Equidad de Género de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas (UPEPE) de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Agregó que se lleva a cabo en conjunto con la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y las secretarías de educación de los estados que participan.

Manifestó que el eje central es la apertura de las escuelas durante los fines de semana, para el desarrollo de actividades artísticas, recreativas, deportivas y culturales.

También se abren para la difusión de los derechos de las y los jóvenes en temas referidos a la prevención, atención y disminución de la violencia de género en la comunidad educativa, con énfasis en la reafirmación de los derechos y en la reducción de la violencia hacia las mujeres.

En el caso de Jalisco, señaló, este trabajo lo realiza la Coordinación de Formación y Actualización de Docentes y la Dirección General de Formación Continua para Profesionales de la Educación y la Dirección de Articulación y Vinculación con Programas de Formación Continua de la Secretaría de Educación Jalisco (SEJ).

Puntualizó que para la fase piloto trabajaron en conjunto con la SEP y la OEI.

Comentó que esta segunda etapa se efectúa con la capacitación para directores y coordinadores locales de las 24 escuelas secundarias participantes de los municipios de Guadalajara, Tonalá, Tlaquepaque, Zapopan y Tlajomulco de Zúñiga.

Notimex

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Realizarán proyecto escuelas abiertas para equidad | Milenio.com

Noticias SEP:Se dotará de computadoras personales a más de 300 mil maestros

El Gobierno Federal construye puentes para que todos los servidores públicos terminen su educación básica

31 Agosto 2009 El Gobierno Federal construye puentes para que todos los trabajadores del sector público puedan acceder a una preparación que esté a la altura de sus anhelos y de los que México demanda, afirmó hoy el Secretario de Educación Pública, Maestro Alonso Lujambio, al encabezar la ceremonia donde la dependencia a su cargo firmó un convenio de colaboración con el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) en el marco de su 28 aniversario.

Nota Completa

RICARDO ROMO AL SERVICIO DE GOYO CARRANZA.

RICARDO ROMO AL SERVICIO DE GREGORIO CARRANZA

SE BUSCAN POR ROBO Y FRAUDE

“En todo farsante está emboscado un perverso”. San Juan de la Cruz

Ensenada, B. C. a 5 de septiembre de 2009.

En el listado de personal con comisión sindical (L8) durante el ciclo escolar 2008-2009, aparece el nombre de Ricardo Romo Castro, ROCR530504, autorizado por el Sistema Educativo Estatal y al servicio del ilegítimo Secretario General de la Sección 37 del SNTE, Gregorio Carranza Hernández, haciendo “no-se-qué”, además “de nada”.

CLASE POLÍTICA Y SINDICATOS: ESCUELAS DE CORRUPCIÓN

ASIGNATURAS PENDIENTES   CLASE POLÍTICA Y SINDICATOS: ESCUELAS DE CORRUPCIÓN (DESDE LA FE)  POR RAFAEL OLIVERA ÁVILA  ASIGNATURA PRIMERA.-A MANERA DE RESPUESTA A PREGUNTA EXPRESA.  A raíz de que al final de cada artículo se anota el correo electrónico del autor de esta columna, se han recibido varios mensajes que contienen la opinión de los lectores, que se han tomado la molestia de enviarnos sus atentos correos. Cuestión bastante favorable (independientemente que sean coincidentes o no), porque eso nos dice dos cosas: primero que sí hay interés por los artículos de opinión y segundo porque nos retroalimentan a la hora de escoger tal o cual tópico, e inclusive se nos ha recriminado que insistimos mucho en un solo tema.

Felipe Calderón se ha convertido en un lastre para Elba Esther Gordillo.

 

Columnistas

 

Tiempos de Nigromante
de Arturo Rueda

artrueda@laquintacolumna.com.mx

El triángulo Calderón-Elba Esther-Moreno Valle

Ambos fueron priístas connotados. Comparten a la misma madrina. Por instrucciones de ella renunciaron a su partido para jugársela con Felipe Calderón cuando sus perspectivas de triunfo no eran claras. Los dos fueron premiados: uno fue integrado al gabinete ampliado y el otro llegó al Palacio de Xicoténcatl. Pocos años después hicieron permanente su salto al PAN, y ahora con esas siglas buscan gobernar sus estados. Julio de 2010 es la fecha axial de sus vidas. Sin embargo, los dos sufren de espanto. Su madrina desairó el Tercer  Informe de Felipe Calderón: de plano no asistió a Palacio Nacional. Ambos temen un nuevo giro ahora que los vientos soplan a favor del PRI, pero ahora se encuentran atascados en el panismo. Y el susto creció luego de escuchar al Presidente Calderón, en entrevista con Pedro Ferriz de Con, lanzar las palabras más duras de su sexenio en contra de Elba Esther Gordillo y el SNTE por su reticencia a hacer los cambios que requiere el sistema educativo. Olfatean los dos que la ruptura se acerca. ¿Y qué harán ellos con sus aspiraciones de poder si se confirma la distancia de Elba Esther con el PAN? ¿Se quedarán a mitad del río?

Suetonio no escribió este capítulo de “Vidas paralelas”, pero bien pudo hacerlo. Se trata de Rafael Moreno Valle y Miguel Ángel Yunes. Uno quiere gobernar Puebla y el otro Veracruz. Ambos procesos electorales se realizarán el próximo año, por lo que las apuestas establecen que sólo uno de ellos podrá alcanzar la candidatura del PAN, porque ni en sueños Felipe Calderón y el panismo le entregarían dos cotos de poder a Elba Esther Gordillo en el mismo año. Así que a pesar de militar en la misma mafia de la lideresa magisterial, de alguna forma son rivales.

Pero podría ocurrir el peor escenario: que Felipe Calderón y Elba Esther Gordillo desamarren sus pactos mafiosos el mismo año que Moreno Valle y Yunes buscarán sus respectivas gubernaturas. Y como represalia al pleito, al presidente vetará ambas candidaturas.

Contra ese escenario fatal viene peleando Moreno Valle desde hace dos años. Es decir, busca independizar su candidatura de la relación Elba Esther-Calderón. Vaya, que independientemente que hubiera pleito, su posicionamiento en las encuestas y sus propios amarres dentro del partido hagan viable su candidatura. Pero a ciencia cierta nadie sabe qué ocurriría con Moreno Valle y Yunes de completarse la ruptura.

El escenario es posible, y la amenaza subió de tono luego de las asperezas de los últimos días. Elba Esther Gordillo se ausentó del acto protocolario en Palacio Nacional con motivo del Tercer Informe de Gobierno. En los hechos, rompió su alianza. En respuesta, el Presidente aprovechó las entrevistas que concedió a varios medios para lanzar las críticas más fuertes del sexenio contra la lideresa magisterial.  En pocas palabras, la convocó a reducir sus privilegios. Un aviso siciliano.

“He hablado de esto con el propio sindicato y su dirigencia, incluso con la propia maestra Elba Esther Gordillo, y he insistido en el punto: si no cambiamos ahora de fondo la educación, poniendo cada quien lo que tenga que poner, sacrificando los legítimos incluso intereses que pueda haber y que prevalecen en el statu quo, no vamos a sacar al país adelante”, mencionó el mandatario mexicano en entrevista con Pedro Ferriz de Con, para Grupo Imagen. Al buen entendedor, pocas palabras.

Calderón se ha convertido en un lastre para Elba Esther Gordillo ahora que coquetea con el PRI y Enrique Peña Nieto el apoyo magisterial para la elecciones presidenciales del 2012. La lideresa vitalicia del SNTE nunca pierde desde que gracias a Salinas asumió las riendas del sindicato más númeroso de América Latina. Gracias a su pragmatismo sabe que ya no le conviene la alianza con el mandatario panista y se prepara para romperla. Por ello no asistió al Tercer Informe.

La ruptura Elba Esther-Calderón dinamitará los proyectos de poder de Rafael Moreno Valle y Miguel Ángel Yunes. Por muy posicionados que se encuentren, el presidente no entregará más cotos de poder a quien ya le juega las contras. Y de todos modos, circulan versiones de una conversación entre la lideresa con Javier López Zavala, a quien habría prometido un apoyo real rumbo a la gubernatura, afirmando que buscaría un premio de consolación para su amigo –así lo reconoció- Rafael Moreno Valle.

*** Traidor al interior del dogerismo. “Que tal mi estimado, me dirijo a usted pues ayer en el transcurso del día me enteré de una reunión de ex diputados, contando con la presencia del Secretario de Desarrollo Social del Estado Javier López Zavala, por el rumbo de tres cruces y me causo mucha gracia pues como dicen ustedes “cómo son esas cosas, de las malditas coincidencias”, pues esa casa es propiedad del ex secretario de gobernación municipal y gente de confianza del Dr. Enrique Doger Guerrero; me refiero a Javier Casique Zarate, ahora su operador político de la ciudad de Puebla.

“A lo mejor Casique ya se dio cuenta que Doger: puja y puja muy fuerte pero de angustia, pero no a la gubernatura.

“Por cierto, no me presente me llamo Felipe Robles, trabajo en la BUAP y conocí bien a este personaje cuando era el secretario particular de Doger, pues nos mandaba a arreglar esta casa, obviamente con recursos de la BUAP (si te menciona que esta casa no es de él o que si pero en ese entonces no la compraba, es porque sus propiedades no están a su nombre, ya vez como es este negocio de la transparencia y declaraciones patrimoniales, todo se puede tapar).Te agradezco tu atención”.

*** Algunos datos sobre Gerencia Electoral Consultig. Aunque poco conocida por los poblanos, la mayor parte de sus trabajos los ha realizado para el PRI del Estado de México. Ayer Rodolfo Ruiz y Fermín Alejandro García presentaron resultados de una encuesta estatal que le da ventaja al tricolor rumbo a la gubernatura, y a Blanca Alcalá en el proceso interno del PRI.

Según los datos de su propio portal, Gerencia Electoral Consultig tiene un director llamado Carlos Lorenzana. A continuación su currículo. “Egresado de la Lic. Relaciones Internacionales por la UNAM. Diplomado en Opinión Pública por la Universidad Iberoamericana y Diplomado en Mercadotecnia Política (Dirección de Campañas) por la misma universidad. Ha tomado cursos, seminarios y talleres de Negociación en el ITAM y The National Democratic Institute (NDI). Asimismo, cuenta con estudios en Imagen Pública por parte del INAP; en Estrategia, Comunicación política y Estadística electoral por el Centro Interamericano de Gerencia Política (Miami, Florida); seminario en Mercadotecnia política por el Tec de Monterrey; y estudios en Gerencia del Poder Político y en Campañas Electorales por The Graduate School of Political Management de la Universidad de George Washington, USA.

Como consultor ha participado en más de 40 campañas políticas. Ha impartido cursos y talleres sobre gerencia electoral, estrategia electoral y comunicación política. Da asesorías en materia de comunicación política y opinión pública a autoridades municipales y representantes legislativos.

La Quinta Columna – Columnistas -Tiempos de Nigromante

El sector educativo está paralizado por intereses sindicales del SNTE: Felipe Calderón

 

Exige Calderón a Gordillo cambios a fondo en educación

El sector educativo está paralizado por intereses sindicales del SNTE y su lideresa, que impiden concretar cambios de fondo en la materia, aceptó el presidente Felipe Calderón.  El Foto: AGENCIA IMAGEN DEL GOLFO

 

Nacional / Notas Nacionales

El presidente Felipe Calderón anunció que en los próximos días anunciará medidas de austeridad, con reducción del gasto gubernamental y posibles desapariciones de secretarías. Foto: AGENCIA IMAGEN DEL GOLFO

MÉXICO, D.F.

ANTONIO REBOLLO/AGENCIA IMAGEN DEL GOLFO

03 de Septiembre del 2009

Dijo que ha hablado de esto con el propio sindicato y su dirigencia, incluso con la propia maestra Elba Esther Gordillo, y que ha insistido en que si no se cambia ahora de fondo la educación, poniendo cada quien lo que tenga que poner, e incluso sacrificando los legítimos intereses que pueda haber y que prevalecen en el statu quo, no se sacará adelante al país.
El primer mandatario por la mañana ofreció entrevistas a diversos medios de comunicación, en una de ellas, con Pedro Ferriz de Con, para Grupo Imagen, insistió en que es urgente implementar reformas profundas que permitan el desarrollo del país y el bienestar de la población

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¿Cómo le voy a creer a Calderón cuando él es rehén de un grupo de líderes como Elba Esther Gordillo?’

No soy rehén de grupos políticos: Calderón

Felipe Calderón, presidente de México, aclaró que su gobierno no es rehén de ningún grupo político.

Un ciudadano le preguntó al mandatario: ‘¿Cómo le voy a creer a Calderón cuando él es rehén de un grupo de líderes como Elba Esther Gordillo?’, para lo cual el Ejecutivo federal respondió: "No somos rehén de nadie pero tampoco es una cuestión de fe, lo razonable es en los intereses que debemos tocar… Elba Esther Gordillo es líder del Sindicato de maestros y así como muchos otros gremios ellos tendrán que asumir la reflexión a fondo y decidir: si nos quedamos como estamos o cambiamos’.
En materia de reformas, anunciadas este miércoles en Palacio Nacional, señaló que en México existen ‘resistencias’ que impiden el desarrollo del país y es por ello que ‘se deben de romper con política y diálogo’.
Sobre la reelección de diputados, aseguró que se debe analizar el tema ya que ‘el régimen actual no responde a las aspiraciones de los ciudadanos’.
"La reelección se planteó desde la década de los 30 cuando el creciente poder presidencial vio en una Cámara experimentada un obstáculo y la quitaron para tener una diputación a modo".
En cuanto a recortes presupuestales, anunció que habrá cambios en la administración pública federal y en los burócratas
"Tenemos que hacer cambios en la administración siempre y cuando se respeten sus derechos laborales… habrá ajustes importantes en el diseño y eliminar órganos que no funcionen o que sean inútiles.
Asimismo, dijo que el país avanzará sólo si se amplia la base de contribuyentes y se evita la evasión fiscal.
En materia de seguridad, reiteró que su compromiso es con la sociedad y que no tiene ninguna ‘obsesión’ con el combate a las drogas o al narcotráfico… ‘esa no es mi prioridad, mi objetivo es la seguridad de los ciudadanos… peleamos por nuestra tierra, nuestras familias y nuestras calles’.
Finalmente, hizo un llamado a los medios de comunicación para que informen con veracidad y ‘ponderen en su justa dimensión las cosas… poner la verdad al servicio de la gente’.

Examen docente: una simulación

 

Examen docente: una simulación

6 Sep. 09

Eduardo Andere M.
¿Qué podemos derivar del concurso de plazas? Un punto a favor y varios en contra.
La intención de someter las plazas a criterios de mérito es loable. Nadie podría estar en contra de una competencia sana y real. Pero las políticas públicas a menudo están repletas de vericuetos que provocan resultados contraproducentes.
En mi opinión, el "Concurso Nacional para el Otorgamiento de Plazas Docentes", y parafraseando a Octavio Paz, es una gran simulación. Simulamos que ahora sí, Gobierno y sindicato, nos hemos transformado en organizaciones transparentes y ofrecemos una alternativa sincera para la calidad.
La lectura mediática e intelectual de que "antes no teníamos ni eso" no justifica el instrumento. El problema con el Concurso Nacional es que el beneficio aparente es rebasado por costos políticos y de política pública.
Las buenas intenciones de la autoridad se ven obnubiladas por dos factores: 1) la entrega al SNTE de la política educativa del país; 2) la opacidad y simulación en la información proporcionada.
No se puede ser juez y parte y el SNTE no es autoridad, pero el Gobierno federal le ha obsequiado la conducción de la política educativa. La celebración de la Alianza por la Calidad de la Educación puede ser un arreglo político, pero es una cacofonía jurídica que ha hecho más asimétrica la relación de poder con desdén de la sociedad civil. El costo de la ACE y los acuerdos derivados de la misma, como la Convocatoria Nacional y el graciosamente llamado Órgano de Evaluación Independiente con Carácter Federalista (OEIF) integrado por 70 miembros, 35 del SNTE y 35 de la SEP, superan los beneficios. Además, este órgano le reporta a otro, la llamada Comisión Rectora de la ACE, donde el SNTE participa con más representantes que la SEP: siete contra seis. Entre la ACE, la Comisión Rectora y el OEIF el gobierno federal ha creado un ornitorrinco jurídico-político de la educación.
El apelativo chistoso de "carácter federalista" hace conspicua la triste realidad centralista de la educación. Del total de plazas concursadas más del 90 por ciento y hasta el 99 por ciento, según la convocatoria, tiene origen federal. Parece broma esto del carácter federalista. Vamos, hay estados que ni siquiera concursaron y algunos ingresaron a la convocatoria sin plazas para muchas posiciones.
El Concurso Nacional detona más preguntas que respuestas. La SEP y el SNTE dicen poco y ocultan mucho. Para empezar, las únicas plazas que entran a convocatoria son las "no escalafonarias". SEP y SNTE "impresionan" a primera vista al desplegar un concurso para ocupar 16 mil 387 plazas de jornada más 105 mil 7 plazas por hora que se traducen en realidad en 2 mil 500 plazas de tiempo completo (consideradas a 42 horas por semana) para docentes de nuevo ingreso y en servicio de inicial a secundaria. Si asumimos que estas plazas se contabilizan por maestro podríamos realizar una primera aproximación para conocer el impacto del instrumento. Según la SEP se estiman en dichos niveles y para el ciclo actual, un millón 17 mil 754 maestros. Si las plazas de jornada y tiempo completo se equiparan al número de maestros (lo cual no es exacto porque existen maestros que detentan varias plazas) el resultado del concurso representaría alrededor del 1.8 por ciento del total de plazas. Si se sostiene esta tasa en cada concurso nos tardaríamos alrededor de 56 años en renovar la planta magisterial pública. Y esto suponiendo que concursaran todas las plazas escalafonarias y no escalafonarias. En 56 años, la mayoría de quienes leemos estas líneas estaremos muertos. Una nota interesante es que del total de plazas concursadas por hora el 45 por ciento se refiere a maestros de educación física cuando ésta ocupa un porcentaje marginal en los mapas curriculares de los planes y programas de estudio y no entra en ENLACE.
En fin, para hacer de esta simulación un verdadero ejercicio democrático, transparente en pro de la calidad, tendrían que ocurrir cuatro cosas: 1) Que el OEIF se constituya en un organismo independiente, con autonomía de la SEP y el SNTE. Sería estupendo que las nuevas Legislaturas amarraran la independencia de este tipo de organismos para darle certeza y calidad a la educación y homologaran los mecanismos de selección y asignación de plazas docentes, directivas y supervisoras. 2) Que el mencionado Concurso Nacional se extienda a todas las plazas nuevas y vacantes, nacionales y estatales, de escalafón y no, desde inicial hasta media superior. 3) Que la SEP publique, con amplitud, prontitud y transparencia, todos los datos que conciernen a las plazas magisteriales y los mecanismos actuales mediante los cuales la mayoría de las plazas son y han sido otorgadas. 4) Que se cambien de raíz y se rescaten del duopolio SEP-SNTE los esquemas de atracción, formación, certificación y actualización de maestros.
Existen personas muy preparadas y bien intencionadas en la SEP, en las entidades federativas y en las escuelas; sólo necesitan que los políticos las dejen educar.

Examen docente: una simulación

Lanza México programa de atención a migrantes en EU

 

Entre las novedades está un programa piloto de acceso a servicios médicos básicos para trabajadores agrícolas temporales en Washington, además de una tarjeta prepagada para atención de salud a distancia.

Notimex
Publicado: 05/09/2009 21:51

Chicago. La secretarías de Educación Pública, de Salud y de Desarrollo Social de México presentaron hoy una Estrategia conjunta para la Atención al Migrante, mediante la cual los mexicanos en Estados Unidos recibirán apoyos sin salir del país.

El plan fue presentado ante líderes de inmigrantes de Chicago por los secretarios de Educación, Alonso Lujambio, de Salud, José Angel Córdova y el subsecretario de Desarrollo Social, Luis Mejía, quienes reiteraron que este tema es prioritario para el gobierno de México.

La estrategia incluye reforzar sistemas de apoyo que ya existían y lanzar otros, como un programa piloto de acceso a servicios médicos básicos para trabajadores agrícolas temporales en Washington, además de una tarjeta prepagada para atención de salud a distancia.

Cada funcionario expuso las acciones con las que participa la dependencia a su cargo en esta Estrategia, que no tiene un presupuesto adicional pero para la que esperan que el Congreso mexicano destine mayores recursos el próximo año.

Por la Secretaria de Educación Pública (SEP), Lujambio describió nueve programas que están vigentes y en proceso de ampliación, los cuales no reciben un financiamiento público específico ya que son una extensión de los servicios educativos en México.

Los programas incluyen facilidades para la inscripción a las escuelas de los niños inmigrantes que están regresando a México, reforzamiento de plazas comunitarias y de Becas 3X1.

Además acreditación de bachillerato, certificación de competencias laborales, contratación de maestros mexicanos, envío de libros de texto a comunidades indígenas y promoción cultural.

Un nuevo programa que implementará la SEP es la enseñanza del idioma inglés a través de internet, con un mecanismo diseñado para los inmigrantes y al que tendrán acceso de manera gratuita, con la facilidad de corregir errores de pronunciación.

Por su parte el secretario de Salud, describió los avances en la implementación del Seguro Popular en Estados Unidos, que espera tener una cobertura completa para 2011, y el cual cubre el 28 por ciento de los padecimientos más frecuentes y de mayor costo.

Dicho programa tiene un costo promedio para el inmigrante de 50 dólares por familia cada año, indicó Córdova.

El funcionario destacó la instalación de 30 de las 40 ventanillas de salud que tiene como meta el gobierno de México para 2009 en Estados Unidos, además del programa de repatriación de enfermos graves o que requieren trasplante, el de promoción de la salud en la frontera y en lugares de origen.

También de prevención de adicciones, atención en centros comunitarios y acceso médico a través de tarjeta telefónica prepagada parcialmente subsidiada.

Córdova anuncio el lanzamiento de un programa piloto de seguro médico a bajo costo para trabajadores agrícolas temporales que beneficiará a tres mil trabajadores.

El secretario dijo que estas medidas dirigidas a los inmigrantes tienen destinado un presupuesto de 80 millones de pesos.

En tanto, por la Secretaria de Desarrollo Social (Sedesol), el subsecretario Mejía reconoció que este año ha sido difícil financiar los programas dirigidos a las comunidades de origen de los inmigrantes, en especial el de Becas 3X1.

Agregó que los recursos se han enfocado a generar empleo temporal debido a la crisis económica, que suman 544 mil trabajos, así como al de Piso firme, beneficiando a 800 mil familias.

Asimismo, dijo que esta secretaría ha beneficiado a dos millones de personas con el programa de asistencia para mayores de 70 años, a 265 mil niños con el de estancias infantiles, y está por lanzar un plan para convertir áreas abandonadas en espacios públicos para los jóvenes.

Los secretarios recibieron sugerencias para mejorar el trabajo que actualmente se desarrolla en beneficio de los connacionales y sus familias, además de nuevas propuestas de la comunidad inmigrante que esperan incluir en la estrategia.

Los tres altos funcionarios del gobierno de México prometieron regresar a Chicago para darle seguimiento a este esfuerzo conjunto.

La Jornada en Internet

Exigen académicos a Calderón no reducir fondos a la educación

 

Exigen académicos a Calderón no reducir fondos a la educación

Rosaura Ruiz  presidenta de la Academia Mexicana

Emir Olivares Alonso

A unos días de que el Ejecutivo federal envíe su proyecto de presupuesto para 2010 al Congreso, científicos y académicos subrayaron que el Estado tiene que asumir con responsabilidad su compromiso de aumentar la inversión en educación superior, ciencia y tecnología, “áreas estratégicas para el desarrollo del país”.

La presidenta de la Academia Mexicana de Ciencias, Rosaura Ruiz, sostuvo que es preocupante que en los 10 puntos que Calderón planteó durante su mensaje con motivo del tercer Informe de gobierno se hayan omitido la ciencia y la tecnología, que son palancas para el desarrollo.

“El Estado debe asumir con seriedad y responsabilidad su compromiso de elevar de manera sostenida la inversión en ciencia y tecnología para cumplir la obligación legal de destinar a ese rubro en el año 2012 el equivalente a uno por ciento del producto interno bruto”, resaltó.

Insistió en que la AMC ha planteado que incrementar de manera sostenida la inversión pública en esos sectores “es técnica y financieramente viable, y eso genera efectos multiplicadores casi inmediatos, los cuales se expresan en mayor productividad, competitividad, empleo y más ingresos”.

Por su parte, Carlos Arámburo, coordinador de investigación científica de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), señaló que “no es extraño” que Calderón omita hablar sobre esos temas, pues en sus tres años de gobierno no los ha visto como prioridad.

“Es consistente (la omisión) con el lugar que ha tenido en la realidad el apoyo al sector”, expresó al referirse a que en el Informe de gobierno es prácticamente nula la alusión al tema.

Sin ciencia, tecnología y educación “no hay futuro”, aseveró. Por ello, exhortó a los poderes Legislativo y Ejecutivo a darse cuenta de la relevancia de esos sectores y otorgarles más fondos. “Son rubros estratégicos, diría que de seguridad nacional.” Consideró que la sociedad debe presionar más a las autoridades para que se cambie la política hacia el sector.

Roberto Rodríguez, del Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM, consideró que el informe de Calderón revela que el énfasis público en la enseñanza se ha puesto en el acuerdo político con el SNTE: la Alianza por la Calidad de la Educación, con lo que se deja en lugar secundario al resto del sector, como la formación superior. Si bien es cierto que uno de los puntos del decálogo del Ejecutivo se refiere a la enseñanza, éste “es vago y general”.

Octavio Paredes, miembro del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, manifestó que Calderón da poca importancia a la innovación científica y tecnológica. “Si a los tres años de su gobierno el Presidente no se ha dado cuenta de la enorme importancia de esas áreas para el país, quiere decir que en el sexenio eso va a continuar. Todo indica que la calidad de la educación se basa en sus líderes, en este caso su lideresa, y Calderón no hace nada decoroso para remediarlo. Al revés, ordena un recorte presupuestal, que es una medida inadecuada para el desarrollo de la sociedad.”

La Jornada: Exigen académicos a Calderón no reducir fondos a la educación

Pagarán sueldos caídos del SETE

El dirigente estatal de SETE afirmó que los docentes que laboraron sin pago alguno desde 2006 a la fecha, podrán cobrar su salario.  Por Hugo Toscano/EL VIGIA 2009-09-01 00:00:00

Ensenada, B. C. – Héctor Lara Moreno, secretario general del Sindicato Estatal de Trabajadores de la Educación (SETE) Sección 37, aseguró que a más tardar la primera quincena de septiembre, el gobierno estatal pagará el primer paquete de sueldos caídos equivalentes a unos 15 millones de pesos, a profesores interinos de esa organización magisterial.

GREGORIO CARRANZA VUELVE A MENTIR

PROFR. JUAN RIOS PEREZ

Ensenada, B. C. a 3 de septiembre de 2009.

Acostumbrado a manejar dinero, que no le pertenece, desde la Secretaría de Patrimonio Sindical, Fondo de Defunción y Secretaría de Finanzas de la Sección 37 del SNTE, nunca nos convencieron sus informes, es más, dispuso del dinero como propio, lo sabe su familia, lo saben sus amigos, como Ricardo Romo y lo sabe la dueña del SNTE, pues con ellos compartió el dinero de todos los maestros estatales.

Ratificó los viejos vicios, las alianzas con los personajes más representativos de la corrupción, como Elba Esther Gordillo

 

Hora del cambio

JOSé GIL OLMOS

MEXICO, DF, 2 de septiembre (apro).- Una vez que terminó el ritual del informe presidencial –que el Revolucionario Institucional, si regresa al poder, podría revivir–, Felipe Calderón organizó su propio evento para dar un mensaje que, lamentablemente, refuerza la percepción social de la ausencia de un proyecto de gobierno en los últimos años.
         A la mitad de su gestión, Calderón ha llegado a la conclusión de que es hora del cambio para que el país alcance mejores niveles de bienestar. Para ello, lanzó una convocatoria que en realidad debió haber emitido desde hace tres años poniéndose él mismo como ejemplo, pero hizo todo lo contrario y ratificó los viejos vicios, las alianzas con los personajes más representativos de la corrupción, como Elba Esther Gordillo.
         Su discurso político parecía más de un candidato que de un Presidente, lo que evidencia la incapacidad que ha tenido de asumir el cargo al que llegó seriamente cuestionado. Quienes pensaron que la ilegitimidad de su triunfo el 2 de julio del 2006 sería olvidada, se equivocaron, pues no se trata de un ejercicio de memoria, sino de poder. Y Calderón no ha podido ejercer el poder como hombre de Estado
         Un ejemplo de esta incapacidad de asumirse como jefe del Ejecutivo fue que el panista tuvo que recurrir a los medios de comunicación para dar a conocer, a destiempo, sus propuestas de gobierno. El foro para hacer esto no era un acto a modo en Palacio Nacional, con sus invitados que aplaudían a cualquier énfasis que hacía Calderón en su mensaje. El espacio natural era el Congreso de la Unión, ante los representantes de los partidos políticos y del Poder Judicial.
         "Tenemos que cambiar a México. Ante la disyuntiva de administrar lo logrado y de seguir con el impulso de la inercia, o asumir cambios profundos en las instituciones de la vida nacional, claramente me inclino por un cambio sustancial de las mismas con todos los riesgos y todos los costos que ello implica", aseveró al proponer un decálogo de propuestas.
Ni una sola de las propuestas es nueva, son las mismas que lanzó siendo candidato, lo que temprano llamó la atención, pues esto significa que no ha habido ningún avance desde que llegó a Los Pinos.
Combate a la pobreza; cobertura más amplia de salud; educación de calidad; finanzas públicas sanas; lograr una reforma económica de fondo; concretar una reforma en materia de telecomunicaciones; transformar el sector laboral; desarrollar una reforma regulatoria de fondo; fortalecer la lucha frontal contra el crimen, y hacer una reforma política de fondo.
         Nada nuevo en el discurso de Calderón en el marco de su tercer informe de gobierno. Salvo que se le olvidó hablar del desempleo, de las ejecuciones extrajudiciales, del aumento en el número de pobres y en el grado de pobreza, de la violación de derechos humanos por parte de elementos del Ejército, de la reducción del poder adquisitivo, de la corrupción oficial y de la violencia cotidiana producto del crecimiento del poder del narcotráfico.
         Calderón habló de dejar atrás prejuicios y tabúes que han impedido realizar los cambios estructurales, sin mencionar que fue su partido, el PAN, el que motivó la cultura de la oposición sin propuesta.
         El mensaje de Calderón en Palacio Nacional, como en los viejos tiempos del PRI, fue precedido de una agresiva campaña en todos los medios, incluso en los teléfonos particulares y celulares de la población, mediante una empresa que contrató la Presidencia de la República para que hiciera llamadas durante dos días seguidos.
         La hora del cambio a la que Calderón convocó es algo necesario, pero tendría que empezar con el propio panista para que deje atrás el viejo presidencialismo y su posición de candidato, y dar paso al trabajo de largo aliento de un jefe de Estado.

PROCESO.COM.MX – Opinión | Hora del cambio | JOSé GIL OLMOS

Recuperan escuelas con violencia – El Universal – Los Estados

Recuperan escuelas con violencia
Al grito de “¡Sección 22, la única y no hay dos!”, miles de maestros irrumpieron en tres escuelas fundadas por la opositora sección 59 en esta localidad del sur de Oaxaca

Alberto López Corresponsal
El Universal
Jueves 03 de septiembre de 2009
SANTIAGO LAOLLAGA, Oax.— Al grito de “¡Sección 22, la única y no hay dos!”, miles de maestros irrumpieron en tres escuelas fundadas por la opositora sección 59 en esta localidad del sur de Oaxaca.

Crece pugna entre SETE y SNTE. Acusaciones mutuas.

“ GREGORIO Carranza Hernández. Foto: Jorge Mancilla.  Acusaciones mutuas  El Sol de Tijuana  2 de septiembre de 2009 por Juan Antonio Espinoza  Tijuana.- Mientras Gregorio Carranza Hernández asegura que el contrato colectivo de trabajo se renovó con la sección 37 del SNTE, el SETE lo desmiente al afirmar que las condiciones generales de trabajo sí se depositaron pero de manera unilateral.

Captura PME al ex líder magisterial Ricardo Romo

Captura PME al ex líder magisterial Ricardo Romo

• Carlos Lima
• clima@lacronica.com

  
  El ex líder magisterial Ricardo Romo Castro fue aprehendido por la Policía Ministerial del Estado acusado de fraude, un Juez Pena con sede en Ensenada ordenó su captura.

Formato para Avances 1ro y 2do Grados 2009-2010

Link para descargar un ejemplo de Avance de las primeras 3 semanas o el primer proyecto de Primer Grado. Los demás quizás se consigan, pero es mejor que vayan preparando los suyos, es por eso que se sube formatos vacíos.

Reforma educativa es irregular, acusan – El Universal – México

 

Reforma educativa es irregular, acusan
Entregan el proyecto tras comienzo del ciclo escolar

Nurit Martínez
El Universal
Miércoles 02 de septiembre de 2009
nurit.martinez@eluniversal.com.mx

Dos días después de que se inició el ciclo escolar y con más de 27 millones 700 mil libros de primero y sexto grados distribuidos en el país, la Secretaría de Educación Pública (SEP) presentó ante la Comisión Federal de Mejora Regulatoria (Cofemer), el proyecto para modificar los planes y programas de estudio de la Reforma Integral de la Educación Básica.

Académicos y juristas advierten que con esta acción, los textos y el nuevo programa son “irregulares”, y que los funcionarios del sector incurrieron en violaciones a las leyes de educación y de servidores públicos.

El documento para modificar el Acuerdo 181, con el cual se renovará y dejará sin efecto el programa de estudios de primaria aprobado en 1993, fue enviado a la Cofemer el pasado 26 de agosto por Guillermo Bernal Miranda y Héctor Escamilla Tecalco, ambos de la dirección de Planeación y Apoyo Técnico de la dirección general de Desarrollo Curricular; y un día después, la Comisión le dio entrada para análisis y posible aprobación.

En el formulario que presentó la subsecretaría de Educación Básica se indica que la reforma beneficiará a más de 15 mil alumnos de primero y sexto grados, aunque el subsecretario Fernando González ha dicho que se aplicará a 7 millones.

Para que la Cofemer dé paso al análisis del documento se pidió a la dependencia que explique los alcances e impactos que tendrán al modificar programas, como en este caso el Acuerdo 181, aunque la subsecretaría responde que no hay un plan en el que la reforma tenga implicaciones presupuestales.

Descarta que pueda generar sanciones ante el incumplimiento del nuevo programa de estudios, al asegurar que “no aplica” describir el esquema de sanciones del anteproyecto, ni la “severidad de las sanciones”.

Rechaza que la modificación al plan de estudios, vigente en escuelas públicas y privadas desde hace más de una semana, tenga un “alto impacto”, ya que no entregó un estudio del costo-beneficio correspondiente.

A pesar de que la iniciativa también tiene efectos sobre el servicio educativo que ofrecen las escuelas privadas en México, en cuanto a la reelaboración de materiales educativos, la dirección general de Desarrollo Curricular, que encabeza Leopoldo Rodríguez, asegura que “no aplican” efectos sobre consumidores o sobre usuarios intermedios de bienes y servicios.

A pregunta del formulario para fijar “un costo cuantificable” de lo que significará el cambio de programas y planes de estudio, a consecuencia de libros para el maestro y de texto, se vuelve a indicar que “no aplica”.

Daniel Márquez e investigadores del Instituto de Investigaciones Jurídicas coincidieron en que las violaciones a ambas leyes se sancionan con suspensión del cargo e inhabilitación, que tendrían que provenir en primera instancia de la SEP, ya que la reforma no se ha publicado en el Diario Oficial de la Federación ni en los estados.

Reforma educativa es irregular, acusan – El Universal – México

Manlio le crea un sindicato alterno a Elba Esther.

Manlio le crea un sindicato alterno a Elba Esther

Fecha :2009-09-01

Manlio Fabio Beltrones

José Luis Camacho Acevedo
camachoacevedo@gmail.com
Carlos Jongitud Carrillo, hijo del que fuera cacique del SNTE a través de la Vanguardia Revolucionaria por muchos años, Carlos Jongitud Barrios, es ahora el líder moral de una corriente democrática en el seno del sindicato que maneja a través de su corrupta cúpula Elba Esther Gordillo Morales.

Examen Nacional y Reforma Educativa Parcial

 

Examen Nacional y Reforma Educativa Parcial

Luis Hernández Montalvo

miércoles, 02 de septiembre de 2009

De los ciento veintitrés mil ochocientos cincuenta y seis profesores que presentaron el Examen Nacional de Conocimientos y Habilidades Docentes; treinta y un mil ochenta y seis obtuvieron "resultados aceptables", cinco mil veintinueve "no aceptables" y resto, los ochenta y siete mil setecientos cuarenta y uno, "requieren procesos de nivelación académica previa al ejercicio de la docencia".

Los funcionarios del Sistema Educativo Nacional en cada una de las entidades federativas del país, en alianza con los burócratas del SNTE, han aprendido a manejar las nuevas circunstancias que se presentan ante fenómenos desencadenados por ellos mismos, pero que se escapaban del control de sus manos, por primera vez, el SNTE, preparó a sus incondicionales para que participaran del concurso nacional, a pesar de los intentos de algunos organismos civiles que buscaron legitimar este proceso académico, o tal vez contribuir a su transparencia, un proceso viciado de origen y ampliamente cuestionado en franjas importantes de maestros y de la opinión pública.

El SNTE se aseguró que doce mil trescientos veintisiete profesores en servicio pasaran el examen nacional. Varis de estos profesores se encuentran comisionados en los Comités Ejecutivos Seccionales, son familiares de los dirigentes o hijos de profesores en proceso de jubilación y que mediante un mecanismo simulado se garantiza la herencia de las plazas.

Dieciocho mil setecientos cincuenta y nueve profesores de nuevo ingreso pelearán alguna plaza de hora-semana mes. Las plazas pueden ir desde las cuatro horas, seis horas, diez horas doce horas y hasta diez y nueve horas, estos profesores para sobrevivir se dedicarán a otras actividades, ya sea trabajando en escuelas privadas por salarios inferiores, vendiendo cosas y objetos en los mercados ambulantes, manejando algún taxi o empleándose en otras actividades que cada día lo alejarán de la docencia, de los libros y de las posibilidades de poder construir una práctica docente exitosa, con profesores orgullosos de su trabajo, reconocido socialmente y estimulado en su desempeño profesional.

El Examen Nacional no puede ocultar la realidad del magisterio mexicano. Siete de cada diez profesores han reprobado el examen, incluye a maestros con menos de veinticinco aciertos hasta los que no contestaron una sola pregunta de las ochenta que contenía el examen. De estos profesores, tres mil quinientos treinta y dos han ejercido la docencia en los últimos diez años, con el aval contractual del SNTE y la SEP.

La pregunta que debemos hacernos es ¿Cuántos de los profesores contratados reúnen los requisitos básicos para el ejercicio de la docencia?, ¿Cuál es la cultura general de los profesores mexicanos? y ¿Cuál la cultura específica de las disciplinas que pretende impartir en las aulas?

Nuestra preocupación debiera abarcar la evaluación seria de los pretendidos "perfiles de egreso" de los estudiantes normalistas que actualmente se forman sobre modelos de simulación y mecanismos de corrupción impuestos por el SNTE. Las Escuelas Normales se han convertido en un refugio y en un jugoso botín de ex líderes sindicales, desde los Comités Ejecutivos Seccionales del SNTE, los Secretarios Generales designan directores, controlan la contratación de trabajadores y profesores y aplastan cualquier intento de trabajo colegiado que posibilite la posibilidad de construir un nuevo normalismo sobre la base de la libertad.

A mitad del camino del actual gobierno se anuncia una nueva reforma a los libros de texto gratuito, sin que exista una evaluación previa que determine que es lo que no está funcionando, ¿los contenidos de las disciplinas? ¿Acaso la parte metodológica? ¿Por qué plantear nuevos enfoques disciplinares en educación básica?

Insisto, de nada sirve quitar unos contenidos para colocar otros, mientras los profesores, permanezcan al margen de la cultura, de una sólida formación pedagógica y si no se revisa antes el leonino sistema de contratación de hora-semana-mes o de jornada, fuente de inequidades y madre se todas las corrupciones.

No podemos esperar grandes reformas de un gobierno que está por concluir, que mantiene un desprecio por la educación pública, principalmente por sus profesores a los que condena servir a un grupo de vivales organizados para representarlos gremialmente.

La indiferencia del gobierno y las complicidades con los líderes sindicales, en un juego de muerte, ya cobró la vida de maestros en Oaxaca, los asesinos tienen a un gran aliado, la impunidad y los jueces.

El autor es profesor del Bachillerato General Matutino del Benemérito Instituto Normal del Estado de Puebla.

hernandez_luis21@yahoo.com.mx Esta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla

Luis Hernández Montalvo – Examen Nacional y Reforma Educativa Parcial – e-consulta – periódico digital de Puebla, Oaxaca y Tlaxcala- En portada Puebla

La Historia según la SEP

 

Historia según la SEP

Hace unos días llegó la noticia de que la SEP no integró la época colonial en los nuevos libros de historia. Ayer me enteré que se podían bajar los libros en formato PDF para verlos y pensé que sería buena idea hacerlo y opinar de manera más informada. Les dejo mis ideas al respecto.
Sexto año

El libro de sexto de primaria termina en los primeros años del siglo XVI. Por esta razón no se trata la colonia. La división es totalmente arbitraria y apenas se toca la conquista…

El libro es bastante eurocéntrico, parece que nunca consultaron a los muchos excelentes trabajos que se han estado produciendo en el Colmex en los últimos años.

Bueno, me dirán, el libro es de historia, no de historia de México. De cualquier manera, la expansión colonial fue un fenómeno mundial y la división me parece muy cargada a elementos que son demasiado irrelevantes para un niño de primaria, como esta sección:

La conquista de América contribuyó a que, en unas cuantas décadas, España se convirtiera en el país con mayor poder sobre la faz de la Tierra. Al morir los Reyes Católicos, Isabel de Castilla y Fernando de Aragón, su nieto, Carlos V, heredó el trono; fue durante su reinado cuando se dio el encuentro con las civilizaciones mesoamericanas. En 1556, Carlos V renunció a la Corona en favor de su hijo Felipe II, quien afanzó el absolutismo en España y logró anexar Portugal a sus dominios. Emprendió costosas guerras contra Francia, los Países Bajos e Inglaterra, de las que salió perjudicado. Al sucederle sus descendientes, Felipe III y Felipe IV, ya en el siglo XVII, España entró en decadencia y perdió la superioridad política y económica que había alcanzado

Crónica política española del siglo XVI… casi vomito. Nada más aburrido para un niño de sexto de primara. Este parrafito, que toca la conquista de América, bien pudo ser usado de manera más sabia.

Cuarto año

Me parece que se nivela un poco a comparación del libro de cuarto de primaria, que se dedica específicamente a las culturas nativas de América. Me gusta más este libro, pienso que es bueno comenzar el cuarto de primaria con bases más tranquilas y no tan apuradas como en el de sexto. Aquí toman temas y los elaboran más y, desde mi punto de vista, mejor. Sin embargo, como la crítica inicial fue que no se trata ni la conquista ni la colonia, el problema es evidente.

La última mención de los mexicas es de 1428, cuando formaron la Triple Alianza. Más adelante hablan en específico de temas como herbolaria, alfarería, arte etc y después se salta a:

La presencia indígena en la actualidad

Una sola vez se menciona la conquista, enterrada en la página 43 (cuando se mencionan los periodos), y una sola vez se menciona la colonia de manera indirecta en una nota de imagen en la página 34.

Me parece nefasto. Sobre todo si se piensa la etapa postclásica termina abruptamente con un conflicto armado, con la entrada de nuevos jugadores al campo y con una serie de plagas que azotaron al territorio durante los primeros 100 años después de la conquista. ¿Qué más interesante puede ser? Es una de las etapas más divertidas e interesantes desde mi punto de vista. Ahora no me extraña que tuve que llegar a la universidad para enterarme que existían libros como los de León Portilla.

De cualquier manera me parece que el libro evita, de manera nada casual, cualquier tipo de narrativa de conflicto y dominación con (Meso)América y Europa. ¿Por qué? no estoy seguro. ¿Qué tipo de mensaje quieren mandar al evitar atención a este tema?

Quinto año

El libro de quinto es la grosería final. Comienza en los primeros años independientes. ¡Se saltaron toda la colonia!

La primera página es un madrazo visual. Es la imagen gigantesca de un ejército triunfante. ¿De qué? Página 18:

Los intentos por destruir o transformar la sociedad virreinal y construir una nueva propiciaron un periodo de inestabilidad política, económica y social a lo largo del siglo xix.

Ok, ¿cuál sociedad virreinal? Porque el año pasado (cuarto de primaria) no estaba en el libro esa parte y ahora no está ni siquiera en la introducción. Me parece interesante, tal vez el discurso oficial quiere eliminar 300 años de historia donde nada pasaba en el territorio. El único pedazo de información sobre la colonia es el siguiente (pág 22):

El México de la Colonia había sido un vasto territorio caracterizado por un gobierno estable y una economía rica, con diferentes regiones que producían e intercambiaban mercancías entre ellas y una sociedad con diversos grupos sociales que convivían en relativa paz. Sin embargo, a mediados del siglo xix, la República Mexicana pasaba por un periodo de inestabilidad política, una profunda crisis económica y diversos confictos sociales.

Una nota mínima sobre la excursión de Humboldt (pág 28) y una que otra referencia al pasado colonial (que más bien será una laguna colonial).

El libro de quinto tendrá muchas otras cosas que revisar, al igual que los otros, tanto de forma como del contenido que sí incluyen. A mis ojos, no soy historiador, me parece que eliminaron elementos vitales de la historia de este territorio, sin los cuales es difícil comprender cómo somos lo que somos.

Dangger: Historia según la SEP

Educación pirata

 

Educación pirata

 

Javier Aranda Luna

Estos días me enteré por varios periódicos nacionales y españoles que la Secretaría de Educación Pública (SEP) es una gran productora de piratería. Y de piratería a gran escala, elaborando y haciendo circular millones de ejemplares ilegales como los que generan esos grupos que actúan al margen de la ley y son perseguidos por la policía.

La SEP se pirateó, sin hipérbole, los derechos de un artista invirtiendo la imagen de una de sus pinturas, agregándole el fragmento de otra, también pirateada, para “crear” con ese collage una tercera obra que aparece en los libros de sexto año de primaria. Es como si pusiéramos a gravitar alrededor de El hombre en llamas, de Orozco, impreso de cabeza, las famosas Sandías de Tamayo para hacer, en un rapto de supremo ingenio a la mexicana, otro mural.

¿La institución encargada de proteger los derechos de autor y de educar al futuro de México (así llaman a los niños en los discursos oficiales) no respeta a unos ni otros?

Pero los actos de piratería institucional según intelectuales, pedagogos y maestros, no se limitaron a violentar el mural de Iker Larrauri El paso de Bering, sino también a pretender modificar nuestro pasado al excluir, en el libro de historia de quinto año de primaria la conquista y la Colonia, dos episodios fundamentales en la historia de México. Más de 300 años borrados en aras de la modernidad educativa.

Los funcionarios de la SEP se defienden diciendo que esos periodos de nuestra historia nacional se tocarán en otros grados… Y la verdad tienen razón: esos sangrientos momentos de nuestra historia son tema obligado en las preparatorias y universidades. Lo malo es que la presente generación de alumnos que no lleguen más allá de la primaria aprenderán, al parecer, una historia mocha, como el águila mocha del sexenio de Vicente Fox.

¿Se imagina si estos expertos de la SEP tuvieran a cargo escribir la historia del pueblo judío? Probablemente excluirían de sus programas de estudio el Diario de Ana Frank y reducirían el Holocausto a unas cuantas líneas similares en número a las que ha sido reducido el movimiento estudiantil de 1968 en los libros de texto de la SEP.

Según el titular de la Secretaría de Educación Pública, son los medios informativos los responsables de la supuesta confusión respecto de los libros de texto. Como su jefe el presidente Calderón y como el ex presidente Fox, piensa que los mensajeros son los culpables. ¿No convendría que en un ejercicio de transparencia y en honor a Demóstenes y a los estudiantes de primaria los funcionarios de la SEP hicieran públicos programas de estudio, bibliografías, escritores, consultores y especialistas a quienes se recurre en la tan delicada tarea educativa? Si nada malo se esconde, ¿por qué no abrir la mano y mostrar lo que se tiene? ¿Los funcionarios de la SEP terminarán limpiando la imagen de la Iglesia católica imprimiendo en los libros de texto que ni Miguel Hidalgo ni José María Morelos murieron excomulgados, como ahora nos quiere hacer creer la Arquidiócesis de México, contraviniendo el aluvión de maldiciones que nos traen las evidencias históricas mismas?

Es verdad que sin pasado no hay futuro. También que sin punto de partida no hay destino posible. Tal vez por esa falta de visión de país buena parte de los funcionarios de la actual administración vivan dando tumbos con cargo al presupuesto y a costa del futuro de un país que ni siquiera imaginan.

La Jornada: Educación pirata

No hubo manipulación en examen de oposición | Milenio.com

 

No hubo manipulación en examen de oposición

Carlos Ariel Moreira Valdés, Dirigente Estatal de la Sección 38 del SNTE, dijo en Saltillo que, “son comentarios muy sesgados de lo que fue la prueba”.

Mié, 02/09/2009 – 16:28

Carlos Ariel Moreira Valdés. Foto: Milenio.com

Saltillo.- Ante las críticas hacia el magisterio por los resultados de los exámenes de oposición a los maestros de nuevo ingreso, Carlos Ariel Moreira Valdés, Dirigente Estatal de la Sección 38 del SNTE, dijo que, “son comentarios muy sesgados de lo que fue la prueba”. Aseguró que no hubo manipulación.

Explicó que había reactivos en el examen de acuerdo a los Estados y en el caso de Coahuila, hubo muchas preguntas para otorgar sólo 60 plazas que son muy pocas y precisó que se manejó la prueba a conveniencia de los organizadores del examen.

Hizo notar que en Coahuila, presentaron el examen alrededor de ocho mil docentes y sólo pasaron el examen mil.

“Son procedimientos en la evaluación que se permite en función de cómo se quiere establecer, cuáles son los mejores maestros y significa en los resultados, que solamente hay espacios para los más calificados que son los de arriba”, apuntó.

Dijo que si tuvieras mil plazas, la gran mayoría de los que están abajo tendrían un mejor aprovechamiento para poder acceder a ellas.

Sostuvo que se puede platicar y discutir con cualquier especialista de universidades extranjeras sobre los exámenes a maestros de nuevo ingreso y manifestarán que una revisión individual es parte del modelo de evaluación que en verdad refleja si se tienen o no avances educativos.

“Lo que en verdad reflejan estos exámenes, es que se proporcionan indicadores de una evaluación institucional”, apuntó.

“Es decir es lo que hacen en las empresas en las universidades, una evaluación a toda la institución, a fin de que se revise como estoy yo, como están mis alumnos, que revises como están los directores, que revisen si tenemos infraestructura, si tenemos el personal completo, algo mas global e integral que nos pueda revelar en qué estoy fallando y que puedo corregir”, añadió.

Moreira Valdés, dijo que se trató de una evaluación donde únicamente se quiere establecer un número de compañeros que podrían adquirir una plaza en estos días, pero no en función de su capacidad, sino de la cantidad de plazas que estaban disponibles.

No hubo manipulación en examen de oposición | Milenio.com

Profesores bloquean instalaciones de Educación en Veracruz

 

Profesores bloquean instalaciones de Educación en Veracruz
Realizan plantón afuera de la dependencia estatal para protestar por la falta de cumplimiento en compromisos salariales y para pedir la destitución de funcionarios de nivel medio

PRESIÓN Los maestros no sólo tomaron las oficinas centrales de la SEV, sino también otras direcciones educativas de todo el estado (Foto: Cortesía Agencia SPI )

Se enfrentan maestros y padres de familia en Oaxaca   13:15


Profesores de la sección 22 recuperan escuelas en Oaxaca   10:55

Édgar Ávila Pérez / Corresponsal
El Universal
Xalapa, Veracruz Miércoles 02 de septiembre de 2009
15:11

Maestros estatales afiliados al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) tomaron todas las oficinas de la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV) en protesta por la falta de acuerdos salariales y en prestaciones.
Los afiliados a la Sección 56 del SNTE, denunciaron que desde el mes de mayo el gobierno de Fidel Herrera Beltrán debió concretar los acuerdos de aumentos salariales y de prestaciones extras a los que se otorgan en el nivel nacional.
Sin embargo,  los más de 20 mil maestros estatales afiliados a dicha sección, no han obtenido ni un beneficio extra, por lo cual encabezados por su dirigente seccional, Ernesto Callejas Briones, tomaron en principio las oficinas centrales de la Secretaría de Educación de Veracruz.
En el nivel nacional el SNTE pactó un aumento directo al salario del 4.9%, un 0.4% para el fortalecimiento al sueldo y 1.5% a prestaciones; sin embargo el estado cada año les aporta un extra más que no se ha concretado.
Por eso, los maestros no sólo tomaron las oficinas centrales de la SEV, sino también otras direcciones educativas de todo el estado, con lo cual buscan obligar a la administración fidelista a un acuerdo salarial.
El asesor técnico de la Sección 56 del SNTE, Avelino Reyes Pech,  denunció la falta de voluntad y capacidad política del gobierno fidelista para lograr un acuerdo, el cual debería haberse anunciado desde el mes de mayo.
“En junio dijimos claramente que se iba a implementar una serie de acciones porque no había respuesta, han pasado ya tres meses y la tolerancia ha llegado a su límite”, afirmó y acusó que hay falta de pago, indiferencia, promesas incumplidas y  falta de entrega de plazas.
Por eso, ante la falta de voluntad  para atender sus demandas, los maestros exigieron la destitución de varios funcionarios estatales, entre ellos del Secretario de Educación, Víctor Arredondo Álvarez.
Así como la salida de  la Directora general  y jefe de recursos humanos de los Colegios de Bachillerato del Estado de Veracruz, Denisse Uscanga Méndez y Francisco Lima Aguirre, respectivamente.
Y del director, encargado de Recursos Humanos y Subdirectora de Evaluación Escolar del Telebachillerato Cándido Navarro Ramírez, Javier Hernández Hernández y Rosa Edith Ferrer Palacios.
En términos simples, agregó, exigen el cierre de la negociación salarial y prestacional 2009; cumplimiento a minutas del pliego de demandas del 2008;  y derogación de los acuerdos de orden secretarial 027/09 y 030/09 publicadas en la Gaceta Oficial con fecha 26 de junio del presente año.
Demandó al gobierno del estado atención de sus demandas de un funcionario “que sea capaz de resolver los problemas, no sólo que escuche, sino que dé soluciones”, pues de lo contrario seguirán las movilizaciones

Profesores bloquean instalaciones de Educación en Veracruz – El Universal – Los Estados

Integrantes del SNTE inician segundo día de movilizaciones en Oaxaca.

Erika Rapp Soto dirigente de la Sección 59

Integrantes del SNTE inician segundo día de movilizaciones en Oaxaca

en construcción