Entrevista con la Dra. Myriam Velarde, Fundadora de la Unidad de Lenguaje y Aprendizaje del Instituto Especializado de Ciencias Neurológicas y directora del Instituto Médico de Lenguaje y Aprendizaje (IMLA). Ella describe importantes comportamientos que permiten descubrir un hijo autista. http://www.taskichiyperu.blogspot.com/
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→♥Epilepsia Información para entenderla
ó
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Enlaces a Sitios, con Información, Grupos y Foros de Autismo y Asperger. (Intercambio y ayuda entre padres, psicológos, profesores y médicos)
NOTA: LES RECOMIENDO MUCHO VER LOS VIDEOS (parte de abajo), ¿CUÁL ES EL MEJOR?, NO SE PUEDE ELEGIR UNO, TODOS O LA MAYORÍA, ACLARAN MUCHAS DUDAS, LOS VIDEOS VALEN MÁS DE 100 EXPLICACIONES. →Enlace: EducoWeb-Autismo/Asperger Enlace: Grupo Autismo y Dietas/Asperger Enlace: Directorio de Sitios Web México de Autismo Enlace: Federación de Autismo L.A. Enlace: Blogs El espectro Autista Enlace: Grupo Apoyo a Padres Autismo/Asperger
http://mx.geocities.com/cibrian79/index.htm Enlace: Asociación Asperger Enlace:Foro y Manual descargable sobre Autismo/Asperger Enlace: Psicopedagogía de Autismo Enlace: Asociación Asperger de E.U. en español Enlace:Foro y Manual descargable sobre Autismo/Asperger ♥Mas Videos Recomendables (Autismo- Asperger en Adolescentes y Adultos) Enlace: Video El Mundo Autista (Vivir independientes) Enlace: Video Autismo Quierso ser Normal Enlace: Video Junto a ti Enlace: Videos Autismo Tu/Tv VIDEOS DE LA HISTORIA DE PEDRO… CUANDO NO TENIA AUTISMO Y DEPUÉS SU TRATAMIENTO →————————- -«”Esta lista es solo una referencia, para un diagnóstico certero, es necesaria la asesoria de un Médico, Neurólogo así como la valoración del psicólogo”». ♥Acontinuación (Una selección de los mejores videos en internert, con el propósito, solo de ayudar a maestros y sobre todo a los padres de familia, en algunos videos se observa la evolución de algunos casos, en otros explicaciones e información que todo padre y maestro debe conocer) ———————————— Videos Documentales los Sindromes de Autismo y Asperger. Charlando sobre Autismo (Un especialista explica todo sobre el autismo, mitos y verdades) Uno de los mejores Videos y Programas sobre Autismo en Internet (Gracias al que lo haya subido)
Discurso Presentacion Manual para Padres de Niños Autistas Conferencia de Javier Garza Fernandez. Un Padre que platica la historia de su hijo y como lo fue aceptando, hasta preparse para ayudar a su hijo y con ese amor, ayudar a más niños y padres. (†-Falleció primeros meses del 2008) “Javier, siempre estarás con nosotros”. El autismo es un trastorno del desarrollo cerebral que dificulta la interacción social y comunicación, y las causas restringidos y repetitivos de comportamiento, todos antes de partir a un niño es de tres años de edad. Este conjunto de signos de autismo distingue leves trastornos del espectro autista (TEA), como el síndrome de Asperger.
El síndrome del autismo, en “Es Posible”
En la sección ‘Capaces’ del programa “Es Posible” nos acercamos al síndrome del autismo, gracias a la asociación Almería Autismo.Autismo Un día con Lal
PÁGINA DE LALO Este video contiene imágenes de Lalo, un niño con autismo. El video muestra parte de sus actividades en su vida diaria y del apoyo necesario que se requiere para que niños como él tengan una vida mejor. ÉsLa cara del autismo Es la historia – así, los primeros cinco años – en la vida de Quinn: una maravillosa, exuberante, en su mayoría no verbal niño con autismo. Usted puede ver cómo los signos aparecieron con el tiempo, incluso antes de su diagnóstico se realizó en 21 meses. El autismo cada día - El autismo cada día es una película producida por Lauren Thierry y Jim Watkins de octubre de Grupo y Eric Solomon Hito de vídeo. A 13 minutos de duración versión de la película se proyectó a un nuevo decenio para el autismo, un evento de recaudación de fondos celebrado 9 de mayo de 2006 en la ciudad de Nueva York. Autismo Confusión Esta fue la primera 2 minutos de una hora larga crisis que comenzó de la nada (es decir, las demandas no se han puesto en él, y no se le había negado todo lo que había solicitado). Tomé este video porque nadie se acaba de entender qué tan grave es cuando me dice que golpear la cabeza, y su médico, la escuela, y el estado de Florida se niega a ayudarlo. Fue realmente duro para estar allí justo y el cine, pero después de un año de sólido tratando de conseguir ayuda para él, tuve que hacer esto. Esto, por cierto, es NO DONDE cerca tan malo como se pone. Por otra parte, FYI-un casco que nunca trabajar para él porque él tiene graves problemas sensoriales. Dominic’s autistas Confusión. Parte 2 *** *** POR FAVOR LEA
Este video no es apto para los niños, por favor, responsable. Genialidad y Síndrome de Asperger Documental sobre el síndrome de Asperger se muestra en el año 2005 es sobre mí (Sí, que soy yo hablando). Tengo Síndrome de Asperger, me diagnosticaron en 2002). Sindrome de Asperger (Canal Sur) Por la Mañana – Sindrome de Asperger Un video sobre el programa Por lamañana. Sindrome de Asperger Jornadas Sevilla Noticia y entrevistas con ocasion de las Jornadas sobre Asperger y Educacion Sevilla 2004 Reportaje por el programa en conexion canal 9 sobre la vida de una persona con asperger Asperger: Fuera de la Fila #1 Reportaje sobre el Síndrome de Asperger realizado por TVE en colaboración con la asociación Asperger Asturias Síndrome de Asperger: Reconocimiento de Emociones El Asperger es un síndrome del espectro autista (de alto rendimiento) que se caracteriza porque tienen problemas para reconocer las emociones ajenas Niños autistas karen Historia del autismo Desde Leo Kanner, pasando por Bruno Bettelheim, video recorrido por la historia del autismo Avances en el estudio del autismo Tecnoticia del día 17/07/06. Más información en www.smartplanet.es DEPORTE Y AUTISMO taller de padres El deporte une a la familia les permite disfrutar, beneficiarse y divertirse. Este video fue filmado por Gino Crovetto quien a pesar de su autismo trabaja como asistente de filmacion y monitor fisico del Programa de Inclusion deportiva para niños del espectro autista Centro Amanecer Peru Inclusión Educativa y Autismo ¿Qué es el autismo y cómo ayuda la inclusión educativa a mejorar la condición de niños autistas? Más información en http://www.puntodepartida.org Autistas y delfines Reportaje (algo fuerte), de un programa de la televisión publica española Niños autistas Los niños especiales, los niños autistas, ¿Todos sabemos lo suficiente acerca de ellos? Autismo 1 de 3 Serie Discapacidades Humanas (-Estos videos son en cierto modo para cambiar el estigma que para mi hijo y cualquier otra persona con Autistic Spectrum Disorder. -Quiero que los padres, cuidadores y las familias saben que no están solos. fundamentalmente con la ayuda de su diagnóstico). Autismo 2 de 3 Serie Discapacidades Humanas Autismo 3 de 3 Serie Discapacidades Humanas Autismo- mis bebes MFD Imagenes de nuestros 3 bebes 2 de ellos diagnosticados con autismo Autismo (como controlarlos o terapias)
Autismo y cerebro: Estudio de RM (Resonancia Magnética) Algunos estudios de neuroimagen estructural realizados mediante Resonancia Magnética (RM) indican que el cerebro de los autistas es más grande de lo normal Autismo: Hipótesis de las “madres nevera” Durante muchos años y desde el psicoanálisis (Bruno Bettelheim) se ha creido que la frialdad de las madres en el trato con sus hijos/as era el origen del autismo Autismo como realidad social Autismo y percepción de carasEstudio mediante EEG que demuestra que los autistas tienen problemas para discriminar los rostros Autismo y contacto visual Uno de los aspectos en los que más se incideen la terapia del autismo es en potenciar el contacto visual con el interlocutor/a Autismo y conductas de imitación Uno de los rasgos de los autistas en su tierna infancia es la ausencia de conductas de imitación. El Autismo afecta a 1 de cada 150 niños en Americanos
Conociendo el Autismo
Este video lo híce de mi presentación powerpoint para ayudar a conocer mejor el autismo, además en solidaridad con mi hijo Giovanni y todas las personas tocadas por este desorden y a las familias que los apoyan al 100%. Te Amo Giovanni … Eres especial por ser Giovanni y no por tener autismo.→♥Visita la Página Especial Jade “Una niña maravillosa con Asperger →♥Esta es la historia de Jade, la mamá comenta la mamá que ella sube los videos para ayudar a otros padres y decirles que ellos mismos pueden trabajar en casa, en la vida diaria de los niños, porque hay muchos padres que no pueden pagar a terapistas, pero pueden comprar un libro, asesorarse con especialistas y padres. pero no dejen a sus niños sin apoyo. Entre más tierna edad empiezen y lo acepten es mejor. Por eso vean los grandes progresos de Jade una niña que practicamente a muy temprana edad sus padres se dieron cuenta, y eso ayudo mucho a Jade, que jugando a los 2 años aprendió a leer, (vean como aprendió). Visita la Página Especial Jade “Una niña maravillosa con Asperger. ——————————————- INFORMACIÓN SOBRE POSIBLES CAUSAS, CARACTERISTICAS, SIGNOS, ETC., DEL AUTISMO Y ASPERGER. Buscan su causa, por ahora es desconocida Laura Bravo y Celeste Polidori, Univision Online** Autismo Se sabe que 4,800 familias pelean en la Corte de Estados Unidos para que determinen si las vacunas provocaron a sus hijos autismo. Lo que se desconoce es qué produce esta enfermedad. Los organismos oficiales son contundentes: ni la vacuna del sarampión, de las paperas, de la rubéola o el thimerosal, químico que contiene altas cantidades de mercurio, serían los responsables de esta enfermedad. Entonces ¿qué la produce? Nadie responde esa pregunta. Y la enfermedad avanza. Según la organización Autism Speaks, hoy afecta a 1 de cada 150 niños Un estudio publicado en 1998 en Gran Bretaña aseguraba que la triple inmunización contra la rubéola, el sarampión y las paperas (vacuna MMR) podía producir autismo. Pero ¿existe una relación real entre la vacuna y este desorden neurológico? ¿Pueden los padres estar seguros al vacunar a sus chicos?
Lo que debes hacer sí o sí es vacunar a tus chicos en el momento indicado: lo más peligroso, dicen los especialistas, es esperar por miedo a la creencia extendida de que el mercurio contenido en la MMR puede degenerar este desorden neurológico. El estudio que relaciona la MMR y el autismo se realizó sobre la observación de tan sólo doce chicos, y diez de los trece médicos que lo firmaron en 1998 se retractaron en el 2004.
Existen decenas de trabajos científicos que demuestran que aquella investigación, que tanto revuelo causó entre padres de todo el mundo y en la comunidad científica, no tenía demasiado asidero. Es más: se descubrió en Gran Bretaña que su principal autor, el doctor Andrew Wakefield, había sido financiado por una institución que pensaba querellarse contra los laboratorios que fabrican la MMR.Hoy, sólidas instituciones como la American Academy of Pediatrics(Academia Americana de Pediatría), el Institute of Medicine de la National Academy of Sciences(Instituto de Medicina de la Academia Nacional de Ciencias) y el National Immunization Program (Programa Nacional de Inmunización) sostienen que no existe asociación entre este desorden mental y los anticuerpos que reciben los pequeños. Un argumento peligroso “Es muy esnob decir que las vacunas causan autismo, y además muy peligroso”, afirma Roberto Chediack, pediatra especializado en salud pública con más de cuarenta años de experiencia. “Antes el chocolate era malísimo y ahora resulta que es la panacea, antes las vacunas nos solucionaban la vida y ahora resulta que causan autismo. No existe ninguna relación comprobada entre la MMR y este desorden neurológico. Los padres tienen que sacarse esto de la cabeza, porque las vacunas son importantísimas para la infancia”, afirma el profesional.
Entonces, qué produce el autismo. Sobre sus causas, tanto el Center for Disease, Control and PreventionNational Institute of Neurological Disorders and Stroke (Instituto Nacional de Trastornos Neurológicos y Accidentes Cerebrovasculares) y el Centro para el Autismo y Condiciones Relacionadas, que funciona en cinco universidades de Florida, coinciden en que aún es un misterio.
Y la atribuyen a un problema biológico, a la genética del niño y al entorno. O a una combinación de todos estos factores. NINDS dice que recientes estudios han demostrado que algunas personas tienen predisposición genética al autismo. “En familias con un niño autista, el riesgo de tener un segundo hijo con este trastorno es del 5 por ciento”, garantiza este instituto.
Otra causa podría residir en la presencia anormal de serotonina u otro neurotransmisor en el cerebro “Si bien este hallazgo es prometedor, sólo es preliminar y requiere de estudios adicionales”, explica (Centro para el Control y Prevención de Enfermedades), el ——————————————- Robert Kennedy habla de la cubierta hasta con respecto a las vacunas y el autismo. En junio de 2000, un grupo de científicos del gobierno superior y los funcionarios de salud se reunieron para celebrar una reunión en la aislados Simpsonwood centro de conferencias en Norcross, Georgia. Convocada por los Centros para el Control y Prevención de Enfermedades, la reunión se celebró en este centro de retiro Metodista, ubicado en las tierras agrícolas boscosas junto al río Chattahoochee, a fin de garantizar el secreto completo. La agencia ha emitido ningún anuncio público de la sesión – sólo privado invitaciones a cincuenta y dos asistentes. Había funcionarios de alto nivel de los CDC y la Food and Drug Administration, la vacuna contra la parte superior especialista de la Organización Mundial de la Salud en Ginebra y los representantes de cada uno de los principales fabricantes de vacunas, incluyendo GlaxoSmithKline, Merck, Wyeth y Aventis Pasteur. Todos los datos científicos en discusión, los funcionarios de CDC en varias ocasiones recordó a los participantes, fue estrictamente “embargado”. No habría hacer fotocopias de los documentos, no teniendo papeles con ellos cuando la izquierda. Los funcionarios federales y representantes de la industria se habían reunido para discutir un nuevo estudio inquietante que plantea alarmantes cuestiones acerca de la seguridad de toda una serie de vacunas comunes de la infancia se administra a lactantes y niños de corta edad. Según un epidemiólogo del CDC llamado Tom Verstraeten, que había analizado la agencia masiva base de datos que contiene el historial médico de 100000 niños, a base de mercurio conservante en las vacunas – el timerosal – que parecía ser responsable de un aumento espectacular en el autismo y una serie de otros trastornos neurológicos en los niños. “Yo estaba realmente sorprendido de lo que vi,” Verstraeten dijo a los reunidos en Simpsonwood, citando el asombroso número de estudios anteriores que indican un vínculo entre el timerosal y los retrasos del habla, con déficit de atención trastorno, la hiperactividad y el autismo. Desde 1991, cuando el CDC y la FDA había recomendado que tres nuevas vacunas laced con el conservante ser muy dado a los niños pequeños – en un caso, pocas horas después de su nacimiento – se estima que el número de casos de autismo ha aumentado fifteenfold, de un en 2500 todos los niños a uno de cada 166 niños. ———————————————– Algunos Síntomas del niño con autismo Cada niño con autismo es diferente uno de otro, sin embargo se han establecido algunos comportamientos muy similares, tales como: 1.-Lenguaje poco o nulo, o bien pierde el habla. 2.-Ecolalia, repite lo mismo o lo que oye (frases o palabras) 3.-Actua como si fuera sordo, pero no soporta ciertos sonidos o luces muy fuertes como por ejemplo, la licuadora o el microondas. 4.-No mira directamente a los ojos. 5.-Se obsesiona con los objetos sin razón alguna. 6.-No muestra ningun interés por los juguetes y/ o no los usa adecuadamente. 7.-Tiende a reunir objetos o los pone en línea. 8.-Muestra total desinterés por su entorno y en las relaciones sociales con los demás. 9.-No responde a su nombre. 10.-No obedece ni sigue instrucciones. 11.-Cuando quiere algo, no lo pide, toma la mano de alguien dirigiéndola a lo que desea. 12.-Rechaza el contacto físico. No le gusta que lo toquen o carguen. 13.-Aleteo de manos (como si intentara volar) en forma rítmica y constante. 14.-Gira o se mece sobre sí mismo. 15.-Se queda quieto observando un punto como si estuviera hipnotizado. 16.-Camina de puntitas (como ballet). 17.-Puede ser un niño hiperactivo (muy inquieto) o pasivo (demasiado quieto). 18.-Muestra agresividad y/o puede ser en ocasiones auto agresivo (se golpea a sí mismo). 19.-Tiene una gran obsesión por el orden y la rutina, rechaza los cambios. 20.-Se enoja mucho y hace rabietas sin razón aparente o porque no obtuvo algo. 21.-Sonrie sin razón aparente (como si viera fantasmas). 22.-Se queja de dolor estomacal y/o frecuentemente tiene diarrea. En ocasiones, estos niños, además de ser autistas, tienen algún otro trastorno del desarrollo (retraso mental, motriz, Síndrome de Down, etc.) Solo un pequeño segmento de niños con autismo, llega a mostrar alto grado de inteligencia; su falta de aprendizaje se hace evidente, debido precisamente a su pobre o nula comunicación. Esta lista es solo una referencia, para un diagnóstico certero, es necesaria la asesoria de un neurólogo así como la valoración del psicólogo —————————– El autismo y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado (“Pervasive Developmental Disorder-not otherwise specified,” o PDD-NOS (Sobre las discapacidades).
El autismo y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado (“Pervasive Developmental Disorder-not otherwise specified,” o PDD-NOS) son discapacidades del desarrollo que comparten muchas de las mismas características. Generalmente evidentes antes de los tres años de edad, tanto el autismo como el PDD-NOS son trastornos neurológicos que afectan la habilidad del niño en cuanto a comunicación, comprensión del lenguaje, juego, y su relación con los demás.
En el DSM-IV (Sociedad Americana de Psiquiatría, 2000), el manual diagnóstico utilizado para clasificar las discapacidades, el “trastorno autista” está catalogado como categoría bajo el título de “trastorno generalizado del desarrollo.” El diagnóstico de trastorno autista se hace cuando el individuo exhibe 6 o más de 12 síntomas catalogados a través de tres áreas principales: intercambio social, comunicación, y conducta. Cuando los niños exhiben conductas similares pero no cumplen con los criterios del trastorno autista, pueden recibir el diagnóstico de trastorno generalizado del desarrollo no especificado (PDD-NOS).
Aunque al diagnóstico se refiere de PDD-NOS, a través de esta publicación nos referiremos al diagnóstico de PDD, como se conoce comunmente en inglés.El trastorno autista es una de las discapacidades específicamente definidas en el Acta para la Educación de los Individuos con Discapacidades (IDEA), la legislación federal bajo la cual los niños y jóvenes con discapacidades reciben servicios de educación especial y servicios relacionados. IDEA, que utiliza el término “autismo,” define el desorden como “una discapacidad del desarrollo que afecta significativamente la comunicación verbal y no-verbal y la interacción social, usualmente evidente antes de los tres años de edad, que afecta adversamente el rendimiento escolar del niño. Otras características a menudo asociadas con el autismo son la exhibición de actividades repetitivas y movimientos estereotípicos, resistencia a todo cambio en el medio ambiente o cambios en la rutina diaria, y reacciones poco usuales a las experiencias sensoriales.” (De acuerdo con IDEA y la manera en que se refiere a este desorden en el campo de las discapacidades, utilizaremos el término “autismo” a través del resto de esta hoja informativa.)
Debido a la similaridad de las conductas asociadas con el autismo y PDD, el uso del término trastorno generalizado del desarrollo ha causado algo de confusión entre los padres y profesionales. Sin embargo, el tratamiento y las necesidades educacionales son similares para ambos diagnósticos
El Uso del Término “Discapacidad”
El término “discapacidad” fue aceptado por la Real Academia Española de la Lengua hace diez años y aparece en el diccionario de la lengua española de ésta. En reconocimiento del gran poder del lenguaje para influir y crear impresiones, NICHCY utiliza el término “discapacidad” en todas sus publicaciones.
Otros términos quizás más comunes–como, por ejemplo, “incapacidad” o “minusválido–pueden dar a entender que las personas con discapacidades son personas “sin habilidad” o de “menor valor.”
En comparación, “discapacidad” quiere decir una falta de habilidad en algún ramo específico. El uso del término reconoce que todos los individuos con discapacidades tienen mucho que contribuir a nuestra sociedad y al mismo tiempo está de acuerdo con cambios similares en el lenguaje de la ley estadounidense.
El autismo y PDD ocurre en aproximadamente 5 a 15 de cada 10.000 nacimientos. Estos trastornos son cuatro veces más comunes en los niños que en las niñas.
Se desconocen las causas del autismo y el PDD. Los investigadores están estudiando actualmente tales áreas como el daño neurológico y los desequilibrios químicos dentro del cerebro. Estos trastornos no se deben a factores psicológicos.
Algunas o todas de las siguientes características pueden ser observadas de forma leve a severa:
Problemas de la comunicación (por ejemplo, el uso y comprensión del lenguaje); Dificultad en relacionarse con las personas, objetos, y eventos; El uso de juguetes y objetos de una manera poco usual; Dificultad con los cambios de rutina o alrededores familiares; Movimientos corporales o comportamientos repetitivos.Los niños con autismo o PDD varían en cuanto a sus habilidades, inteligencia, y conductas. Algunos niños no hablan; otros tienen un lenguaje que a menudo incluye frases o conversaciones repetidas. Las personas con destrezas más avanzadas del lenguaje tienden a usar una cantidad limitada de temas y tienen dificultad con los conceptos abstractos. Las destrezas en juegos repetitivas, un campo limitado de intereses, y destrezas sociales impedidas son evidentes además. También son comunes las reacciones insólitas a la información sensorial – por ejemplo, los ruidos fuertes, luces, y ciertas contexturas de la comida o tejidos.
El diagnóstico temprano y los programas educacionales apropiados son muy importantes para los niños con autismo o PDD. La Ley Pública 105-17, el Acta para la Educación de los Individuos con Discapacidades (IDEA), incluye el autismo como categoría bajo discapacidades. A partir de los tres años, los niños con autismo y PDD son elegibles para un programa educacional apropiado a sus necesidades individuales. Los programas educacionales para alumnos con autismo o PDD se enfocan en mejorar las destrezas necesarias para la comunicación, conducta académica y social, y aquellas destrezas para la vida diaria. Aquellos problemas de la conducta y comunicación que interfieren con el aprendizaje a veces requieren la asistencia de un profesional que tenga conocimientos en el campo del autismo quien desarrolla y ayuda a implementar un plan que pueda llevarse a cabo en el hogar y en la escuela.
El ambiente escolar debe ser estructurado de tal manera que el programa sea consistente y predecible. Los alumnos con autismo o PDD aprenden mejor y se confunden menos cuando la información es presentada tanto visual como verbalmente. También se considera importante la interacción con compañeros sin discapacidades, ya que estos alumnos proporcionan modelos de destrezas apropiadas en el lenguaje, la interacción social, y la conducta. Para sobrepasar los problemas frecuentes en la generalización de destrezas aprendidas en la escuela, es muy importante desarrollar programas con los padres, para que las actividades de aprendizaje, experiencias, y enfoques puedan ser utilizadas en el hogar y la comunidad.
A través de programas educacionales disenados para satisfacer las necesidades individuales del alumno y servicios especializados para el apoyo de adultos en el empleo y la vivienda, los niños y los adultos con autismo o PDD pueden vivir y trabajar en la comunidad.
Anderson, W., Chitwood, S., & Hayden, D. (1999). Guiándose por la intricada senda de la educación especial. Bethesda, MD: Woodbine House. (Teléfono: 1-800-843-7323. Web: www.woodbinehouse.com)
Powers, M.D. (Ed.). (1999). Niños autistas: Guía para padres, terapeutas, y educadores. Bethesda, MD: Woodbine House. (Teléfono: 1-800-843-7323. Web: www.woodbinehouse.com)
Tsui, L. (1998, enero). Trastornos generalizados del desarrollo (PDD). Washington, DC: NICHCY. (Disponible en: www.autismo.com/scripts/articulo/smuestra.idc?n=nichcy)
www.autismo.comWeb: www.autism-society.org
Ofrece un paquete de información (44 páginas) sobre el autismo, disponible en: www.autism-society.org. Seleccione “Autism Information” y bajo “Other Information” seleccione “Información en español.” Web: www.iidc.indiana.edu/irca Las publicaciones en español se encuentran bajo “IRCA Publications” (a la izquierda) y después bajo “Non-English Editions” (a la derecha). Las publicaciones incluyen: Introducción al Autismo; Hechos Sobre el Autismo; Cómo Ayudar a las Personas con Autismo a Manejar su Comportamiento; Aprendamos Juntos; Cuando su Niño es Diagnosticado con Alguno de los Desórdenes en la Gama del Autismo. Este documento fue desarrollado por la Academia para el Desarrollo Educacional (Academy for Educational Development) a través del Acuerdo Cooperativo #H326N030003 con la Oficina de Programas de Educación Especial, Departamento de Educación de los Estados Unidos. El contenido de este documento no refleja necesariamente los puntos de vista ni políticas del Departamento de Educación, y el hecho de mencionar productos comerciales u organizaciones no implica la aprobación del Departamento de Educación. Sobre las Discapacidades: El Autismo/PDD (FS1-SP) —————————— Terapias más efectivas para el autismo – lanacion.com Debate entre expertos: discuten sobre el uso de tratamientos no psicoanalíticos Las intervenciones tempranas permiten que casi la mitad de los chicos afectados normalice su funcionamiento intelectual Sábado 9 de agosto de 2008
Sesión de terapia para chicos con autismo en la fundación Mensajes del Alma
Tadeo rompe los estereotipos de los niños autistas. Tiene cuatro años y en el cumple de uno de sus amiguitos se lo ve saltando en el sofá a la par que el resto. Tanto jaleo causa dolor de cabeza a muchos padres, pero Paula Hanesman, su madre, disfruta observando cómo su hijo se integra con los demás.
Las terapias para niños autistas son cada vez más efectivas y consiguen que la mitad de ellos sean escolarizados en aulas ordinarias. El progreso de Tadeo ha sido espectacular en un año y medio, desde que recibe el tratamiento en el Centro de Investigaciones del Desarrollo Psiconeurológico (Cidep). “Hoy disfruta de las reuniones familiares, se engancha cada vez más en juegos con otros chicos y también él pr opone sus juegos”, afirma entusiasmada Paula.
No existe aún una cura para el autismo, pero si hasta hacía pocos años la única respuesta médica era la sedación, los avances de las investigaciones y las terapias están consiguiendo una sustancial mejora en la calidad de la vida de los autistas.
Estudios de la Universidad de California (UCLA) han demostrado que el 47% de los niños que recibió intervención intensiva y temprana alcanzó la escolarización ordinaria y un funcionamiento intelectual normalizado.
La detección precoz es decisiva para el éxito de la terapia. El autismo se manifiesta siempre antes de cumplir los dos años y medio, según el psiquiatra del Cidep, Miguel Angel García Coto: “Los resultados serán peores cuanto más tarde se intervenga por la dificultad de corregir hábitos adquiridos y por la pérdida de flexibilidad neuronal”.
Los padres de Ionit se preocuparon cuando comenzó a actuar de modo extraño a los 18 meses de edad. “Fue una involución progresiva. Perdió las pocas palabras que había adquirido, no mantenía el contacto visual y comenzaba a llorar por pequeñas cosas, como un cuadro ladeado en la pared”, recuerda su madre, Débora Feinmann. Ionit, que tiene hoy ocho años, acude a un colegio común con el apoyo de una maestra terapeuta.
La irrupción de los primeros síntomas, casi siempre tras un período de evolución normal, desconcierta a los padres. “Algunos contemplan con desolación las imágenes que filmaron de las sonrisas o de las primeras palabras de sus chicos”, detalla Lorena Zivelonghi, directora del departamento clínico de la fundación dedicada al tratamiento del autismo Asemco.
La vida familiar se ve alterada de súbito por la convivencia con un chico autista. “Mi hijo se autolesionaba si, por ejemplo, nuestros planes de ir al zoo se frustraban por la lluvia. Acaba siendo insoportable, no sólo por el shock emocional que recibes al saber que tu nene es autista, sino también porque te llegan a culpar de no ser una buena madre”, refiere Viviana di Politto, madre de Luca, de 10 años.
Diversidad de terapias
Las terapias en boga son las cognitivo-conductuales, basadas en la imitación por el niño de los actos del terapeuta. “En los últimos diez años, ha habido un desplazamiento del psicoanálisis, infructuoso para tratar estas patologías”, afirma Alejandro Anderson, director del Instituto de Neurología de Buenos Aires.
Los psicoanalistas alertan que estos métodos conducen al “adiestramiento” y a la desaparición del sujeto pensante. “Que el niño imite a los terapeutas para ganarse un premio no es un avance, porque no se tiene en cuenta su subjetividad”, opina Esteban Levin, director de la Escuela de Formación en Clínica Psicomotriz.
La resistencia psicoanalista está frenando la aceptación de la terapia conductista en la Argentina, según Gerardo López, presidente de la fundación Mensajes del Alma, que brinda servicios a las personas con autismo. Esta disputa entre expertos confunde a los padres, que recorren consultorios de especialistas durante años.
La psicoanalista especialista en niñez Alicia Mallo, del Instituto Universitario de Salud Mental de la Asociación Psicoanalítica de Buenos Aires, aduce que las causas del autismo son aún un enigma y que no hay una fórmula universal: “Lo recomendable para un niño y su familia puede no ser extensible a otros casos”.
El costo del tratamiento conductual, 3500 pesos por mes, es un obstáculo insuperable para la mayoría de las familias. Con la legislación actual, los padres deben litigar durante años para obtener la financiación. Su cobertura obligatoria para los planes de medicina prepaga, los seguros de salud y las obras sociales era contemplada por un proyecto de ley que quedó paralizado hace dos años en el Congreso de la Nación y que ha sido relanzado por el diputado justicialista Mario Santander.
Cómo detectarlo precozmente
El autismo suele manifestarse a los 18 meses de edad, en promedio, y afecta cuatro veces más a los varones.
El cuestionario M-Chat, desarrollado por la Universidad de Connecticut, se dirige a los padres como mecanismos de detección precoz:
- ¿Disfruta su hijo montado a caballito sobre sus rodillas?
- ¿Se interesa su hijo por otros niños?
- ¿Utiliza su hijo el dedo para pedir algo señalándolo?
- ¿Juega su hijo adecuadamente con juguetes pequeños, como coches o bloques, o únicamente se los lleva a la boca, los manosea o los tira?
- ¿Mira a los ojos más de uno o dos segundos?
- ¿Parece hipersensible al ruido?
- ¿Sonríe como respuesta a su sonrisa?
- ¿Responde a su nombre cuando se lo llama?
- ¿Se ha preguntado si su hijo es sordo?
Enlaces a Sitios, con Información, Grupos y Foros de Autismo y Asperger. (Intercambio y ayuda entre padres, psicológos, profesores y médicos) ——— .NOTA: LES RECOMIENDO MUCHO VER LOS VIDEOS (parte de abajo), ¿CUÁL ES EL MEJOR?, NO SE PUEDE ELEGIR UNO, TODOS O LA MAYORÍA, ACLARAN MUCHAS DUDAS, LOS VIDEOS VALEN MÁS DE 100 EXPLICACIONES.10.08.0811:58 Mi nombre es Angeles, y me siento orgullosa de haber aportado un granito de arena a este maravilloso proyecto de un grupo de personas con un corazon enorme, llenos de amor para dar a esos chicos. Que felicidad me da saber que existen personas como ustedes, dispuestos a no bajar los brazos y seguir adelante con Mensajes del Alma. Gerardo, el esfuerzo valio la pena, tenes uns familia increible y unos hijos que seguro estan orgullosos de tenes unos padres como vos y tu esposa. Gracias por dejarme compartir con ustedes este HOGAR LLENO DE AMOR!!! ———————-
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Enlace: Asociación Asperger Enlace:Foro y Manual descargable sobre Autismo/Asperger Enlace: Psicopedagogía de Autismo Enlace: Asociación Asperger de E.U. en español Enlace:Foro y Manual descargable sobre Autismo/Asperger Enlace: Grupo Apoyo a Padres Autismo/AspergerMas Videos Recomendables (Autismo- Asperger en Adolescentes y Adultos)
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profecali
lismum
yousete
portalsete
setemar
titisete
Hola: Mi nombre es Lulù y soy profesora de educaciòn secundaria de Pachuca Hidalgo, tengo un niño hermoso de 6 años con autismo, les comparto una pàgina web educativa sobre autismo, espero les guste y les sirva.
http://mx.geocities.com/cibrian79/index.htm
Gracias Maria de Lourdes en breve colocare algunos videos y tu link. Lo unico que he podido ofrecer son estos videos que en lo personal, me ayudaron a comprender mejor el autismo… y por consiguiente creo que a las demás personas.
Pero sería muy valiosa tu ayuda para tantas personas que necesitan orientación…
Hola: Me gusto mucho esta pàgina informativa sobre el autismo, soy mamà y profesora de educaciòn secundaria y me gustaria compartir dos videos que subi de mi hijo “Lalito”, los links son los siguientes:
YOU TUBE “AUTISMO, UN DIA CON LALO”
http://www.youtube.com/watch?v=aYJmmfIp31Y
YOU TUBE “LALITO ESPECIAL”
http://www.youtube.com/watch?v=i26Z1X5rcgU
Profra. Ma. de Lourdes Vazquez Flora
Para JOHANNE:
Hola, Como quisiera tener una respuesta, segura y eficaz, pero lo más triste es que en México, no se encuentra fácilmente ayuda para el transtorno de Autismo y Asperger, es por eso que cada reciente noticia, investigación o información que se encuentra o va saliendo en revistas, periódicos, medios digitales etc.se sube a este Setebc´s Weblog´s, para reunirlas (no se pierdan entre tanto medio) con la esperanza de que le sirvan a los visitantes.
Encontre algunos sitios que te pueden ayudar más directamente, visita primero los enlaces que tienen la palabra groups, ahi, hay intercambio de información entre padres, maestros, etc., creo que ellos viven tu misma situación, quizás conozcan lugares que te recomienden.
Hasta Luego
Joanne
http://groups.msn.com/ElAutismo/_whatsnew.msnw
http://groups.msn.com/AutismoDietas/_whatsnew.msnw
http://www.infoasperger.es/asociaciones_asperger.html
http://isis.zm.nu/asperger-que-significa-para-mi-un-manual-dedicado-vt11310.html
http://mara.blog.zm.nu/2008/05/26/el-espectro-autista-avances-en-el-diagnostico/
http://www.psicopedagogia.com/autismo/
http://www.autism-society.org/site/PageServer?pagename=espanol_asperger
POR FAVOR NECESITO DIRECCIONES DE HOGARES PARA ADULTOS CON AUTISMO LO ANTES POSIBLE, MI NINO TIENE 23 ANOS Y YA NO LO RECIBEN EN MUCHAS PARTES ESTOY MUY DESESPERADA NECESITO AYUDA, POR FAVOR NECESITO ESAS DIRECCIONES EN LA FLORIDA O SUS ALREDEDORES
GRACIAS