MEXICALI.- Alrededor de 70 niños y niñas de Baja California tomaron protesta esta mañana como funcionarios de gobierno con motivo de la celebración de su día en las instalaciones del Centro Estatal de las Artes.
En presencia de los funcionarios del Gobierno del Estado, diputados y el presidente del Poder Judicial, los menores que participaron tomaron la protesta de mano de la niña gobernadora Sala Elisa Larios Cota.
En su mensaje, el cual fue leído por la niña funcionaria, la presidenta del DIF Brenda Ruacho de Vega, destacó la participación de los menores en este concurso e hizo un llamado a seguir esforzándose.
Mujica: “No le pidamos al docente que arregle los agujeros que hay en el hogar”
La educación “es responsabilidad de todos, no solo de los maestros y del Estado, es de la sociedad uruguaya entera, porque ahí nos jugamos el futuro de la nacionalidad”, indicó el presidente José Mujica.
El mandatario resaltó la responsabilidad que tiene la familia en la educación de sus hijos. “Si el hogar fracasa, no le pidamos al docente que arregle los agujeros que hay en él, hay docencia y formación en cada madre que se preocupa por la suerte y formación de sus hijos, dónde están y dónde no están (…), y esto tiene tanta importancia como la docencia, porque es el ejemplo formador”, apuntó. Sumado al concepto anterior, el Presidente añadió otros responsables de la docencia de la población, como los espacios públicos, los medios de comunicación y los programas de televisión, “que están llenos de ordinariez y es lo que estamos difundiendo”. “Si ese espacio público está sembrando contenido, está elevando la calidad de quienes lo recepcionan”, destacó.
Las escuelas de educación básica del DF tendrán una nueva estructura, a partir del ciclo escolar que inicia el próximo lunes.En ella se contempla que además del director, haya en cada plantel un subdirector de operación escolar y otro de desarrollo escolar.
Al primero le tocará la gestión y administración: controles escolares, incidencias laborales.
Y al subdirector de desarrollo escolar le corresponderá implementar todas las acciones para mejorar la calidad educativa, las mejores prácticas y el trabajo con los maestros.
Así se indica en el documento “Implementación de la Reforma Educativa en las Escuelas de Educación Básica de la Administración Federal de los Servicios Educativos del DF (AFSEDF)”, presentado a directores de escuelas de la Ciudad.
Acceso, deserción, inequidad y calidad con los cuatro grandes problemas del sistema educativo mexicano.
Fuente Paul Contreras14 de agosto de 2014
El estudio está basado en el ciclo escolar 2012-2013. (Notimex)
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México, DF.- Sylvia Schmelkes, consejera presidente del INEE, resumió en cuatro grandes problemas que hay que resolver para mejorar el panorama educativo de México. "Entonces sintetizado tenemos un problema de acceso, un problema de deserción, un problema de inequidad y un problema de calidad, yo así sintetizaría lo que este panorama de alguna manera resalta", puntualizó. El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) reveló que el promedio de escolaridad del mexicano mayor de 15 años es de tan solo 8.8 grados. El 6.7% del PIB en nuestro país es para sostener el sistema educativo y que de cada peso que se destina a la educación, tan solo 9 centavos van a la educación preescolar, mientras que 40 centavos van a la educación superior, de ahí el problema de la inequidad en la distribución de los recursos.
Mientras otros países están dedicando sus mayores esfuerzos e inversiones a la educación, tenemos cada vez signos más claros de que en el nuestro los únicos avances son los que nos cuentan en los discursos oficiales, al tiempo que las noticias y experiencias de la vida diaria indican lo contrario.
Hace unos cuantos días me llamó la atención una noticia sobre los próximos exámenes de evaluación que serán aplicados a maestros y aspirantes a estos puestos en todo el país. Se informaba en primera instancia la presencia de todo un sistema de seguridad para impedir la venta de los exámenes y el uso ilegal de esos papeles, para que los profesores pudiesen aprobar sin trampas. Es decir, todo un tráfico de documentos, con el único fin de nulificar los objetivos de esas pruebas.
Queda una semana al calendario escolar; el cual fue extendido bajo la creencia de que aumentando días de trabajo en las aulas, mejoraría la calidad de la educación. Digo creencia, pero podría decir supuesto, ilusión, falacia; cualquiera de estos vocablos quedaría perfectamente para hacer valedora la expresión, porque desde luego, no hay certeza científica ni pedagógica detrás de la decisión, sino una postura publicitaria que esconde la complejidad del proceso educativo, que ciertamente sería efectivo si hubieran dispuesto los profesores desde hace tiempo, del conjunto de elementos didácticos, formativos, comunicativos, materiales, tecnológicos, salariales, etc. necesarios, suficientes y convergentes para lograr la calidad educativa, meta de la Reforma que a estas alturas sigue sin tener pies ni cabeza. Quince días más, durante los cuales en las escuelas no saben que inventar para mantener la imagen de que se cumplen los días previstos para el ciclo escolar. Igual las autoridades quienes han sometido a inspectores y profesores a una especie de tormento chino, cuando se trata de reportar sus evaluaciones a través del sistema digital diseñado precisamente como ejemplo de lo más útil para gastar el tiempo sin provecho: subir datos, descripciones, gráficas, estadísticas de las cuales no existe mínima retroalimentación ni consecuente planeación para el periodo siguiente, pero sí evidencias del ingenio magisterial para hacer como si funcionara el extraordinario sistema y coadyuvar de paso, a mantener la igualmente innecesaria burocracia en la SEP.Lo que sí está comprobado es que cantidad no es igual a calidad,
Por: José Antonio Martínez Gutiérrez · 30 de junio de 2014
Llama mi atención el artículo escrito por la Presidenta del INEE, Sylvia Schmelkes en El Universal, en donde asegura que para el año 2016, los concursos para plazas docentes serán abiertos a los profesionales en general.
Me parece un razonamiento falto de tino de Sylvia Schmelkes.
Desde mi punto de vista, es una diplomática manera de despreciar la pedagogía, de hacer menos el arte de enseñar.
Si bien me he manifestado en contra de que las convocatorias para plazas docentes se abrían solamente para normalistas y cerraban las puertas para otros profesionales de la educación, aquí sí me parece que toda lógica desparrama.
Dirk van Damme, jefe de la División de Innovación y Medición del Progreso de la OCDE.
Organización Editorial Mexicana
26 de junio de 2014
José Luna / El Sol de México Ciudad de México.- La OCDE presentó los resultados de TALIS (Encuesta Internacional de Enseñanza y Aprendizaje, por sus siglas en inglés) donde resalta que los maestros en México trabajan en entornos más desafiantes y se sienten menos preparados para hacer su trabajo; en el tema del "bullyng" o acoso escolar, ratificó que nuestra nación tiene la más alta escala de violencia entre sus país afiliados, la cual impide el adecuado proceso enseñanza. La investigación arrojó también que casi la mitad de docentes a nivel de secundaria (44%) trabaja en escuelas con 30 por ciento o más de estudiantes provenientes de hogares socio-económicamente desfavorecidos.
PACHUCA DE SOTO, 26 Jun /News Hidalgo/.- Este viernes 27 de junio habrá suspensión de labores en Educación Básica como lo contempla el Calendario Escolar 2013-2014 de la Secretaría de Educación Pública federal (SEP), debido a que se llevará a cabo la Octava Sesión Ordinaria, “En nuestra escuela…todos aprendemos”, de los Consejos Técnicos Escolares (CTE).
Esta reunión, que será la última del ciclo escolar 2013-2014, abarcará a los 4 mil 605 Consejos Técnicos Escolares de preescolar, primaria y secundaria existentes en Hidalgo, informó la directora general de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo (SEPH), María Elena Núñez Soto.
En México, los profesores se dicen satisfechos con su trabajo, el cual es reconocido por la sociedad y se dicen dispuestos a tomar, de nueva cuenta, los cursos de capacitación que sean necesarios para mejorar su desempeño.
Grupo Fórmula
En México, los profesores se dicen satisfechos con su trabajo, el cual es reconocido por la sociedad y se dicen dispuestos a tomar, de nueva cuenta, los cursos de capacitación que sean necesarios para mejorar su desempeño. Las cifras corresponden a la prueba Talis 2013, sobre enseñanza y aprendizaje, aplicada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), apuntó el director general de Mexicanos Primero, David Calderón.
En México, 24% de los maestros no se siente preparado para realizar su trabajo, reveló un estudio de la Organización para Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Y es que de acuerdo con datos del reporte sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (Talis) elaborado por la OCDE, 72% de los educadores no tienen acceso a programas formales de inducción y 60% no posee algún apoyo de mentoría en sus instituciones.
En el marco de la presentación de los resultados del informe Talis 2013, el jefe de la división de Innovación y Medición del Progreso de la OCDE, Dirk van Damme, dijo que los maestros en México trabajan en entornos desafiantes y se sienten menos preparados para hacer su trabajo.
En materia educativa se enfrentan retos importantes para superar el rezago que afecta a comunidades indígenas, advirtió el Instituto Nacional para la Evaluación para la Educación (INEE).
La presidenta del organismo, Sylvia Schmelkes, advirtió que en ese sector presenta retraso educativo de hasta de 20 años respecto a la población no indígena, lo que obliga a reforzar el trabajo.
Educación básica. Olac Fuentes Molinar señaló que en México se puede garantizar la escuela, pero no que el alumno aprenda.
RECONOCE DETERIORO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA
El exsubsecretario de Educación Básica, Olac Fuentes Molinar, aseguró que la mitad de los alumnos en México, tienen garantizado el derecho a ir a la escuela, pero no a aprender."El problema es que para la mitad de las niñas, niños y adolescentes, una cosa es el derecho a ir a la escuela y otra cosa es el derecho a aprender cosas fundamentales", expresó durante la mesa de análisis del Informe "El derecho a la educación de calidad" del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).
Incluso, lamentó que el INEE no haya abundado al respecto en su reporte.El informe, dijo, no destaca ni añade algo sobre los malos resultados de aprendizaje, tanto en educación básica como en media superior.
En el informe se destaca que el 60 por ciento de los alumnos alcanza el nivel mínimo de aprendizaje.
Mi Morelia – La consejera presidente del instituto señaló que la inequidad en la asistencia a la escuela ha disminuido notablemente entre niños de 6 a 11 años y casi todos asisten a la escuela
Por: MiMorelia.com – 19 de Junio de 2014 – 11:38 horas
De acuerdo con los resultados del informe el acceso inicial a las escuelas es casi universal para los niños de 5 a 12 años de edad
Ciudad de México, (MiMorelia.com).- La inequidad en la asistencia a la escuela ha disminuido notablemente entre niños de 6 a 11 años y casi todos asisten a la escuela y esto se debe a la expansión de la oferta educativa en educación primaria, a la disminución de la reprobación y de la deserción en este nivel educativo, así como a la convicción de las familias sobre la importancia de la formación que éste ofrece, señaló la consejera presidente del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Sylvia Schmelkes del Valle.
Una de las reformas prioritarias para el país fue detonada al comienzo del presente sexenio. El aparato simbólico la acompañó. La inhabilitación y encarcelamiento de Elba Esther Gordillo “La Maestra” rubricó el proceso y un amplio mecanismo de consulta y termométrica social se puso en marcha. Nuevos foros quedaron permanentemente abiertos. Revistas y periódicos no han dejado de hacer correr tinta para nutrir la exégesis del ejercicio político en que parece haberse convertido esta que debió ser trascendental Reforma.
17 de junio de 2014 Juan Díaz de la Torre resaltó que el SNTE tiene sólidas expectativas en el proceso de Reforma que está en marcha.
17 de junio de 2014 por Staff Sexenio
Al participar en el Foro de Consulta "Educación Media Superior", efectuado en Mérida, Yucatán, el presidente nacional del SNTE (Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación), Juan Díaz de la Torre, se pronunció por empoderar a las escuelas de ese nivel, para mejorar su infraestructura y hacer vigente su obligatoriedad.
Ante el Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, quien encabezó el Foro, Juan Díaz de la Torre resaltó que el SNTE tiene sólidas expectativas en el proceso de Reforma que está en marcha, con la participación de todos, y que por primera vez aborda, al mismo tiempo, los diversos niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional para vincularlos entre sí y con los espacios de desarrollo humano.
ALUMNO NORMALISTA: Gracias nuevamente por haber atendido nuestra petición de continuar con esta charla sobre su impactante película: “La Educación Prohibida”. Por lo que a bote pronto le pregunto: ¿es verdad que el paradigma pedagógico que prevalece entre nosotros por más de dos siglos, debe ser sustituido por uno acorde al siglo XXI?
GERMÁN DOIN: Absolutamente cierto, y voy a explicar por qué: nos referimos a paradigma educativo como el modo de entender y asimilar la educación. El paradigma educativo como concepto no existe, porque la forma de comprender la escuela, siempre ha estado y seguirá estando, en constante cambio y transformación. Pero hay ideas muy rígidas, fruto de nuestra experiencia en la escuela moderna, de la historia social y de la cultura popular. Cada país visitado, tiene concepciones diferentes de entender la educación, pero algunos enfoques son comunes en todo occidente.
| AZ Revista de Educación y Cultura. Organismos como Suma por la Educación y Proeducación, señalaron que se requiere la transformación del modelo educativo para que la reforma “política, administrativa y laboral” emprendida el año pasado, no fracase.
Si no se pone en el centro del debate la transformación del modelo educativo, la reforma “política, administrativa y laboral” emprendida el año pasado, corre el riesgo de fracasar, aseguran organizaciones de la sociedad civil.
En conferencia de prensa, Francisco Landero, presidente de Suma por la Educación, señaló que aunque los cambios emprendidos hacen un año eran necesarios, la verdadera reforma se dará cuando el modelo educativo responda a las exigencias del mundo global, algo que todavía no se consigue.
El modelo educativo que presentará hoy la Secretaría de Educación Pública (SEP) es limitado, pues no incluye una visión integral sobre la escuela que el país necesita, sostuvieron especialistas integrados en la iniciativa 10 por la Educación.En su propuesta de modelo de enseñanza, que dieron a conocer ayer en conferencia, sostienen que la escuela requiere elementos mínimos para operar, como infraestructura básica y tecnológica, conectividad, autonomía escolar, actualización pedagógica y curricular, reorientación del gasto y valores.
“Creemos que este modelo es integral y más amplio de lo que se está trabajando en los foros. En los foros está muy limitado”, sostuvo José Francisco Landero, secretario ejecutivo de Suma por la Educación.
Grupo Milenio-Los maestros realizarán los ajustes necesarios con el propósito de que los alumnos recuperen el tiempo dedicado a disfrutar los partidos y puedan cubrir en su totalidad el programa escolar.
Los alumnos y maestros tienen prohibido salir del plantel durante los partidos. (Milenio Digital)
Milenio Digital12/06/2014 11:19 AM
Saltillo, Coahuila
La secretaría de educación en Coahuila reiteró que en las escuelas estará permitido ver los partidos del Mundial, única y exclusivamente en los que juega la Selección Mexicana.
Indicó que es a solicitud de padres de familia y del personal docente, aunado a lo dispuesto por el artículo 7 fracción X de la Ley Estatal de Educación en la que se establece que se fomentará el deporte y considerando la participación de Oribe Peralta, ejemplo para los niños.
En abril de 2010, una madre y su hija de 13 años fueron raptadas al llegar a su casa en la colonia Vergel de Guadalupe, en Nezahualcóyotl. Horas después aparecieron ejecutadas. La menor tenía un tiro en la cabeza.
La joven se llamaba Ana Laura. Cursaba el segundo grado de la Telesecundaria 190. Era una de las mejores estudiantes del plantel. Abanderada de la escolta, se estaba preparando para un concurso sobre los personajes de la Independencia y la Revolución. El crimen conmocionó a la escuela.
Dos años y medio después, en septiembre de 2012, igualmente en Nezahualcóyotl, se prendieron las luces de alarma. Una ola de rumores en redes sociales sobre supuestos autos quemados, saqueos en negocios, irrupciones en las escuelas y personas golpeadas se difundió a través de las redes sociales, provocando pánico. En algunas primarias los maestros pidieron a los niños que se tiraran al suelo boca abajo.
“Tal vez se nos pasó la mano en el cambio de siglo evaluar para todo y después usarlas para cosas para las cuales no se pensaron, como la prueba enlace”, admite Alberto Arnaut Salgado, profesor del Colegio de México.
La Paz Baja California Sur.- “Yo creo que llegó el momento de bajarle a las evaluaciones”, señala Alberto Arnaut Salgado, profesor del Colegio de México, con respecto a la carta de 88 expertos académicos de distintas partes del mundo dirigidas a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en la que acusa que las pruebas estandarizadas de ese organismo internacional dañan el tejido social y educativo de los países donde se aplica.
“Tal vez se nos pasó la mano en el cambio de siglo evaluar para todo y después usarlas para cosas para las cuales no se pensaron, como la prueba enlace”, admite el profesor del COLMEX que formó parte del foro de consulta de la reforma educativa en el estado.
“La prueba misma que se creó para evaluar a los chavos en educación básica y después se pretendió usar para evaluar a los propios maestros, para el ingreso y movilidad dentro de la carrera magisterial” señaló “es un ejemplo de lo que no se debe hacer”, reiterando que las evaluaciones son “subutilizadas para aquello que se hicieron y son hiper utilizadas para aquello que no sirve”.
e-consulta.com . Martín López Calva. Junio 9, 2014
.“El problema profundo e incontrolable ahora es el de una reforma de la humanidad que regeneraría cada uno de los siguientes términos de la totalidad individuo/sociedad/especie… la reforma de la sociedad (que comporta la reforma de la civilización), la reforma del espíritu (que comporta la reforma de la educación), la reforma de la vida, la reforma ética”.
Edgar Morin
En su artículo “Estamos en un Titanic”, el pensador francés Edgar Morin plantea que existen dos ideas sobre el desarrollo y que la idea que ha dominado hasta hoy consiste en pensar que “…el desarrollo tecno-científico, económico, basta para remolcar, como una locomotora, los vagones de todo el tren del desarrollo humano, es decir: libertad, democracia, autonomía, moralidad…” Pero, continúa diciendo Morin: “…lo que se ve hoy día, es que es un hecho que estos tipos de desarrollo han traído muchas veces subdesarrollos mentales, psíquicos y morales…”
MÉXICO, D.F. (Proceso).- Para un sector importante de padres de familia, maestros y académicos, la constitución del Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (INEE) como un organismo autónomo fue un respiro breve frente a la catástrofe, las malas prácticas y la corrupción descarada que se vive en el sistema educativo nacional.
La composición de su junta de gobierno con destacados y honorables investigadores educativos, sus primeros pronunciamientos, sus documentos programáticos y su primer informe diagnóstico daban la certeza de que se podría contar con un organismo fiable, independiente y crítico, frente a la aberración en marcha de poner en jaque al magisterio nacional y hacer una reforma educativa de caricatura. Desafortunadamente, en pocos meses esta imagen de un INEE autónomo se ha desdibujado.
En su comunicado de constitución (mayo de 2013), el INEE presentó sus cuatro principios, en donde destacaban las determinaciones de garantizar el derecho a la educación y combatir la profunda inequidad social, educativa y cognitiva. Para entonces, así lo afirmaba: “…el instituto no dejará de insistir enfáticamente en que la diversidad y la desigualdad son fenómenos distintos: la desigualdad debe combatirse, la diversidad habrá que alentarse”.
El Consejo Coordinador Empresarial del Estado pide que el calendario escolar sea modificado con el objetivo de que la economía de la costa yucateca se reactive.
‘Más vacaciones, más dinero en Yucatán’. 8 Jun, 2014 04:09
El Consejo Coordinador Empresarial, recordó que propuso aumentar una hora diaria de clases durante el ciclo escolar. (Archivo/SIPSE)
SIPSE.com
MÉRIDA, Yuc.- El Consejo Coordinador Empresarial de Yucatán insistirá en la modificación del calendario escolar 2014-2015 para que el periodo vacacional de verano se amplíe a dos meses, julio y agosto, con el objetivo de que la economía de la costa yucateca se reactive y más familias sean beneficiadas.
El presidente del CCE Yucatán, José Manuel López Campos señaló que esperan que las autoridades escolares hayan evaluado el impacto favorable que podría tener, tanto para la economía de la entidad como para la formación de los educandos.
El sistema educativo de México debe incluir mayor trabajo colaborativo, menos contenidos y más uso de la tecnología, expresó ayer Sergio Tobón, especialista en modelos educativos y sociedad del conocimiento.
Es necesario que en las escuelas enseñen a los alumnos a ser emprendedores y a resolver problemas de su entorno como el desempleo, la violencia, la destrucción del medio ambiente, según dijo.
“Nosotros somos educadores que en nuestra misma clase intentamos poner en práctica las ideas y sueños de los teóricos, debiendo asegurar la permanencia de nuestras funciones a la vez que nos aplicamos a hacerlas más eficientes”. FREINET, Celestin, Modernizar la escuela, Biblioteca de la Escuela Moderna, LAIA, Barcelona, 1981.
Recorrer el país por corretera es sin duda una aventura apasionante.
Ver los distintos paisajes, las ciudades y sus centros históricos; acompañar a mis estudiantes en el recorrido de la “Ruta de la Independencia” y conocer una buena parte del Bajío y sus páginas de historia; de lo que aún queda en la memoria de los hombres y mujeres de este siglo XXI que vivimos los mexicanos.
En el verano del año pasado acompañé a mis hermanos y sobrinos en un largo recorrido por el estado de Oaxaca. Visitamos el santuario de la virgen en la población de Juquila y en el recorrido por pueblos y rancherías quedaba al descubierto el abandono de los maestros de sus escuelas mientras permanecían en un plantón en el zócalo de la ciudad de México.
Breve video del Baile en el Salón Florencia de Mexicali B.C. Mensaje del Srio. Gral. Profr. Agustín Morales.
Al final una pequeña imagen de los Reconocimientos a los maestros del Setebc con 30 y 40 años de Servicio. Felicidades
En Tabasco se distribuyeron 102 mil equipos en 2 mil 035 escuelas públicas de los 17 municipios.
Tras la dotación realizada por el Gobierno Federal de 240 mil equipos de cómputo portátiles para niños de quinto y sexto grado de primarias públicas en los estados de Sonora, Colima y Tabasco, revelaron que en éste último algunas de ellas han ido a parar a casas de empeño.
Este entrega fue parte del programa “Mi Compu.MX”, pero de acuerdo con el coordinador del Comité del Programa de Equipamiento de Computadoras Portátiles en Tabasco, Carlos Arias Cancino, los equipos han sido recuperados por la delegación de la Procuraduría Federal del Consumidor (Profeco), en operativos realizados recientemente en casas de empeño y devueltos a sus dueños.
“No hay más de treinta equipos que fueron reintegrados a sus dueños originales. Los papás de los alumnos fueron los principales personajes que fueron a empeñarlas”, destacó.
Esta prueba no es de carácter institucional, sino que se llevará a cabo de manera especial por la SEP estatal.
12 de mayo de 2014 por Melisa Munguia Álvarez
Fotografía por: Esimagen
El estado de Puebla nuevamente se convertirá en un referente a nivel nacional en materia educativa, ya que para el próximo ciclo escolar se emprenderá una evaluación que determine las capacidades de lectura y escritura de los estudiantes que pasan de primero a segundo de primaria, pues a decir del titular de la Secretaría de Educación Públic (SEP), Jorge Cruz Bermúdez, en ese periodo existen retrasos en las habilidades académicas de muchos alumnos poblanos.
Indicó que junto con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), desarrollarán esta evaluación que -enfatizó- no es de carácter institucional, sino que la llevará a cabo, de manera especial, su dependencia.
"Creemos que es un momento muy importante para que ellos pasen ya a la siguiente etapa de primaria (…) luego nos encontramos con chicos de quinto de primaria que no saben o no tienen una capacidad lectora
Lindero Norte Mexicali.- El presidente del Colegio de Economistas de Mexicali, Enrique Rovirosa Miramontes sostuvo que el desvío de recursos en el sector educativo nacional inhibe el crecimiento económico del país y afecta a los estados fronterizos.
Rovirosa Miramontes sostuvo que según la información del “Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica”, sobre el desvío anual de más de 35 mil millones de pesos en educación evidencia no sólo el desorden en la nómina magisterial sino también demuestra la falta de compromiso de las autoridades federales para realizar una investigación de fondo y subsanar de inmediato el desfalco, “a la fecha sólo se ha visto a secretarios de estado y a gobernadores descalificar las cifras en vez de comprometerse”.
Sostuvo que los argumentos que dio la Secretaría de Hacienda y Crédito Público en favor de la homologación del IVA en la frontera se vienen abajo toda vez que por la modificación de este gravamen en los Estados del norte y sur del país se recaudará aproximadamente 17 mil millones de pesos al año, que representa menos de la mitad de lo que se apropian 295 mil aviadores que según el estudio existen actualmente.
Este jueves se difundieron los cuatro programas 2014-2018 que contribuirán a mejorar la calidad educativa en el país. 08/05/2014 09:39 Notimex
Este jueves se difundieron los cuatro programas 2014-2018 que contribuirán a mejorar la calidad educativa en el país.
CIUDAD DE MÉXICO, 8 de mayo.- La Secretaría de Educación Pública (SEP) difundió este jueves cuatro programas 2014-2018 que contribuirán a mejorar la calidad educativa en el país; el de Alfabetización y Abatimiento del Rezago Educativo; del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa; de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos y del Consejo Nacional de Fomento Educativo.
El Programa de Alfabetización y Abatimiento del Rezago Educativo 2014-2018 tiene como objetivo promover, organizar e impartir educación básica para jóvenes y adultos de 15 años de edad y más.
El documento incluye los objetivos, estrategias y líneas de acción para garantizar la inclusión y la equidad en el sistema educativo y ampliar las oportunidades de acceso a la educación en todas las regiones y sectores de la población.
La Procuraduría Federal del Consumidor (Profeco) presentó el Programa de Protección al Consumidor 2013-2018, en el cual dividió a la población mexicana (112 millones 336,538 personas) en 6 clases sociales determinadas por sus “funciones, costumbres, situación económica y de poder”, con el fin estudiar el perfil del consumidor actual.
El programa publicado, por la Secretaría de Economía (SE), el pasado 8 de mayo en el Diario Oficial de la Federación tiene como finalidad incrementar las capacidades institucionales de la Profeco, fortalecer la prestación de servicios de información a la ciudadanía, entre otras acciones.
El titular de la SEP, Emilio Chuayffet. Foto: Víctor Hugo Rojas
MÉXICO, D.F. (Proceso).- Para quienes viven de la educación, han de ser bastante rentables las frecuentes evaluaciones que se hacen, dado que producen, de manera copiosa y abundante, estudios, diagnósticos, censos e instrumentos que nunca sirven para resolver la ignorancia en que se encuentran millones de niños y jóvenes del país.
Van décadas de evaluaciones, y ahora, en el año y medio del actual gobierno, se ha puesto como el motivo central de la política educativa evaluar todo el sistema. No han bastado la aplicación, año tras año, de pruebas como EXCALE, ENLACE o PISA, ni los diagnósticos del INEE o del reciente Censo Nacional Escolar, para que la SEP y el gobierno federal atiendan las deplorables condiciones en las que se encuentra el sistema educativo nacional.
Nacional / General Domingo, 04 de Mayo de 2014 11:47 hrs, por Fuente
LA JORNADA / Laura Poy Solano
Sólo 15% de las localidades de menos de 100 habitantes tienen prescolar
La población más vulnerable todavía son los pueblos originarios, revela un informe
Sufren del olvido oficial al menos 117 mil niños que viven en localidades minúsculas
A pesar de que la cobertura educativa para los niños de 6 a 11 años es casi universal en México, la escuela primaria no logra que todos sus alumnos egresen como alfabetas funcionales, situación que se agudiza entre la población escolar que vive en zonas rurales, advierte el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) en su informe El derecho a una educación de calidad 2014.
Alerta que al menos 117 mil niños de entre 3 y 17 años, que viven en localidades con apenas dos viviendas, no tienen garantizado su acceso a la educación y no existe disposición oficial alguna para su atención específica, lo que constituye, afirma el instituto, una violación a su derecho a la educación.
Emilio Chuayffet, titular de la SEP. Foto: Octavio Gómez
MÉXICO, D.F. (Proceso).- El escenario de otra generación abandonada sin escolaridad básica, con la continuación de un sistema educativo excluyente y sin políticas adecuadas que deberían estar presentes y activas para revertir las magras condiciones de aprendizaje de miles de niños y jóvenes en el país, da cuenta de que estaremos, durante los próximos meses y años, frente a algo peor de lo mismo.
De acuerdo con las proyecciones recientes del Fondo Monetario Internacional (El País, 13/04), de 2014 al 2019 México será la nación con el menor crecimiento de los denominados países “emergentes”, con apenas 22% (frente a países como Nigeria (62%), Filipinas (71.6%), China (45%), India (43%), Perú (35.4%) o Bolivia (35.45), por mencionar algunos); pero, como coinciden diversos analistas y organismos nacionales e internacionales, estas tendencias a la baja se resentirán también en el corto plazo debido a la crisis fiscal y por efecto de la mediocre tasa de crecimiento económico, de entre 2% y 3%, que durante el segundo semestre de 2014 impactará sobre todo a la población media y más pobre.
Marcha de maestros en Tuxtla Gutiérrez. Foto: Isaín Mandujano.
MÉXICO, D.F. (Proceso).- En la presentación del primer censo educativo (parcial, por cierto) se dio a conocer que la SEP tiene en su nómina a 39 mil 222 personas que ni trabajan ni estudian, junto con otros 30 mil 695 docentes con licencia o comisionados en tareas del SNTE. Son los ninis de la SEP, que llevan tiempo cobrando a cuenta del erario.
En realidad, la información que de este censo incompleto (dado que no se obtuvo la información deseada en Oaxaca, Chiapas y Michoacán) sólo refrenda cifras e indicadores que deberían de haberse hecho públicos antes de las reformas constitucionales, sobre todo la del Artículo 73 y sus leyes secundarias –lo mismo que de la propuesta de un Programa Sectorial que define metas y estrategias de aquí a 2018–, pues fueron elaboradas con indicadores similares a los que reporta el censo, aunque ahora se sabe el número de aviadores y comisionados que ha manejado desde hace décadas a su antojo el SNTE, con el contubernio de la SEP.
Mientras que profesiones como minería y extracción actualmente cuentan con mejores salarios y tasas bajas de desempleo, hay otras como artes que están mal pagadas y con altos niveles de informalidad laboral, muestra el ranking “Compara carreras” elaborado por el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO).
El estudio revela que un profesionista en el área de las bellas artes gana en promedio una cuarta parte (6,000 pesos) de lo que gana en promedio otro en el sector de minería y extracción (casi 25,000 pesos).
“En promedio un profesionista gana casi el doble que una persona que sólo terminó la prepa, pero hay carreras que son más rentables que otras”, resalta el informe.
La educación en México es obsoleta y los sistemas de evaluación para calificar a maestros y alumnos no son adecuados ni tomados en cuenta para implementar medidas que regulen el sistema de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes; todo esto origina un bajo nivel académico en los alumnos, advirtieron especialistas, organizaciones y funcionarios. En enero de este año, la Secretaría de Educación Pública (SEP) informó –a través del documento “Foros de Consulta Nacional para la Revisión del Modelo Educativo”– que el sistema de enseñanza en México es obsoleto y aclaró que el método “enciclopedista” ya no funciona como una herramienta adecuada para el aprendizaje.
Al respecto, Rubén Ávarez Mendiola, director de Educación Futura, explicó que ” si lo que se quiere decir es que la enseñanza mexicana tiene un fuerte sustento en “la memorización” de datos e informaciones diversas, más o menos útiles en la formación de los niños y jóvenes, es cierto que se trata de un modelo antiguo”.
*Apoyadas por magnates, se basan en fórmulas empresariales que han tenido resultados negativos
*Estandarización de exámenes, una causa del creciente malestar de padres, alumnos y maestros
Maestros, padres de familia y estudiantes de Chicago protestaron en marzo pasado por la política educativa que incluye el cierre de escuelas públicas Foto Reuters
Las reformas sobre educación pública impulsadas a lo largo de la última década en Estados Unidos han generado resultados muy por debajo de los prometidos y enfrentan cada vez más dudas en la opinión pública –y creciente ira entre maestros, estudiantes y padres de familia– por sus propósitos, ya que se basan en visiones empresariales formuladas por algunas de las personas más ricas del país.
Durante la década pasada, bajo los gobiernos de George W. Bush y ahora Barack Obama, se han impulsado a escalas federal y estatal reformas centradas en sistemas de evaluación de maestros y escuelas con base en exámenes estandarizados de sus estudiantes, junto con la introducción de guías de instrucción que obligan a maestros a cumplir con requisitos que pueden ser evaluados en cada aspecto de su labor, la introducción de escuelas chárter, que son financiadas públicamente pero administradas por intereses privados, y programas de capacitación para nuevos maestros entrenados específicamente para ser soldados en este nuevo régimen.
MÉXICO, D.F. (Proceso).- Con todo y sus múltiples artificios discursivos, sus cambios legislativos que han logrado “armonizar” de forma acrítica las leyes correspondientes en varias entidades del país, la reforma educativa no avanza. Como en la línea 12 del Metro, los rieles se han venido separando de las ruedas de los trenes.
Donde el magisterio disidente está más organizado –como en Oaxaca, Chiapas, Michoacán, Jalisco, Veracruz, Morelos o Zacatecas–, la aplicación de la normatividad mediante la cual se realizará la evaluación universal para distribuir las nuevas plazas docentes u organizar un elemental sistema de información, no podrá realizarse, o bien se hará de forma parcial, en medio de constantes descalificaciones y disputas. El conflicto magisterial se radicalizará y extenderá por varios estados y el DF, mermando las posibilidades de que el magisterio sea controlado por la vía laboral. En el imaginario de la SEP, para 2018 el 100% de las plazas docentes serán contratadas por concurso de oposición, cuando de antemano debiera reconocerse que esto no podrá ocurrir.
La reforma educativa presenta contradicciones en cuanto a definiciones de evaluación y de calidad, señalaron ayer especialistas en la materia.
Ángel Díaz Barriga, investigador de la UNAM, calificó de irresponsable la aprobación de la regulación sobre evaluación sin consultar a expertos.
"¿Por qué cuando hacen la reforma energética consultan a expertos en energía? ¿Por qué siempre desprecian lo educativo? Es una cuestión de alto desprecio a lo educativo: cualquiera sabe de educación", lamentó el académico adscrito al Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación.
Hugo Aboites, investigador de la UAM, indicó que el concepto de evaluación aparece definido de cuatro distintas maneras en tres leyes.
El secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, informó que la dependencia a su cargo ha despedido a más de 500 maestros que se han ausentado en los salones de clase por participar en manifestaciones, reportó El Universal.
Luego de que inaugurara el Foro Regional sobre Educación Básica, Chuayffet indicó que las destituciones en distintas entidades de la República corresponden a un periodo de tiempo de dos meses y medio.
El incumplimiento por parte de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para pagar el sueldo de los maestros que laboran en el programa de Escuela de Tiempo Completo podría desencadenar un conflicto nacional que afectará a alumnos y padres, alertó el dirigente de la Federación Nacional de Asociaciones de Padres de Familia (Fenapaf), Leopoldo García López. Aseguró que lo que ocurre en Tamaulipas se repite en otras entidades federativas en donde muchos maestros se están inconformando porque no han recibido su pago por el horario ampliado.
Proceso. El año 2013 destacó por haberse aprobado la reforma educativa. Foto: Vanguardia-Cuartoscuro
MÉXICO,D.F.- El secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, aseguró que 2014 será el año en que la reforma educativa tendrá que llegar a las aulas y no sólo estar enunciada en las leyes, por lo que advirtió que tendrán que cumplirse todos los mandatos establecidos para que se hagan realidad los cambios que exige la nueva legislación.
La SEP aseguró que fue el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) quien decidió eliminar la prueba ENLACE.
"Yo dije en junio o julio que la SEP dejaría de hacer la prueba ENLACE porque la ley le iba a asignar a otra autoridad la tarea, entonces todo el mundo dijo: ‘se va a acabar’. Esa prueba queda eliminada en la SEP.
Publicado el Acuerdo Secretarial 696 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica, los cambios en los criterios de evaluación comienzan a gestarse.
Esto implica que el colectivo docente y directivo inicien un nuevo proceso de adaptación con el esquema de registro de los aprendizajes y dificultades de los alumnos en el reporte de evaluación basados en los criterios del acuerdo 696 y sobre el enfoque que supone la SEP en Español y las matemáticas.
Y es que entre las novedades del reporte de evaluación está la eliminación de la calificación con letras y el énfasis sobre los informes que el docente hará de cada uno de sus alumnos respecto al dominio de las herramientas fundamentales para el aprendizaje, esto es, en escritura, lectura o matemáticas.
La minuta de acuerdo fue suscrita por la Segob con la CNTE, el SNTE y el Gobernador de Oaxaca, Gabino Cué, el 19 de septiembre pasado. Foto: Archivo
NTX
Ciudad de México (11 enero 2014).- La Secretaría de Gobernación (Segob) deberá dar a conocer la minuta de acuerdo que suscribió con la CNTE, el SNTE y el Gobernador de Oaxaca, Gabino Cué, el 19 de septiembre pasado. En un comunicado, el Instituto Federal de Acceso a la Información y Protección de Datos (IFAI) indicó que el pleno del organismo ordenó a la dependencia federal buscar y entregar el documento.
Sergio Caballero CANCÚN, Q. Roo (proceso.com.mx).- Con la presencia de representantes de la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), dirigentes magisteriales de la Península de Yucatán, de Tabasco y Chiapas acordaron continuar la lucha contra las reformas estructurales, incluida la educativa, que promueve el gobierno del presidente Enrique Peña Nieto.
Con la asistencia de unos 90 dirigentes, este fin de semana se lleva a cabo el Tercer Encuentro Democrático Magisterial, Normalista y Popular del Sureste en la escuela “Niño Mexicano”, ubicada en la región (colonia) 95 de Cancún.
Aries Valerio Palma Santos, integrante del Comité de Lucha Magisterial de Quintana Roo y vocero del evento, dijo que los docentes del sureste del país refrendaron su compromiso de mantener la lucha contra la reforma educativa.
“La lucha magisterial está más vigente que nunca”, destacó en rueda de prensa.
Palma Santos advirtió que la lucha contra la reforma educativa es nacional y ahora se extenderá a las otras reformas.
Los lineamientos incluyen la promoción a cargo de dirección sólo para educación media superior Foto: Archivo
Sonia del Valle
Ciudad de México (10 enero 2014).- El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) dio a conocer los lineamientos para el ingreso al servicio docente en educación básica y media superior. Éstos establecen los criterios que deberán seguir la Secretaría de Educación Pública (SEP) y las autoridades educativas para los concursos de ingreso que deberán realizarse en julio. Para el ciclo escolar 2014-2015, a las convocatorias para plazas de maestros sólo podrán inscribirse los egresados de las escuelas normales. La SEP, señala el INEE, determinará los perfiles del personal docente y técnico docente. Las autoridades educativas locales someterán a concurso la totalidad de las plazas de nueva creación, vacantes definitivas y temporales, de origen estatal como federal.
Juana Alicia Espinosa pende de alfileres, ya “casi nadie” la reconoce como líder
Un congreso independiente lucharía por desplazar al sindicato de las pláticas con el gobierno
Aunque al cierre de esta edición se desconocía el resultado del proceso, se pudo corroborar que anoche “la base” de profesores en paro laboral por falta de pagos celebraría una asamblea con motivo de someter a votación la creación de un “congreso independiente” con la capacidad de excluir al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) de las negociaciones para resolver este agravio.
Juan Manuel Rodríguez, representante del Movimiento de Renovación Magisterial, dijo a La Jornada Aguascalientes que la lideresa Juana Alicia Espinosa de los Monteros Ortiz opera para desarticular el levantamiento en Aguascalientes.
El presidente del SNTE, Juan Díaz, y el secretario general de la OCDE, Ángel Gurría, sostuvieron una reunión de trabajo. Foto: Especial
REFORMA / Redacción
Ciudad de México (8 enero 2014).- El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) informó que sostuvo una reunión de trabajo con el secretario general de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Ángel Gurría, para abordar temas relacionados con la formación de maestros, la participación en eventos de carácter nacional e internacional, así como el establecimiento de redes con académicos y sindicatos de otros países miembros del grupo. Por medio de un comunicado de prensa, el SNTE indicó que coincidió con la OCDE en la prioridad de la educación como elemento indispensable para el desarrollo del País y en la importancia de la preparación de los maestros en este proceso. También destacó la necesidad de fortalecer el prestigio de la profesión docente.
En reunión con el líder de la SNTE, el secretario general de la OCDE, Ángel Gurria, dijo que seguirá acompañando la implementación de la reforma educativa en México. Su éxito depende de la participación y el compromiso de todos los mexicanos.
El secretario general de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Ángel Gurría, y el presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Juan Díaz de la Torre, sostuvieron una reunión de trabajo para abordar temas relacionados con la formación de maestros, la participación del SNTE en eventos de carácter nacional e internacional y el establecimiento de redes con académicos y sindicatos de otros países miembros de la OCDE.
El Universal publica que “la Secretaría de Educación Pública (SEP) prevé que los nuevos libros de texto gratuito que entregará en este año tendrán formatos y tamaño diferente a los que hoy se conocen, y se complementarán con otros materiales como “cajas para Ciencias o Matemáticas” e incluso fichas y recursos tecnológicos.
La SEP lanzó el primer programa para regular a maestros que están comisionados.
La dependencia reconoció que se ignora el número y las actividades que realizan éstos, por lo que ha solicitado a los estados un listado completo de los mismos.
"Es necesario elaborar un diagnóstico integral de este fenómeno; saber realmente cuántos son y dónde están; su función, perfil que ostentan, su experiencia docente, técnico docente o en el desempeño de funciones de dirección o supervisión, y definir quién puede ser contemplado en el Servicio Profesional Docente y quién no", señala la dependencia.
En el "Programa para la definición de la situación del personal que ostenta plazas con categorías docentes y desempeña funciones no comprendidas en la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD)" la dependencia señaló que fueron las entidades quienes manifestaron preocupación por los maestros comisionados.
Gastarán 33 millones en boletos de avión Por Sonia del Valle
(06-Ene-2014).-
Este año la SEP prevé gastar 33 millones de pesos en boletos de avión nacionales e internacionales.
De acuerdo con el fallo de la adjudicación directa que se decidió el 31 de diciembre pasado, la empresa El Mundo es Tuyo S. A. de C. V. ganó el contrato por presentar la propuesta económica más baja.
El monto mínimo en boletos de avión que tenía previsto gastar era 14 millones 139 mil 744 pesos, y el máximo, 35 millones 349 mil 360 pesos.
La empresa ganadora de la licitación ofertó 33 millones 221 mil 950 pesos.
En tota, la SEP planea comprar 9 mil 900 boletos de avión para las distintas unidades administrativas, esto es 27 al día, pues el contrato tiene una duración de 365 días.
En las especificaciones técnicas la SEP pidió a la empresas que tres ejecutivos de ventas estén disponibles todos los días del año las 24 horas, pues se les puede solicitar un boleto de avión con hasta una hora de anticipación.
La propuesta establece que una reservación deba estar confirmada en 30 minutos; que proporcione la tarifa más baja en el mercado; que las reservaciones se hagan en vuelos directos y sin escala, a menos que no exista ninguna otra forma de llegar al destino solicitado.
Además, la SEP también solicitó que los boletos de avión tengan la tarifa establecida en la clase M, esta es la tarifa más alta dentro de la clase turista o económica.
Jóvenes en demanda de acceso a la educación. Foto: Hugo Cruz
MÉXICO, D.F. (Proceso).- Este primer año de administración federal terminó con un gobierno embrollado en sí mismo. A partir de la modificación de algunos artículos de la Constitución y el cercenamiento de otros, con una mayoría de congresistas del PAN y del PRD subordinados a la dirigencia del PRI, se ha propiciado la agudización de la violencia, la polarización social, la criminalización de la protesta y hasta la reaparición de grupos armados, echando a perder otro año para la educación y la gobernabilidad democrática, y trastocando de forma severa la soberanía sobre los recursos naturales y humanos propios de la nación.
Señores especialistas en la enseñanza de las matemáticas: Aarón; mi albañil es un hombre indígena totonaca de la sierra norte del estado de Puebla. A la ciudad llegó buscando a sus maestros y buscando un mejor modo de vida.
Supongo que concluyó la instrucción primaria. Cuando me lo presentaron, allá por octubre de 1992, le pedí un presupuesto para construir mi casa.
De la bolsa de su pantalón sacó una libreta sucia y con residuos de cal, con su metro tomó medidas del terreno y me preguntó lo que quería de construcción. Un día después, llegó con sus cálculos aproximados: diez millares de tabique, tantos camiones de piedra, otros tantos de arena, de cal y cemento. De inmediato trazó con cordeles y cal los cimientos con tal precisión que no daba crédito. Dentro de los cálculos incluía el salario de sus ayudantes y el propio.
En los días que siguieron fui testigo de la maestría, de la seguridad en los trazos, en el manejo de las varillas y el alambrón en la construcción de los castillos; en la habilidad para trabajar con el nivel y la plomada para colocar cada uno de los ladrillos de los muros de la casa.
José Woldenberg 26 Dic. 13 Hace más de 40 años Albert O. Hirschman escribió: "En una obra reciente traté de explicar por qué los ferrocarriles nigerianos habían trabajado tan mal frente a la competencia de los camiones… Me quedaba sin explicar la prolongada incapacidad de la administración de los ferrocarriles para corregir algunas de sus insuficiencias más obvias, a pesar de una competencia activa… Propuse la explicación siguiente: la presencia de una alternativa fácil al transporte por ferrocarril vuelve menos probable el ataque a las fallas de los ferrocarriles. Cuando se dispone de transporte en camiones y autobuses, un deterioro del servicio ferrocarrilero no es tan grave… tal deterioro puede soportarse durante largo tiempo sin generar fuertes presiones públicas…
La Secretaría de Educación publicó en el Diario Oficial de la Federación las propuestas de parámetros que los 31 estados del país deberán entregar para la evaluación de aspirantes al Servicio Profesional Docente de Bachillerato
26/12/2013 17:56 Lilián Hernández
Foto: Archivo Cuartoscuro
Las entidades no podrán enviar propuestas que sean muy locales, deberá haber una base homogénea y de calidad para admitir a los nuevos docentes
CIUDAD DE MÉXICO, 26 de diciembre.- La Secretaría de Educación Pública (SEP) publicó los lineamientos para la formulación de las propuestas de parámetros e indicadores para el ingreso al Servicio Profesional Docente de Bachillerato, con la finalidad de que antes de marzo de 2014, los 31 estados los entreguen al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).
Esos indicadores serán indispensables para que el instituto defina la evaluación que determinará si los maestros son aceptados o no, ya que por medio de esos parámetros habrá claridad con respecto a lo que se espera de quienes desempeñan funciones de docencia e educación media superior.
La gratuidad de la educación básica debe entenderse como el derecho de toda persona a recibir – sin tener que cubrir directamente una colegiatura – una educación financiada a través de los mecanismos de acción colectiva del Estado. Esto no significa que la educación “gratuita” deba necesariamente ser provista a través de instituciones públicas.
No entiendo bien por qué, pero cada vez que en la mesa de discusión pública sale al tema la educación privada, se arma la de Dios es grande. Cuando en 2011 el entonces Presidente Calderón decretó que el gasto en colegiaturas privadas sería deducible para efectos del Impuesto Sobre la Renta, muchos analistas pusieron el grito en el cielo, afirmando que se trataba de un subsidio que terminaría por debilitar a la educación pública. Otros muchos aplaudieron la decisión, argumentando que se trataba de una medida costo-eficiente para atender las necesidades de educación de la población. Ahora que se ha estado discutiendo el dar marcha atrás a la deducibilidad, y además aplicar Impuesto al Valor Agregado (IVA) a las colegiaturas, ooootra vez escuchamos gritería en un sentido y en el otro: que si se va a afectar a millones de familias, que si éstas serían las que más recursos tienen, que si la movilidad social se va a acabar, que si es lo justo porque a la educación privada accede la población de mayores recursos.
La SEP, encabezada por Emilio Chuayffet, prevé destinar más de 996 millones de pesos para la capacitación y formación continua de los maestros. Foto: Archivo
Sonia del Valle Ciudad de México (23 diciembre 2013).- La Secretaría de Educación Pública (SEP) creará el próximo año el Programa Nacional para el Desarrollo Profesional Docente para maestros de educación básica, media superior y superior. La estrategia conjunta los recursos para la capacitación y formación continua de los profesores con un monto superior a los 996 millones de pesos. De acuerdo con el anteproyecto de las reglas de operación del programa para 2014, la dependencia transferirá recursos a los estados para que las secretarías de educación locales impulsen acciones y programas académicos que fortalezcan los procesos de formación continua, actualización y desarrollo profesional del personal docente.
Emilio Chuayffet Chemor prometió hacer todo lo posible para salir del último lugar de la prueba PISA en un futuro (Foto: Notimex)
MÉXICO, D.F., diciembre 9 (EL UNIVERSAL).- Emilio Chuayffet Chemor, secretario de Educación Pública, aseguró que se hará “lo posible por mejorar la educación” en los próximos años para que México deje de ocupar el último lugar en la prueba de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). Al cuestionarle si con ello México dejará el último lugar de desempeño en la prueba PISA, el titular de la Secretaría de educación Pública (SEP), anticipó: “no sé, porque no soy profeta”.
Al concluir la ceremonia en la que se premió a 15 estudiantes que participaron en el concurso de expresión literaria sobre los símbolos patrios 2013 y del XXXI Concurso de Interpretación del Himno Nacional, el funcionario federal dijo que se arrancaron los trabajos para iniciar el cambio de modelo educativo y fortalecimiento a las escuelas normales.
Luego de ocho años de haber aplicado la evaluación, de manera definitiva la secretaría ha decidido que ya no se volverá a aplicar en educación básica
19/12/2013 14:05 Lilián Hernández
CIUDAD DE MÉXICO, 19 de diciembre.-Luego de ocho años de haber aplicado la Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Educativos (ENLACE), la SEP determinó cancelar esta prueba, por lo que para 2014 ya no se aplicará.
De manera definitiva, la secretaría ha decidido que ya no se volverá a aplicar en educación básica; sin embargo, se mantendrá en educación media superior para los alumnos del último grado.
El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) informó que hasta que tengan los nuevos lineamientos para diagnosticar el aprendizaje de los alumnos, se volverá a evaluar a los estudiantes, a través de un nuevo mecanismo diferente a la prueba ENLACE.
El Presidente Enrique Peña advirtió ayer a todos los Gobernadores y al Jefe de Gobierno del DF que están obligados a cumplir con la Constitución y hacer realidad la reforma educativa, sin excepción.
“No es sólo una reforma transformadora, es una reforma de Estado, por lo que su correcta implementación es una responsabilidad compartida que todas las autoridades debemos asumir con la máxima determinación”, expresó.
Ayer, el Secretario de Educación, Emilio Chuayffet, reunió al Presidente con Gobernadores, secretarios de Educación, líderes del SNTE, rectores, investigadores, académicos, padres de familia y hasta estudiantes, para refrendar la puesta en marcha de la reforma.
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El estudio está basado en el ciclo escolar 2012-2013. (Notimex)
[Foto:Oscar Sánchez] 
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