La OCDE urge a la reforma educativa en Suecia por el descalabro de los resultados.

El secretario general de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), Ángel Gurría. EFE/Archivo

La OCDE urge a la reforma educativa en Suecia por el descalabro de los resultados

04/05/2015 06:10 (-6 GTM)

París, 4 may (EFE).- La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) urgió hoy a Suecia a reformar su sistema educativo ante la constatación de que es el país cuyos resultados en el estudio PISA de evaluación de los alumnos más han caído en el último decenio.
Mientras que Suecia en el pasado se situaba en torno a la media de resultados de PISA, en los test más recientes -que datan de 2012- había caído al puesto 28 (de 34) en matemáticas, al 27 en lectura y al 27 en ciencias, señaló la OCDE en un informe dedicado a ese país.

En México trabajan maestros en entornos mas desafiantes: OCDE

México

Dirk van Damme, jefe de la División de Innovación y Medición del Progreso de la OCDE.

Organización Editorial Mexicana

26 de junio de 2014

José Luna / El Sol de México
Ciudad de México.- La OCDE presentó los resultados de TALIS (Encuesta Internacional de Enseñanza y Aprendizaje, por sus siglas en inglés) donde resalta que los maestros en México trabajan en entornos más desafiantes y se sienten menos preparados para hacer su trabajo; en el tema del "bullyng" o acoso escolar, ratificó que nuestra nación tiene la más alta escala de violencia entre sus país afiliados, la cual impide el adecuado proceso enseñanza.
La investigación arrojó también que casi la mitad de docentes a nivel de secundaria (44%) trabaja en escuelas con 30 por ciento o más de estudiantes provenientes de hogares socio-económicamente desfavorecidos.

1 de cada 4 maestros mexicanos no se siente preparado para su labor: OCDE –

Nacional – CNNMexico.com Una encuesta de este organismo también ubica a México como el país con menor porcentaje de maestros con preparación magisterial inicial

Miércoles, 25 de junio de 2014 a las 13:00

México es el país de la OCDE con menor porcentaje de maestros con capacitación magisterial inicial (Getty Images).

Lo más importante

El estudio Talis de la OCDE muestra que el 24% de los maestros mexicanos no se siente capacitado para su trabajo

México es el país, de los 33 evaluados en esta encuesta, con menos profesores con capacitación magisterial inicial, con 62%

El organismo critica que la capacitación que reciben los maestros mexicanos tiene "una falta de visión coherente de crecimiento profesional"

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Brasil y Colombia, batalla por la calidad educativa | Educación Futura

Escrito por: Héctor Rojas en Educación Básica, Global, Política Educativa 12 junio, 2014 0 106 Vistas

Los sistemas educativos de Brasil y Colombia enfrentan, al igual que nuestro país, el enorme reto de elevar la calidad educativa, así lo comentaron las ex ministras de educación de ambos países, María Do Pilar Lacerda y Nohemy Arias Otero, respectivamente, en su participación en el Foro Nacional de consulta que pasó revista al modelo educativo de la Educación Básica convocado por la Secretaría de Educación Pública (SEP).

La Jornada: La OCDE, reprobada en educación

Manuel Pérez Rocha

Los perjuicios de la prueba PISA –aplicada e interpretada por la OCDE– han sido señalados por una centena de distinguidos académicos de 10 países desarrollados, todos ellos reconocidos especialistas en educación, en una carta publicada el pasado 6 de mayo en el diario británico The Guardian. Esta prueba PISA, desacertada iniciativa del club de países ricos, se suma a otros traspiés que en materia educativa ha cometido ese organismo a lo largo de su historia.

Empecemos por el Proyecto Regional Mediterráneo (PRM), al que me referí ya hace unos meses en este espacio. Ese proyecto de costos millonarios, desarrollado por la OCDE en 1962, fue un fracaso reconocido por sus propios directivos. Sirvió, cuando mucho, para afinar técnicas de análisis estadístico, se dijo en un informe. No obstante su fracaso en los países del Mediterráneo (España, Portugal, Italia, Grecia y Turquía), la propia OCDE promovió su réplica en otras regiones, entre ellas América Latina. En nuestro país la SEP lo aplicó, con el apoyo de la propia OCDE y el Banco de México, para elaborar durante el gobierno de Díaz Ordaz un Plan Integral de Desarrollo de la Educación, que resultó un inútil absurdo.

Los “ninis” de la SEP

Axel Didriksson. 14 de abril de 2014
Análisis

Marcha de maestros en Tuxtla Gutiérrez.
Foto: Isaín Mandujano.

MÉXICO, D.F. (Proceso).- En la presentación del primer censo educativo (parcial, por cierto) se dio a conocer que la SEP tiene en su nómina a 39 mil 222 personas que ni trabajan ni estudian, junto con otros 30 mil 695 docentes con licencia o comisionados en tareas del SNTE. Son los ninis de la SEP, que llevan tiempo cobrando a cuenta del erario.

En realidad, la información que de este censo incompleto (dado que no se obtuvo la información deseada en Oaxaca, Chiapas y Michoacán) sólo refrenda cifras e indicadores que deberían de haberse hecho públicos antes de las reformas constitucionales, sobre todo la del Artículo 73 y sus leyes secundarias –lo mismo que de la propuesta de un Programa Sectorial que define metas y estrategias de aquí a 2018–, pues fueron elaboradas con indicadores similares a los que reporta el censo, aunque ahora se sabe el número de aviadores y comisionados que ha manejado desde hace décadas a su antojo el SNTE, con el contubernio de la SEP.

Revisan SNTE y OCDE temas educativos

El presidente del SNTE, Juan Díaz, y el secretario general de la OCDE, Ángel Gurría, sostuvieron una reunión de trabajo.
Foto: Especial

REFORMA / Redacción

Ciudad de México  (8 enero 2014).- El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) informó que sostuvo una reunión de trabajo con el secretario general de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Ángel Gurría, para abordar temas relacionados con la formación de maestros, la participación en eventos de carácter nacional e internacional, así como el establecimiento de redes con académicos y sindicatos de otros países miembros del grupo.
Por medio de un comunicado de prensa, el SNTE indicó que coincidió con la OCDE en la prioridad de la educación como elemento indispensable para el desarrollo del País y en la importancia de la preparación de los maestros en este proceso.
También destacó la necesidad de fortalecer el prestigio de la profesión docente.

OCDE seguirá acompañando implementación reforma educativa en México

8 de Enero, 2014

En reunión con el líder de la SNTE, el secretario general de la OCDE, Ángel Gurria, dijo que seguirá acompañando la implementación de la reforma educativa en México. Su éxito depende de la participación y el compromiso de todos los mexicanos.

El secretario general de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Ángel Gurría, y el presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Juan Díaz de la Torre, sostuvieron una reunión de trabajo para abordar temas relacionados con la formación de maestros, la participación del SNTE en eventos de carácter nacional e internacional y el establecimiento de redes con académicos y sindicatos de otros países miembros de la OCDE.

Los Países con “Mejor” educación en Latinoamérica son reprobados a nivel mundial…

Jueves, 19 de Diciembre de 2013 / 09:48 h

Lic. José Emilio Aragón*

El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA (por sus siglas en inglés: Program for International Student Assessment) se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes que se realizan cada tres años en varios países con el fin de determinar la valoración internacional de los alumnos. Este informe es llevado a cabo por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos).
El informe PISA de este año, comparó resultados en las 34 naciones de la OCDE y en otros 31 países, que representan en conjunto cerca del 80% de la población mundial. El primer puesto es ocupado por Shanghái, principal ciudad de china con más de 20 millones de habitantes, con 613 puntos, 119 puntos por encima del promedio de conocimiento que fija Pisa, de 494 puntos. En segundo lugar se sitúa Singapur (573 puntos), seguido de Hong Kong (561), Taipei (560), Corea del Sur (554), Macao (538) y Japón (536). Completan la nómina de los diez primeros Liechtenstein (535), Suiza (531) y Holanda (523).

ANALISIS DE LA PRUEBA PISA 2012

ANALISIS DE LA PRUEBA PISA 2012

(Profesor Bardomiano González Pérez)

No cabe duda de que los últimos gobiernos con su alianza con el grupo hegemónico del SNTE encabezado por Elba Esther Gordillo y su pandilla llevaron a la educación en el país a tocar fondo y que México perdiera 25 años en el trayecto a llegar a ser parte de los países del primer mundo, ya que de acuerdo a los resultados de los últimos 10 años que se reflejan en el examen del 2012 de la OCDE México bajo en la puntuación en matemáticas, lectura y Ciencias . Si comparemos los resultados de la evaluación del 2009 se nota claramente que hubo una caída en esas tres asignaturas, adicionalmente no su e pudo cumplir con el compromiso de Felipe Calderón de llegar a la meta fijada de los 435 puntos de su sexenio al término de su gestión.

Si comparamos los puntajes de tres años del 2009 al 2012 en lectura la caída no fue tan drástica ya que baja de 425 puntos a 424 aunque decir un punto equivale a que no se pudo avanzar y eso repercute en los tiempos en que un desarrollo educativo puede lograr el avance del país en años, en ciencias en eta p misma comparación de 416 baja a 415 puntos pero la más drástica caída es en matemáticas que baja de 419 puntos en el 2009 a 413 en el 2012.

Ofrece SEP mejorear para dejar "sótano" de la OCDE

Emilio Chuayffet Chemor prometió hacer todo lo posible para salir del último lugar de la prueba PISA en un futuro (Foto: Notimex)

MÉXICO, D.F., diciembre 9 (EL UNIVERSAL).- Emilio Chuayffet  Chemor, secretario de Educación Pública, aseguró que se hará “lo posible por mejorar la educación” en los próximos años para que México deje de ocupar el último lugar en la prueba de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Al cuestionarle si con ello México dejará el último lugar de desempeño en la prueba PISA, el titular de la Secretaría de educación Pública (SEP), anticipó: “no sé, porque no soy profeta”.

Al concluir la ceremonia en la que se premió a 15 estudiantes que participaron en el concurso de expresión literaria sobre los símbolos patrios 2013 y del XXXI Concurso de Interpretación del Himno Nacional, el funcionario federal dijo que se arrancaron los trabajos para iniciar el cambio de modelo educativo y fortalecimiento a las escuelas normales.

Deben cambiarse mecanismos y métodos de enseñanza para elevar nivel educativo en México: especialistas

Deben cambiarse mecanismos y métodos de enseñanza para elevar nivel educativo en México: especialistas

El Reportero / Redacción
Hermosillo, Sonora, 11 de Diciembre de 2013

Guadalupe González Lizárraga

Especialistas en investigación educativa de la Universidad de Sonora argumentaron que el sistema actual no permite avanzar y propiciar un pensamiento crítico y lógico

Ante la situación de que México se encuentra por debajo de los niveles académicos aceptables establecidos por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) es necesario cambiar algunos mecanismos y métodos de enseñanza, señalaron los investigadores Guadalupe González Lizárraga y Juan Pablo Durand Villalobos.

Entrevistados en relación a los resultados obtenidos por México en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés), implementado por la OCDE, los académicos recomendaron mejorar los procesos de elección docente, de formación de maestros y de equipamiento de los planteles de educación básica.

Los planes de reforma educativa para América Latina.

Por: Lucas Goyret lgoyret@infobae.com

A pesar de haber caído en el último informe PISA, México, Chile, Colombia y Brasil han implementado políticas que los llevaron a mantener una tendencia de crecimiento a nivel educativo. Argentina, en cambio, sigue sin poder detener su caída

Crédito:

La última semana se conoció el informe PISA sobre el nivel educativo de los distintos países que fueron analizados por la OCDE. La región fue una de las más golpeadas, ya que todos sus países empeoraron sus registros e, incluso, siguen sin superar la media establecida por el organismo internacional. Sin embargo, más allá de los resultados, algunos países de América Latina sí tienen motivos para sonreír.

Es que países como México, Chile, Brasil y Colombia, en la última década han mejorado considerablemente sus respectivos sistemas educativos, y esto se vio reflejado en los pasados informes PISA. Incluso Colombia y Perú, si bien se ubican por debajo de Argentina, han alcanzado un desarrollo mayor que el gobierno de Cristina Kirchner.

Causalmente estos países que presentan una tendencia favorable al crecimiento para los próximos años, son precisamente aquellos que en los últimos años han registrado mayores índices de crecimiento y desarrollo en la región.

Tiene México rezago de 65 años en lectura, según la OCDE

Carlos Acosta Córdova. 3 de diciembre de 2013 Nacional

Alumnos de la escuela primaria "Enrique Rebsamen", en Oaxaca.
Foto: Miguel Dimayuga

MÉXICO, D.F. (apro).- Entre 2003 y 2012, México avanzó notablemente en varios de sus indic  adores educativos: en cobertura y en el aprovechamiento en matemáticas, lectura y ciencias, por parte de sus jóvenes educandos de 15 años.

Sin embargo, aún se mantiene en los últimos lugares de entre los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y algunos otros seleccionados para la prueba PISA, que ese organismo aplica cada tres años.

En esta ocasión México ocupó el lugar 53 de 65 países examinados.

Es tan grande el rezago que, “de mantenerse las tasas de mejora actuales, a México le tomará más de 25 años para alcanzar los niveles promedio actuales de la OCDE en matemáticas y más de 65 años en lectura.”

Reforma educativa… más rétórica

Axel Didriksson. 30 de septiembre de 2013 Análisis

Maestros de la CNTE protestan en la embajada de EU.
Foto: Benjamin Flores

Con la aprobación de las nuevas leyes constitucionales y secundarias de la educación, que buscan el control del ingreso y la permanencia y despido de los maestros en ejercicio, pero que no van al fondo de la aguda problemática educativa que se vive en el país, cabe preguntarse si el actual gobierno podrá contar con los suficientes recursos para que las mismas puedan ponerse en marcha, en medio de una recesión económica que se extenderá hasta la mitad del actual sexenio, de una condición de riesgo ambiental insólita (que ha redefinido el destino de miles de millones de pesos) y del crecimiento de un conflicto magisterial pocas veces visto en la historia nacional.

De por sí, México tiene uno de los gastos educativos más irracionales del mundo, porque se encuentra con los indicadores más bajos, entre los países de la OCDE, en inversión orientada a los alumnos; con los más altos respecto de lo que se orienta por gasto de gobierno, pero que escasamente tiene que ver con la cobertura y la calidad del servicio educativo que se ofrece; con una excesiva erogación (98% del total del sector) en sueldos y salarios, para mantener un sindicato que todo lo concentra, absorbe y negocia siempre a su favor y no hacia el bienestar de sus agremiados; con una falta de inversión en mejoramiento de la infraestructura escolar, en la formación de docentes, en la atención indispensable de la población más rezagada y desescolarizada. En general, se trata de un país que reproduce uno de los peores sistemas educativos del orbe, pero que ahora pretende mejorar esas deficiencias sin contar con los medios financieros que se requieren para lograrlo.

Reforma educativa: cambios dictados por la jerarquía empresarial

Santiago Igartúa. 10 de septiembre de 2013
Reportaje Especial

El conductor Carlos Loret de Mola y el dueño de Televisa, Emilio Azcárraga.
Foto: Octavio Gómez

Mexicanos Primero –organismo que aglutina a empresarios como Emilio Azcárraga, Fernando Landeros y Claudio X. González, de Televisa– y la OCDE dictaron línea por línea la iniciativa de reforma educativa que impulsó Enrique Peña Nieto y aprobó el Congreso. Documentos de ambas instancias demuestran lo anterior, lo mismo que los profesores disidentes ya habían advertido y en lo que coinciden especialistas del ramo. El gobierno parece decidido a privatizar no sólo los hidrocarburos y la generación eléctrica, sino también la educación, y para ello tiene un plan que incluye, por supuesto, el linchamiento mediático de quienes se oponen.

MÉXICO, D.F. (Proceso).- La reforma educativa, carta de legitimación en el arranque del sexenio y punto más celebrado por Enrique Peña Nieto en el mensaje que dirigió a la nación con motivo de su primer informe de gGobierno, fue redactada para satisfacer los lineamientos impulsados por varios de los hombres más ricos del país –a través de Mexicanos Primero– y por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

Sobre educación de vanguardia

La Jornada:  Carlos Fazio

Lunes 10 de junio de 2013

Para la Secretaría de Educación Pública (SEP), cada cambio de gobierno significa un nuevo comienzo. Con Enrique Peña no podía ser diferente. La imposición de la contrarreforma educativa es un problema político. La creación de un servicio profesional docente busca fijar los términos de ingreso, promoción y permanencia de los maestros sobre un esquema de medición y evaluación estrictamente técnico. Como parte central de un aparato de supervisión y vigilancia, la evaluación formalista, vertical y persecutoria de maestros quedó en manos del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), como mecanismo de control centralizado y principal vía de injerencia del gobierno federal en la enseñanza.

Más allá de la retórica gubernamental, el aspecto medular de la contrarreforma es transformar el sistema educativo en una empresa privada según los lineamientos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), donde el control de los empleados (maestros) será con base en resultados, premios y castigos. ¿Qué significa evaluar a los maestros? ¿Se medirán sus habilidades cognitivas, sus conocimientos sobre los contenidos generales de los programas, lo que saben sobre pedagogía y sicología, su manejo de didáctica y metodología, su quehacer en el aula? ¿Qué parámetros habrá de considerar la evaluación y con qué finalidad? ¿Dónde quedaron los niños, actores principales del proceso de enseñanza-aprendizaje?

¿Quién manda en la educación?

La Jornada:  Miriam Sánchez Hernández*

En 2005 Emilio Azcárraga Jean, el dueño de Televisa, y 12 amigos crearon la fundación Mexicanos Primero. Después se sumarían otros más a su patronato. Todos ellos hombres de poder y dinero, frecuentes en las listas de los más ricos del mundo y del país.

Con esta fundación, la decisión de dictar el rumbo de la educación por parte de los hombres más ricos de México se hizo explícita y pública desde el sexenio pasado. Para tal fin, produjeron cuatro documentos, inventaron un índice educativo, crearon una película, difunden campañas mediáticas en contra del magisterio y penetran espacios de poder y de decisión política. Como ellos no son educadores sino empresarios, se sirven de intelectuales, investigadores e instituciones públicas del país, y participan con organismos internacionales con los que intercambian convenios. Todo ello en concordancia con la OCDE y el FMI, organismos de los ricos del mundo.

Dos proyectos de nación en la Reforma Educativa (primera parte)

Cambio de Michoacán. Rafael Mendoza Castillo

Lunes 3 de Junio de 2013

En el Primer Foro Regional de Análisis y Perspectivas sobre la Reforma Educativa que se llevó a cabo en Morelia el 31 d mayo de 2013, para analizar y reflexionar sobre la Reforma Educativa constitucional, se escuchó la voz de los maestros y maestras democráticos en el Centro de Convenciones, ya que la voz de la iniciativa privada y maestros institucionales se escuchó en otro espacio. En ambos espacios estuvo presente Jesús Sierra Arias, secretario de Educación en el Estado.
En el Foro de empresarios e institucionales, su voz y su intencionalidad política se inclinó por aceptar, sin crítica, la “verdad oficial”; es decir, el poder tiene razón en su propuesta de Reforma Educativa. Esa visión que supone la Reforma Educativa oficial, responde a un proyecto cultural, científico, tecnológico y educativo que se le impone a la sociedad mexicana desde los espacios de las corporaciones económicas internacionales (FMI, BM, OCDE), que hoy le marcan la dirección a los Estados nacionales, los cuales pierden soberanía y autodeterminación en la construcción de sus destinos históricos.

Reforma educativa: la experiencia estadunidense

La Jornada: Sábado 1º de junio de 2013

Reforma educativa: la experiencia estadunidense

Los foros regionales de discusión sobre la reforma educativa –acordados la semana pasada por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación y la Secretaría de Gobernación– comenzaron ayer en Michoacán con un amplio rechazo de cientos de docentes a las modificaciones a los artículos 3 y 73 de la Constitución, avaladas en el contexto del Pacto por México, que en meses recientes han dado lugar al descontento de sectores magisteriales y a una preocupante tensión política, sobre todo en entidades como Guerrero, Michoacán y Oaxaca.

Asimismo, la realización de estos foros de discusión ocurre pocos días después de que un extendido movimiento magisterial y social, cuyas protestas se prolongaron durante meses, logró la anulación de pruebas estandarizadas de lectura y matemáticas en las secundarias de Seattle, con las cuales se buscaba evaluar el desempeño de estudiantes, docentes y centros escolares de esa urbe estadunidense.

Otra herencia de Calderón; la educación en México, entre las peores de la OCDE

27 de mayo de 2013

Alumnos de la escuela primaria "Enrique Rebsamen", en Oaxaca.
Foto: Miguel Dimayuga

MÉXICO, D.F. (apro).- El legado del gobierno calderonista en materia de educación es, por donde se le vea, desolador. Según el Plan Nacional de Desarrollo (PND), la calidad educativa que se imparte actualmente tiene al país en los últimos lugares entre los miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

Además, la oferta de profesionistas que logran concluir una carrera no corresponde con la demanda de trabajo y la ciencia y la tecnología se distingue por su bajo nivel de inversión.

En el eje número tres “México con educación de calidad” del PND se aportan más datos:

“A falta de capital humano más desarrollado, históricamente la competitividad ha estado basada en proveer una mano de obra de costo accesible”.

Los mexicanos son los que más horas trabajan al año: OCDE

Notimex

28 de Mayo, 2013

Los mexicanos son los ciudadanos de la zona OCDE, que agrupa a las 34 principales economías mundiales, que más horas trabajan al año en promedio, más de dos mil 200, reveló un reporte publicado hoy aquí.

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París.- Los mexicanos son los ciudadanos de la zona OCDE, que agrupa a las 34 principales economías mundiales, que más horas trabajan al año en promedio, más de dos mil 200, reveló un reporte publicado hoy aquí.
De acuerdo al informe, los mexicanos trabajan un promedio de dos mil 250 horas por año, casi 500 horas más que el resto de ciudadanos de países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que laboran mil 776 horas por año en promedio.

Temas invisibles para la reforma | Educación a Debate

En México, la reforma educativa en marcha desdeñó o desconoció esta problemática. ¿Habrá una nueva reforma? ¿Cuáles son las otras […]

Juan Carlos Yáñez  Viernes, 24 mayo, 2013

1El analfabetismo no es una hierba dañina que debe erradicarse; es la expresión de una sociedad injusta, decía Paulo Freire. En ese pensamiento anida una profunda concepción del sentido social de la educación y su naturaleza política. No es el único, pero el analfabetismo es uno de los datos más reveladores del clima educativo de una sociedad y la jerarquía de valores de sus gobiernos. Lo fue antes, cuando se pugnaba por elevar las condiciones de escolarización en nuestro continente, y hoy frente a los discursos de la sociedad del conocimiento en países donde persisten desigualdades enormes.

En uno de sus más recientes libros, “Pedagogía de la igualdad. Ensayos contra la educación excluyente” (Siglo XXI, Buenos Aires, 2011) Pablo Gentili, argentino radicado en Brasil, expone algunas cifras que ayudan a comprender (y problematizar) el panorama educativo en Latinoamérica, a partir de la revisión de varios indicadores en las últimas décadas.

México, con los profesores peor pagados dentro de la OCDE

Jenaro Villamil  15 de mayo de 2013 ·

Alumnos de la escuela primaria «Enrique Rebsamen», en Oaxaca.
Foto: Miguel Dimayuga

MÉXICO, D.F. (apro).- México ocupa el quinto lugar entre los países que peor pagan a su profesores dentro de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE, integrada por 34 naciones). El país sólo está por arriba de Estonia, Eslovaquia, Hungría y Polonia.

Además, es el que menos gasta por alumno a nivel básico. En preprimaria desembolsa 2 mil 158 dólares; en primaria, 2 mil 185 y, en secundaria, 2 mil 535 dólares.

De acuerdo con el estudio del 2012 de la OCDE, el salario promedio de un profesor en México es de 18 mil pesos al mes, aunque en el caso de los maestros de nivel básico y de zona rural ganan mucho menos.

Niega el SNTE oponerse a evaluación de maestros |

SLP– Pulso Diario de San Luis. Imelda Hernández / Pulso

Jueves, 9 mayo 2013

En su primer visita a San Luis Potosí como presidente nacional del SNTE, Juan Díaz de la Torre negó que los profesores del país se opongan a la evaluación de los profesores que mandata la reforma educativa, sin embargo, es necesario que el Gobierno ofrezca capacitación continua. Agregó que si los maestros no hacen suya la reforma será complicado que esta funcione.

Aclaró que hace algunos meses se reunió en Paris con el titular de la OCDE en donde se habló de la posibilidad de que la representación en México acompañe al sindicato en el desarrollo profesional de los maestros para que los objetivos de la reforma puedan cumplirse y

La OCDE prevé exitosa reforma educativa sólo con participación magisterial.

La Crónica de Hoy. Cecilia Higuera | 2013-05-03

John Evans, secretario de la Comisión Consultiva Sindical de la OCDE (TUAC), sostuvo que ese organismo internacional “respalda el principio de que una reforma educativa sólo es exitosa cuando los gobiernos únicamente consideran la participación de los maestros y la visión colectiva de la profesión, a través de su representación sindical”.
Señaló lo anterior, en el marco de la reunión de líderes de la TUAC, a la cual asistió el secretario general del sindicato de maestros, Juan Díaz de la Torre, quien afirmó que el derecho a la educación de calidad y la defensa de los derechos de los trabajadores son compatibles.
compromiso. Por ello, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) “ratifica su compromiso con la nación, contribuyendo a elevar la calidad de la enseñanza; el sindicalismo defiende la educación pública de calidad para todos y con ello defiende el futuro del país”.

OCDE y SNTE, ¿juntos en la reforma educativa?

José Antonio Martínez Gutiérrez • 29 abril, 2013 •

De la telenovela SNTE-Reforma Educativa el nuevo capítulo es: el ofrecimiento de la OCDE de colaborar con el SNTE en el proceso de reforma educativa del país.

Desde París, Francia, el Secretario General de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), José Ángel Gurría Treviño y el Presidente del Consejo General del SNTE, Maestro Juan Díaz de la Torre, sellaron cordial colaboración.

El asunto no sería caricaturesco si meses atrás,  la cúpula del SNTE entonces comandados por la exlíder Elba Esther Gordillo no hubiera lanzado aquel folleto titulado ¿Por qué luchamos hoy? (o mejor dicho ayer).

Recibe SNTE respaldo de OCDE para desarrollo profesional docente

28 de Abril, 2013

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) ofreció al presidente del Consejo General del SNTE, Juan Díaz de la Torre, continuar con el trabajo conjunto de análisis de los temas que en el marco de la Reforma Educativa ocupan al propio sindicato.

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La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) ofreció al presidente del Consejo General del SNTE, Juan Díaz de la Torre, continuar con el trabajo conjunto de análisis de los temas que en el marco de la Reforma Educativa ocupan al propio sindicato.
Lo anterior se dio durante la reunión de trabajo que sostuvo el titular del órgano internacional, José Ángel Gurria con el líder gremial realizada en las oficinas centrales del organismo multilateral, en París, Francia.
Es práctica usual de la OCDE convocar a reuniones donde los titulares de educación de los países y de las organizaciones laborales dialogan sobre avances y retos de sus sistemas educativos nacionales.

Gurría y líder del SNTE se ven en París – Economía

El jefe de la OCDE ofrece apoyo al sindicato para el desarrollo profesional de los maestros; el líder Juan Díaz de la Torre manifestó su interés por mantener el diálogo con el organismo.

Domingo, 28 de abril de 2013

José Ángel Gurría se reunió con el líder magisterial en Francia. (Foto: Cuartoscuro)

MADRID (Notimex) — El secretario general de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), José Ángel Gurría, ofreció al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) apoyo para el desarrollo profesional docente.

Gurría recibió en París, Francia, al presidente del gremio, Juan Díaz de la Torre, con quien acordó continuar con el trabajo de análisis de los temas que en el marco de la reforma en México ocupan a la organización gremial.

De acuerdo con un comunicado del SNTE, es práctica usual de la OCDE convocar a reuniones en las que representantes educativos de los países y de las organizaciones laborales dialogan sobre avances y retos de sus sistemas educativos nacionales.

Calidad y cobertura, reto de la reforma educativa

FORO.- El diputado federal Alfredo Gruel Culebro participó en el foro "Retos de la Reforma Educativa". (Foto: César Valdez).

La Voz de la Frontera

20 de abril de 2013

Por Alejandro Domínguez
El foro "Retos de la reforma educativa para Baja California", organizado por la Coparmex, reunió el punto de vista de la parte legislativa, de la parte ejecutora de la Ley y de la perspectiva ciudadana sobre la educación.
Después de la bienvenida emitida por el presidente de la Coparmex Mexicali, Ramiro Paz Hernández, se procedió a escuchar las tres ponencias otorgando diez minutos a cada panelista y finalizar con un espacio para responder preguntas del público asistente.
Hubo temas recurrentes entre los tres panelistas referentes al valor de que el Estado recupere la rectoría de la educación, que se amplíe la cobertura y la calidad educativa, pero también reconocer que para que marche la reforma debe participar la sociedad.

Evaluación de maestros es necesaria, pero debe ser contextual: especialistas

Eduardo Andere y Hugo Aboites expresaron sus opiniones sobre la reforma educativa.

Por Redacción@OCTAVODIAmx 10 / Abril / 2013 – 12:4

Los especialistas en temas educativos Hugo Aboites y Eduardo Andere coincidieron en que es necesario evaluar a los maestros, pero que dicha evaluación debe hacerse a partir de su contexto, reconociendo las características personales e institucionales que diferencian a unos profesores de otros en el país.

En entrevista con Noticias MVS primera emisión, ambos consideraron que la reforma educativa establece directrices de una evaluación centralizada. Para Aboites, profesor e investigador de la Universidad Autónoma Metropolitana, con esta centralización “se abre la brecha y se va a descalificar y perseguir a profesores en desventaja”.

UNESCO destaca el papel de las nuevas tecnologías en la reforma educativa.

20 marzo, 2013. Autor: ICN

La Directora General de la UNESCO reconoce el poder de las nuevas tecnologías en la educación y la necesidad del acceso universal a las mismas

La Directora General de la UNESO, Irina Bokova, reconoció el papel que juegan las nuevas tecnologías en la reforma educativa emprendida por el gobierno mexicano. “Estamos aquí para acompañarlo en esta reforma educativa tan ambiciosa, en la cual creo que las nuevas tecnologías van a jugar un papel vital”, dijo.

Durante la séptima reunión de trabajo de la Comisión de Banda Ancha para el Desarrollo Digital, Bokova destacó el papel de las nuevas tecnologías en la educación como clave para que todas las personas tengan acceso a los contenidos, a la información y al intercambio de conocimiento.

Aplican cuestionario de SEP-OCDE a maestros del Cbtis 122 |

Thursday, March 21st, 2013 | Posted by admin

Chihuahua.- El Cbtis 122 fue seleccionado como único plantel de la Dgeti en Chihuahua para responder al cuestionario de calidad en la impartición de la educación, aplicado por la Secretaría de Educación Pública y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, OCDE, a veinte profesores y la directora de este centro escolar.

Mediante múltiples palabras y por espacio aproximado de una hora, los docentes y la directora MC Laura Elvira Hernández Contreras respondieron de cuáles son las necesidades en el aula y los planteles para mejorar la educación, mediante el cuestionario en que consistió el Estudio Internacional sobre Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS) 2013.

Los profesores estarán más protegidos ante las agresiones – España

ABC / toledo Día 16/03/2013

El Gobierno regional ha puesto en marcha en Castilla-La Mancha un Protocolo de Actuación cuya finalidad es proteger y salvaguardar a los 32.000 profesores castellano-manchegos

ana Pérez herrera. Marcial Marín y Leandro Esteban

Unos 32.000 profesores de Castilla-La Mancha podrán ser atendidos de una forma «más rápida y eficaz» ante las agresiones y el acoso que puedan sufrir por parte del alumnado, una situación que sufren en la región entre cien y ciento cincuenta docentes cada año, en torno al cinco por ciento.

Este es el objetivo del protocolo de actuación que comenzará a aplicarse dentro de una semana y que ha sido suscrito entre los consejeros de Presidencia y Administraciones Públicas, Leandro Esteban, y el de Educación, Cultura y Deportes, Marcial Marín, en el marco de la Ley de Autoridad del Profesorado aprobada el año pasado y que es la «más avanzada de España».

Irina Bokova: las reformas educativas deben garantizar inclusión y movilidad social.

Las reformas en materia educativa no deben olvidar que educar no se limita a saber leer y escribir, o adquirir sólo algunas destrezas, se […]  Viernes, 15 marzo, 2013

Las reformas en materia educativa no deben olvidar que educar no se limita a saber leer y escribir, o adquirir sólo algunas destrezas, se trata de garantizar mecanismos de inclusión y movilidad social para dar a todos la condición de ciudadanos, afirmó Irina Bokova, directora general de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

Sin referirse de forma directa a la reforma educativa impulsada por el presidente Enrique Peña Nieto, reconoció que México aún enfrenta todas las dificultades en su sistema educativo, en materia de inclusión, desempleo y violencia, por lo que advirtió que si esta situación continúa no se podrán lograr las condiciones para el desarrollo económico y social.

Supervisan la enseñanza y el aprendizaje de las escuelas de Quintana Roo

Miércoles, 13 Mar, 2013 La Encuesta Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (Talis) será aplicada en 211 escuelas de la entidad.

La encuesta se aplicará de manera simultánea en 30 países. (Juan Palma/SIPSE)

Juan Palma/SIPSE
CHETUMAL, Q. Roo.- La Encuesta Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (Talis), auspiciada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), se aplicará a directores y docentes de 211 escuelas seleccionadas aleatoriamente de las distintas modalidades de secundaria en todo el estado. El objetivo, es determinar las condiciones de trabajo de los maestros, las prácticas de enseñanza y el aprendizaje en las escuelas.

Ofrece ayuda Irina Bekova en el proceso de la Reforma Educativa en México

El secretario de Educaci;on Publica, Emilio Chuayffet, sostuvo una reuni;on con la directora General de la Unesco, Irina Bokova.

Organización Editorial Mexicana  16 de marzo de 2013

Manrique Gandaria / El Sol de México
Ciudad de México.- Durante la reunión que sostuvieron los titulares de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Emilio Chuayffet, y de la Unesco, Irina Bokova, la funcionaria ofreció acompañar a la SEP en su proceso de Reforma Educativa a través del acceso a experiencias internacionales y regionales de otros países que han enfrentado retos similares e intercambiaron puntos de vista en materia educativa para fortalecer este ámbito en nuestro país.
Emilio Chuayffet Chemor señaló que el Gobierno de la República, encabezado por el presidente Enrique Peña Nieto, emprenderá una amplia campaña de alfabetización para abatir el rezago en la materia, que alcanza alrededor de 15 millones de mexicanos.

Rezago educativo, la herencia de Elba Esther

Elba Esther Gordillo

»La Maestra», quien estuvo al frente del SNTE durante 23 años, fue detenida el martes, está acusada de lavado de dinero. EFE

El promedio de los alumnos de educación básica es »insuficiente»

Organizaciones culpan al SNTE y a su ex dirigente de los malos resultados en la educación

CIUDAD DE MÉXICO (04/MAR/2013).– El panorama que hereda Elba Esther Gordillo, detenida y acusada el martes pasado de organización delictuosa y desvío de recursos de procedencia ilícita, no es nada alentador. México se encuentra muy por debajo de la mayoría de los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en los parámetros de educación, por ejemplo, y la calificación que tiene el sistema en su conjunto es reprobatorio.
“El Sistema Educativo Nacional no está generando condiciones más equitativas que permitan a todos los niños, independientemente de su condición étnica, social o de residencia, tener las mismas oportunidades que permitan su desarrollo integral”, aseguró en diciembre Héctor Robles Vásquez, director de Indicadores Educativos del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE).

Reforma educativa, imperfecta pese a ausencia de Elba Esther |

8 Marzo, 2013 – José Juan Reyes / El Economista

Gráfico: EE .El encarcelamiento de la lideresa del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Elba Esther Gordillo, dejó prácticamente libre el camino para la aplicación de la Reforma educativa que impulsó Enrique Peña Nieto; sin embargo, especialistas coincidieron en dicha enmienda tiene temas pendientes para, entre otras cosas, combatir el prominente rezago educativo del país.

La Auditoría Superior de la Federación hizo un diagnóstico apabullante. En su revisión a la Cuenta Pública del 2011 al sector educativo advirtió que las tendencias observadas en el periodo 1970-2010 indican que, no haber un cambio, tendrían que pasar 188 años para abatir dicho rezago.

Responsabiliza SNTE a OCDE por reforma

Integrantes del SNTE han salido a las calles para rechazar la reforma educativa. En la imagen, una marcha en Pachuca el sábado pasado.
Foto: Archivo

El sindicato también se lanzó contra el Banco Mundial, la OMC y el FMI

Sonia del Valle

Ciudad de México  (11 febrero 2013).- El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) aseguró que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) está detrás de la reforma educativa que aprobó el Congreso de la Unión y 23 Estados.
"En nuestro país, se ha impulsado desde la OCDE, una serie de recomendaciones, que diversas organizaciones han utilizado de manera sesgada como bandera, y que han logrado incidir en la llamada ‘Reforma Educativa’ con el propósito de hacer de la educación pública un gran negocio", explica el SNTE en el folleto ¿Por qué luchamos hoy? y que comenzó a repartir entre los docentes de educación básica y media superior.

“RÉGIMEN LABORAL DE EXCEPCIÓN”.

Editorial. 2013-02-11 -ASIGNATURAS PENDIENTES. Por Rafael OLIVERA

ASIGNATURA PRIMERA.- TODO DEPENDE DEL CRYSTAL CON QUE SE VEA.

Sí ya sé, cristal se escribe con i latina, este “Crystal” es el nombre de la diputada que provocó sendas reacciones por la cortedad de su minifalda que untada literalmente a su piel, dejaba ver la perfección de su figura. Una joven de veintitrés años, diputada plurinominal por el PRD, oriunda de Chihuahua, quien fue satanizada por su atuendo al mancillar el “sacrosanto” recinto legislativo, adonde seguramente tienen que ir vestidas al estilo de la priísta Beatriz Paredes, con largas túnicas folclóricas, que no roben la atención de los libidinosos diputados.

Menciono lo anterior, sólo para destacar una de las cuestiones baladíes que distraen de lo realmente importante en este país. Elementos para distraernos de lo que sucedió en la explosión de la torre de Pemex, que por más circo, maroma y teatro que nos presenten, así sea el chiste de muy mal gusto del señor procurador, Murillo Karam, el “sospechosismo” persiste, para infortunio del gobierno recién estrenado. Y resulta contraproducente porque entonces los que somos malpensados (“piensa mal y acertarás”) nos da por elucubrar, por formular hipótesis, como la de que pudo ser provocada para sembrar el miedo, para vender la idea de que la paraestatal está quebrada, que sus finanzas están muy mal y por ende necesita inyección de recursos privados, lo cual es a ojos vistos.

Régimen de ocultamiento

Axel Didriksson. 7 de febrero de 2013

Enrique Peña Nieto, titular del Ejecutivo. Foto: Miguel Dimayuga

MÉXICO, D.F. (Proceso).- Algo raro pasa cuando un gobierno se glorifica de poner en marcha programas que copian línea por línea lo que se ha hecho en el pasado –sin hacer referencia a lo que antes se propuso– y se enfatiza la confrontación con lo que antes se dijo y ahora se repite. Se trata de una práctica de ocultamiento que va más allá de la comprensión de las razones para hacerlo, en el afán de hacer creer una mentira repetida como una verdad original. La copia y el mal acordeón son pésimas prácticas escolares.

Hace apenas unas semanas fue dado a conocer el informe de labores de la SEP correspondiente al periodo 2006-2012, que lleva como título Legado educativo. Logros y avances, rubricado por el último secretario de Educación del sexenio anterior, el ahora expanista José Ángel Córdova, y editado con los nombres de los miembros de su gabinete emergente.

SEP debe evaluar, pero no despedir a maestros: Unesco | Excélsior

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura avaló la reforma educativa aprobada en México

Lilián Hernández   30/01/2013 22:09

CIUDAD DE MÉXICO, 30 de enero.- La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) avaló la reforma educativa aprobada en México.

Sin embargo, el representante de la Oficina Regional para América Latina y el Caribe aseveró que la evaluación a los docentes no debe ser un instrumento para despedirlos.

Naciones ricas de Asia, líderes en educación |

12 Diciembre, 2012 – 22:18

Boston, EU. Los países asiáticos relativamente ricos, incluidos Corea del Sur y Singapur, así como Hong Kong, lideraron un ranking internacional de rendimiento en los estudios (en el que no figura México), un resultado que, según dijeron investigadores el martes, refleja un fuerte compromiso social con la educación primaria. Marruecos y varios países de Oriente Medio estaban al final de la lista de la evaluación en lectura, ciencia y matemáticas en nivel primario, lo que refleja los retos que causan la pobreza y los sistemas educativos relativamente nuevos, de acuerdo con dos estudios respaldados por el Boston College.

El informe “Tendencias en el Estudio Internacional de Matemáticas y Ciencias” evaluó el rendimiento en ciencias y matemáticas de 63 países, mientras que el informe “Progresos en el Estudio Internacional del Nivel de Lectura” examinó el rendimiento en lectura de 49 países.

Naciones ricas de Asia, líderes en educación |

12 Diciembre, 2012 -Boston, EU. Los países asiáticos relativamente ricos, incluidos Corea del Sur y Singapur, así como Hong Kong, lideraron un ranking internacional de rendimiento en los estudios, un resultado que, según dijeron investigadores el martes, refleja un fuerte compromiso social con la educación primaria. Marruecos y varios países de Oriente Medio estaban al final de la lista de la evaluación en lectura, ciencia y matemáticas en nivel primario, lo que refleja los retos que causan la pobreza y los sistemas educativos relativamente nuevos, de acuerdo con dos estudios respaldados por el Boston College.

Emilio Chuayffet Chemor, la SEP y la tragedia de la educación en México

Viernes, 07 de Diciembre de 2012 “El neoliberalismo es un modelo beligerante contra los pobres”
Cuando los ciudadanos de un país no son prioridad de un gobierno, la educación será siempre concedida al engaño que cumpla el papel de desamparo cultural de la sociedad. Su currícula educativa será de postración, sometimiento y para enseñar a agradecer la explotación. Mientras se suplante al pueblo, padres de familia, alumnos y magisterio en las decisiones educativas y quiera imponerse las órdenes supranacionales sobre la política en este ramo, queriendo implantar un proyecto educativo a contra de las raíces e intereses nacionales, el caos en la educación pública no se superará ni en el largo plazo.

Afirma la OCDE: ‘urge una separación entre SNTE y gobierno’ – Vanguardia

15 noviembre 2012

Organismo internacional ve al sindicato como lastre, ya que ocupa tareas que no le competen

Foto: Vanguardia/Archivo

MÉXICO.- La Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) asegura que uno de los retos para el próximo gobierno es deshacer la “gestión compartida” en la dirección educativa que hoy mantiene con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).

“El sindicato tiene que hacer lo que hacen todos los sindicatos en los países que más han avanzado en su sistema educativo: debe lograr que los maestros tengan las mejores condiciones laborales, la mejor preparación, y dejar a las autoridades las decisiones que tienen que ver con cómo se hacen las evaluaciones”, dice Gabriela Ramos, directiva de la OCDE.

Panorama general del Sistema Educativo Nacional (SEN)

5 octubre 2012

México

• Sistema educativo
• Legislación
• Estadísticas
• Evaluación educativa
• Política educativa
• Programas y proyectos

Sistema Educativo

Informe OEI-Secretaría de Educación Pública (1994)

Organización de la Educación Inicial (2002)

• Perspectivas a futuro

Organización y Estructura de la Formación Docente (2003)

• Perspectivas a futuro

Sistema Educativo de México. Datos Mundiales de Educación 2006, 6ª Edición (UNESCO-OIE)

Sistema educativo de México. Datos Mundiales de Educación 2010/11. 7ª Ed. (Unesco/OIE)

Sistema Nacional de Educación Superior (2006)

Se reúne el titular de la SEP en París con representantes de la OCDE y la UNESCO

Comunicado 081.- Se reúne el titular de la SEP en París con representantes de la OCDE y la UNESCO

2012-Julio-13. El Doctor Córdova Villalobos analizó con representantes de ambos organismos internacionales los avances logrados en los programas de colaboración conjunta.

En su segundo día de trabajo en Francia, el Secretario de Educación Pública, Doctor José Ángel Córdova Villalobos, se entrevistó con el Secretario General de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), José Ángel Gurría, con quien comentó los temas que se han trabajado de manera conjunta en el marco del Acuerdo de Cooperación SEP-OCDE para mejorar la calidad de la educación en las escuelas de México.

Se reúne Córdova Villalobos con Ángel Gurría | Educación a Debate

En su segundo día de trabajo en Francia, el secretario de Educación Pública, José Ángel Córdova Villalobos, se entrevistó con el […]Héctor Rojas Viernes, 13 julio, 2012

Contraataca SNTE a "De Panzazo" con otro documental – Terra México

12 de junio de 2012 • 06:56 • actualizado a las 07:10

Los malos resultados de la prueba PISA se dan por la inequidad en México, afirma el SNTE.
Foto: Especial

Sonia del Valle. Ciudad de México.- El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) reviró a los críticos de la baja calidad educativa con un documental en el que responsabiliza del bajo nivel académico de los estudiantes a las autoridades educativas, a los padres de familia y a la carencia de recursos.

«A pesar de las carencias, en años recientes, los críticos de la educación han dirigido sus cuestionamientos a los maestros del SNTE, como si ellos fueran los mayores responsables de la deficiente calidad educativa», señala el documental «El Afán Educativo», producido por León Sermet Guerrero, narrado por la actriz Patricia Reyes Spíndola y que será transmitido por el canal 7 de TV Azteca el próximo 14 de junio a las 14:30 horas.
El magisterio que encabeza de manera vitalicia Elba Esther Gordillo acusa, sin hacer mención de ella, a la organización Mexicanos Primero,

Necesario evaluar a los profesores

Justifican prueba universal

El SEE precisa que la intención es conocer el déficiteducativo en México, pero no descalificar a nivel nacional o internacional a los docentes

Por Montserrat Buendía, El Vigía

Ana Gloria Pedrín Cisneros.

Ensenada, B.C. – La Evaluación Universal no pretende descalificar a los profesores ni mucho menos afectar sus derechos como trabajadores, aseveró la delegada del Sistema Educativo Estatal en Ensenada (SEE).

Ana Gloria Pedrín Cisneros, explicó que la intención real es conocer el déficit en la educación en México, pero no descalificar a nivel nacional o internacional a los docentes.

La funcionaria estatal detalló que la Evaluación Universal que la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), se aplicará a los mentores por un tratado hecho entre ese organismo y el presidente Felipe Calderón Hinojosa.

Los españoles invierten el doble de dinero que el resto de nacionalidades en aprender inglés – ABC.es

Los pobres resultados ponen en evidencia el sistema educativo en nuestro país  josé graugraunavarro / madrid

Día 29/03/2012 – 19.50h

reuters

El aprendizaje de idiomas es una de las carencias del sistema educativo español, como lo vuelve a confirmar el Barómetro de Idiomas 2012, un informe sobre aprendizaje de idiomas, con datos de 45.000 personas de 230 países, elaborado por el IE Business School y www.busuu.com.

Educación de calidad y alto desempeño

Gustavo Santín Nieto.   Domingo, 18 de Marzo de 2012 |

Que la Evaluación Universal (EU) pactada al amparo de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), señalan diversos funcionarios del sector educativo nacional, no “trastocará” derechos laborales adquiridos a pesar de las recomendaciones que en sentido contrario, vertiera en la Hoja de información de la organización n° 3: de febrero de 2010 la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) y del ordenamiento plasmado en Reglamento de la Ley del Servicio Profesional de Carrera en la Administración Pública Federal (artículo 61) que así lo establece; que aunque rechazan a la evaluación universal, los y las trabajadores de la educación que se manifestaron el jueves 14 de marzo en la ciudad de México, no se oponen a ser evaluados siempre y cuando esta se aplique de manera cualitativa y no cuantitativa, que sea diferenciada y tome en cuenta las condiciones particulares de caza zona, pueblo, región y entidad federativa; que no “No tengan miedo” (traducción, que no sean chillones) s

Banco Mundial aprueba préstamo de 300 MDD para apoyo a educación

 

Está comprobado que una mejor calidad educativa conlleva a una mayor productividad. ARCHIVO

Banco Mundial aprueba crédito de 300 MDD a México

Con 300 mdd, se fortalecerá la aprobación de programas técnicos, la evaluación de estudiantes y los sistemas de acreditación escolar

La iniciativa apoya al gobierno en la implementación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) incluirá medidas para mejorar la eficiencia interna del sistema y su relevancia ante el mercado laboral

Mercantilización educativa. Proceso »

Axel Didriksson    26 de enero de 2012 · 9 Comentarios
Análisis

Felipe Calderón, titular del Ejecutivo.
Foto: Germán Canseco

MÉXICO, D.F. (Proceso).- La mercantilización de la educación superior ha alcanzado enormes y peligrosos niveles en el país. De la organización de algunos sistemas empresariales educativos se pasó a la proliferación sin ton ni son de medianos y pequeños negocios de lucro que ofrecen educación presencial, semipresencial y virtual, muchos de ellos sin contar con ninguna regulación ni evaluación de por medio, que han invadido el mercado sin ninguna regulación gubernamental y que para la sociedad son un verdadero fraude.

¿Tamaño o fuego en la panza? Denise Dresser

Denise Dresser
19 de junio de 2011·Análisis, Edicion Mexico

Alonso Lujambio, el secretario de Educación Pública, tiene muchas cualidades. Es inteligente. Es bien educado. Es guapo. Ha escrito una pila de libros. Fue un magnífico consejero en el Instituto Federal Electoral y un buen presidente del Instituto Federal de Acceso a la Información. Porque está consciente de eso, ha decidido que el lema de su campaña presidencial sea “El tamaño sí importa”, en una clara alusión a su estatura intelectual y física.

Oportunista, pedir autonomía del INEE: especialistas: Educación a Debate

Martes 17 de mayo de 2011     ED/ Héctor Rojas

El investigador de El Colegio de México (Colmex) Manuel Gil Antón señaló que la demanda de la líder del magisterio nacional, Elba Esther Gordillo, de hacer del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) un organismo “autónomo y ciudadano” es oportunista y carece de valor moral; consideración que coincidió con la de Aldo Muñoz, miembro del Observatorio Ciudadano de la Educación (OCE).

De esta forma, Gil Antón aseguró que el INEE ha tenido una difícil situación de equilibrio dado que depende de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y, por ello, “no ha tenido una distancia suficiente para elaborar ciertas críticas”.

México reprueba en educación – Economía – CNNExpansion.com

México reprueba en educación

Los países donde los alumnos más repiten un año escolar muestran peores resultados de desempeño, según la OCDE. (Foto: Photos to go)

México tiene el menor puntaje del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE; la nación es superada por países emergentes como China, Chile, Serbia y Uruguay.

Los países donde los alumnos más repiten un año escolar muestran peores resultados de desempeño, según la OCDE. (Foto: Photos to go)

Pierde México 25 mil mdd por atraso escolar, señala la OCDE

 

Pierde México 25 mil mdd por atraso escolar, señala la OCDE
Un atentado, el proselitismo del Panal, dice funcionaria de la Ibero
La Jornada
México genera pérdidas económicas por 25 mil millones de dólares al tener a 50 por ciento de sus estudiantes de 15 años en los últimos niveles de desempeño escolar, afirmó el responsable del Programa de Evaluación Internacional de Alumnos (Pisa, por sus siglas en inglés), de la OCDE, Andreas Scheleicher.

La evaluación del magisterio

 

La educación en México está lejos de ser la mejor posible; lo dicen todos los estudios internacionales al respecto. Uno de los factores que influyen en esa realidad es la calidad de nuestros profesores. Por eso resulta increíble que del total de maestros que hay en el país cerca de 800 mil hayan decidido no ser evaluados. ¿Acaso tendría que ser una cuestión optativa? Es una regla en cualquier política pública que sin diagnóstico no hay manera de hallar la mejor solución posible.

Las escuelas mexicanas: fabricas de gordos… con pocas habilidades académicas

¿Por qué las escuelas mexicanas necesitan lucrar con la salud de los estudiantes?

Las escuelas en México forman parte de un problema sistémico; su diseño, funcionamiento y cultura están contribuyendo a crear un país de obesos con enfermedades crónicas que disminuirán la calidad de vida de los mexicanos.

Educando para la mediocridad. Educación a Debate

Martes 21 de diciembre de 2010

Por Denise Dresser

A principios de mes se hicieron públicos los resultados de la prueba educativa internacional (PISA) y nuevamente México volvió a quedar en un mal lugar. Quizás en la Secretaría de Educación Pública hay quienes se congratulen porque “por lo menos” estamos arriba de Albania, Argentina, Azerbaiján, Brasil, Indonesia, Jordania, Kazajstán, Panamá, Perú y Qatar. Pero será un pobre consuelo. A pesar de algunos pequeños avances documentados por la OCDE, las mediciones mostradas en matemáticas, ciencias y lectura resaltan un sistema educativo en crisis. En lugar de educar para la prosperidad, las escuelas públicas del país están educando para la mediocridad. Para la parálisis. Para el rezago. Para que el país, en términos comparativos, pierda cada vez más terreno en la competencia internacional en lugar de irlo ganando.

Modifica SEP escuela reconocida por la OCDE. Educación a Debate

 

Modifica SEP escuela reconocida por la OCDE

Miércoles 15 de diciembre de 2010

ED / Luis Manuel Mendoza

La que una vez fue la Escuela para Débiles Visuales y Ciegos de Iztapalapa fue premiada el 4 de noviembre pasado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), sin embargo, hoy, las mismas instalaciones por las que fue reconocida entre 166 escuelas de todo el mundo, están siendo modificadas por la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Ve OCDE condiciones para reforma educativa en México

Fuente Notimex07 de diciembre de 2010 15:57 hrs

Madrid, España.- México cuenta con los elementos suficientes para emprender una reforma eficaz de su sector educativo, consideró la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) al presentar sus resultados sobre la prueba PISA 2009.

A qué se debe el éxito de Finlandia |

La investigadora sueca Inger Enkvist, destacó que el éxito educativo en Finlandia radica en el esfuerzo y el interés por el estudio y la […]

Héctor Rojas   Lunes, 13 septiembre, 2010

La investigadora sueca Inger Enkvist, destacó que el éxito educativo en Finlandia radicó en haber mantenido las ofertas técnicas para los jóvenes que no se sienten con vocación para los estudios teóricos.

El sistema finlandés, dijo, es sumamente flexible. Por ejemplo, en el bachillerato de ese país hay 175 cursos teóricos, de este modo el alumno que entra a ese nivel de estudios conserva su libertad para diseñar lo que quiere hacer y en qué orden.

Asimismo, el sistema educativo finlandés cuenta con un tronco común, muy sólido en lengua y matemáticas; los estudiantes al final del bachillerato, independientemente de la especialidad que deseen estudiar, tienen que presentar exámenes escritos de estas materias que son obligatorias; esto es algo positivo, dijo, ya que genera una estructura fundamental en el pensamiento de los estudiantes.

BM recomienda a AL invertir más en educación

Reconoció el esfuerzo que ha hecho la región en los últimos 20 años para expandir la cobertura en esta materiaCIUDAD DE MÉXICO | Lunes 26 de julio de 2010 Notimex | El Universal

Sin inversión en educación, innovación y tecnología, América Latina y el Caribe seguirán con importantes rezagos económicos y sociales, aseguró el economista principal del Banco Mundial (BM) , William Maloney.

Presidente chino subraya importancia de desarrollo educativo

Actualizado a las 2010:07:15.07:56 El presidente de China Hu Jintao exhortó el día 14 al Partido Comunista de China (PCCh) y a la nación entera a dar prioridad a la educación en su trabajo, con el objetivo de construir una sociedad moderadamente próspera, impulsar la modernización socialista y lograr el gran rejuvenecimiento de la nación china.